北師大版小學(xué)五年級科學(xué)教案

1、五年級第五冊科學(xué)全冊備課一、對全冊的課程的理解：科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨， 以反映自然界本質(zhì)與聯(lián)系的“科學(xué) 主題”為教學(xué)內(nèi)容，以從課本中學(xué)習(xí)與從自然、社會(huì)、生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)相結(jié)合為 教學(xué)途徑，以受教育者親自經(jīng)歷和體驗(yàn)的探究活動(dòng)為主要的教學(xué)方式，作為課程組織的主要線索。努力構(gòu)建具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性、綜合性、實(shí)踐性、趣味性、自 主性和開放性等基本特點(diǎn)科學(xué)課程。二、我認(rèn)為主要體現(xiàn)三個(gè)要點(diǎn)：1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解、掌握相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。2指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價(jià)值觀和良好的情感態(tài)度。3指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究性學(xué)習(xí)。三、在教學(xué)過程中要體現(xiàn)以下幾個(gè)基本理念：面向全體學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要探究為

2、核心，其內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要，該課程具有開放性， 課程的評價(jià)應(yīng)該能促進(jìn)科學(xué) 素養(yǎng)的形成和發(fā)展。四、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生對大自然、對科學(xué)和科 學(xué)技術(shù)的好奇心和求知欲；以人類的生活和自然環(huán)境為載體，使學(xué)生生活與日常 生活聯(lián)系密切的簡單的生命科學(xué)、 物質(zhì)科學(xué)、地球與空間科學(xué)等方面的科學(xué)知識(shí) 和學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方法，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自然界是一個(gè)統(tǒng)一的整體和人類與自然 的依存關(guān)系；初步感受自然界事物質(zhì)的，物質(zhì)是不斷運(yùn)動(dòng)變化的、變化是有規(guī)律 的；初步體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與人類生活的密切關(guān)系。2、過程方法：體驗(yàn)學(xué)科學(xué)和做科學(xué)的基本方法，即通過觀察、測量、記錄、 比較

3、、分類、歸納和概括、解決問題等，獲取學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的能力。3、情感態(tài)度：發(fā)展學(xué)生對科學(xué)課程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口等科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極態(tài)度和經(jīng)歷科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)的欲望。能主動(dòng)接納科學(xué)課程，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和健康的行為習(xí)慣， 樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神和 價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。發(fā)展學(xué)生熱愛大自然、愛科學(xué)、愛家 鄉(xiāng)、愛祖國的情感和審美情趣；感受科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的關(guān)系，以及科學(xué) 午對人類和自然環(huán)境的負(fù)面和正面影響。五、教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生參與一系列有序的觀察觀察、思考、 討論、試驗(yàn)、比較、分類、推理、歸納、辯論、評價(jià)等活動(dòng)。2、事觀察，動(dòng)

4、手、動(dòng)腦、動(dòng)口等的經(jīng)歷。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺伎寄芰?、思維能力、解決問題能力， 參與實(shí)踐活動(dòng)。六、教學(xué)難點(diǎn)：1、組織學(xué)探究性學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的課堂教學(xué)。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范、熟練、操作分組實(shí)驗(yàn)。3、指導(dǎo)學(xué)生了解自然資源的重要性。教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排序課題周次課時(shí)序號(hào)課題周次課時(shí)號(hào)1水到哪里去了1113紙張1022給水加熱1114紡織面料1113小水珠是從哪里 來的2115*塑料1114冰3116合金1225云、霧和雨4117月球1216蠟5118太陽1317生銹6219*月食和日食1418發(fā)霉7220太陽系159推力和拉力7121*北京天文館1610浮力8211摩擦力8112找找身邊的

5、力92體現(xiàn)新課標(biāo)的思想：通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道周圍常見的有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)， 并能應(yīng)用于 日常生活，逐漸養(yǎng)成課的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗 試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的看問題相問題，保持和發(fā)展對周圍世界 的好奇心與求知欲，形成大膽想象，尊重證據(jù)，敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，和愛科學(xué)、 愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境 的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：五（一）班原有水平平均分69、69達(dá)標(biāo)率84、62%優(yōu)秀率3、85%本學(xué)期目標(biāo)平均分72達(dá)標(biāo)率85%優(yōu)秀率30%學(xué)困生:人名原有成績本學(xué)期目標(biāo)5160五（二）班原有水平平均分64、

6、46達(dá)標(biāo)率69、23%優(yōu)秀率7、69%本學(xué)期目標(biāo)平均分70達(dá)標(biāo)率85%優(yōu)秀率30%學(xué)困生:人名原有成績本學(xué)期目標(biāo)1950（一）變化的水單元教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)、單元教學(xué)內(nèi)容：第一課水到哪里去了第二課給水加熱第三課小水珠是從哪里來的第四課冰第五課云、霧和雨二、單元教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)：（一）科學(xué)態(tài)度、精神、情感、價(jià)值觀1、初步具有自然界的物質(zhì)是變化的，變化是有規(guī)律的，科學(xué)觀點(diǎn)。2、具有探究科學(xué)問題的興趣。3、發(fā)展仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄的科學(xué)態(tài)度。（二）科學(xué)能力1、初步學(xué)會(huì)定量觀察。2、會(huì)觀測蒸發(fā)、沸騰時(shí)水溫的變化。3、會(huì)使用酒精燈給水加熱。4、會(huì)做蒸發(fā)、沸騰和水蒸氣凝結(jié)條件的對比實(shí)驗(yàn)，以及露、霧、雨的模擬

7、實(shí)驗(yàn)5、具有初步的用差異法進(jìn)行歸納的能力，發(fā)展推理和想象能力。6自行探究一天中的體溫變化、如何加快蒸發(fā)，具有初步的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué) 習(xí)的能力。（三）科學(xué)知識(shí)、技能。1、認(rèn)識(shí)蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)的現(xiàn)象。2、認(rèn)識(shí)誰有三種形態(tài)的變化。3、知道霧、云、雨是怎樣形成的。三、教學(xué)儀器材料一覽表：課題教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備1、水到哪里去了儀器、實(shí)物、抹布墊板、毛筆等實(shí)物2、給水加熱儀器、實(shí)物3、小水珠是從哪里來儀器、圖片冰塊、鐵罐頭桶的4、冰冰塊、鹽水、黑色鐵桶、試管、 溫度計(jì)、記錄表等。冰快、鹽5、云、霧和雨儀器、實(shí)物、圖片冰塊(9、10) 1、水到哪里去了一、教學(xué)目標(biāo)：知道水在常溫下會(huì)變成水蒸氣，水蒸發(fā)時(shí)會(huì)降溫；

8、會(huì)做觀測蒸發(fā)現(xiàn)象時(shí)溫度變化 的實(shí)驗(yàn)；學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)汽油、酒精蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)；感受自然界的物質(zhì)是變化的。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蒸發(fā)是在帶走了周圍環(huán)境的熱的條件下進(jìn)行的，因此蒸發(fā)時(shí)的溫度會(huì)降低。三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蒸發(fā)時(shí)水變化的條件。四、教學(xué)準(zhǔn)備：儀器、實(shí)物、抹布五、教學(xué)過程：教師活動(dòng)媒體學(xué)生活動(dòng)一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入：請同學(xué)們用毛筆或手蘸著水個(gè)水”字進(jìn)行 觀察。把你看到的和想到的記錄下來。在玻 璃片上也寫一個(gè)水。玻璃片和黑板上的水干了。水到哪里去了 ？ 你看到它跑了嗎？水的變化是在什么情況下 進(jìn)行的？生觀察并記錄學(xué)生討論二、學(xué)習(xí)新課：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蒸發(fā)現(xiàn)象。教師小結(jié)現(xiàn)象2、認(rèn)識(shí)蒸發(fā)會(huì)降溫。(1) 怎樣知道現(xiàn)在室

9、溫是多少？(2) .再測量一下燒杯中的水溫有多少度 ？ 哪一處的溫度稍低些？(3) .思考；把溫度計(jì)從低于室溫的水中拿 出來，溫度計(jì)顯示的溫度會(huì)有什么變化 ？記 錄下你的猜想。(4) .把溫度計(jì)從水中拿出來時(shí)，要特別注 意觀察溫度在最初一段時(shí)間里的變化并作 記錄。學(xué)生記錄學(xué)生討論（5）.你有什么發(fā)現(xiàn)，和同學(xué)研究一下，為 什么會(huì)有這樣的結(jié)果。（6）.講述：剛才看到的溫度下降的現(xiàn)象說 明，水在蒸發(fā)時(shí)會(huì)帶走周圍環(huán)境的熱量，所 以物體的溫度會(huì)降低。有的同學(xué)曾發(fā)現(xiàn)，運(yùn) 動(dòng)后身體出大汗.這時(shí)人會(huì)感熱，但人體的 溫度并沒有升高，反而有所下降，就是因覺 很為汗液的蒸發(fā)帶走了人體上的部分熱量 的緣故。游泳的同

10、學(xué)一上岸就覺 得身上 冷.也是這個(gè)原因。一旦身上的水干了，沒 有了蒸發(fā)現(xiàn)象，就不感覺冷了。三、體會(huì)、鞏固1、實(shí)驗(yàn)探究液體有蒸發(fā)現(xiàn)象。 學(xué)生自己猜想學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)2、探究水的蒸發(fā)快慢與什么有關(guān)3、閱讀課文學(xué)生猜想學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn) 證。學(xué)生討論四、板書設(shè)計(jì)：4、水到哪里去了吸收熱量變成水蒸發(fā)水蒸氣（透明、無色、無味道、無氣味）（9、17） 2、給水加熱一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)實(shí)用酒精燈給水加熱，初步具有在實(shí)驗(yàn)中邊觀測邊記錄的能力； 知道水的沸騰 現(xiàn)象；知道蒸發(fā)和沸騰的異同；初步具有“自然界的物質(zhì)是變化的”科學(xué)觀點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)實(shí)用酒精燈給水加熱，初步具有在實(shí)驗(yàn)中邊觀測邊記錄的能力， 知道水的沸

11、騰 現(xiàn)象。三、教學(xué)難點(diǎn)：知道蒸發(fā)和沸騰的異同，初步具有“自然界的物質(zhì)是變化的”科學(xué)觀點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：酒精燈、水、燒杯、試管、鐵價(jià)臺(tái)、木夾等五、教學(xué)過程：教師活動(dòng)媒體學(xué)生活動(dòng)一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入：1. 談話：今天我們用酒精燈給水加熱的實(shí) 驗(yàn)。我們先來學(xué)習(xí)如何使用酒精燈2。邊講解，邊演示操作過程。分組練習(xí)：點(diǎn)燃、熄滅酒 精燈二、學(xué)習(xí)新課：1、認(rèn)識(shí)沸騰過程：(1) .提問：如果用酒精燈持續(xù)給燒杯里的 水加熱，水會(huì)1有什么變化？請你猜想：水沒開之前溫度會(huì)怎樣變化 ？水 中有什么變化？水開時(shí)溫度怎樣？水怎樣？水 開以后，再持續(xù)加熱一會(huì)兒，溫度會(huì)怎樣 ？ 水會(huì)怎樣？(2) .請每個(gè)小組分工合作，有人觀察

12、溫度 計(jì)，有人觀察水。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，要有人負(fù)責(zé) 在表格里用簡單的文字記錄水在加熱過程中發(fā)生的現(xiàn)象。(3) .匯報(bào)觀察結(jié)果思考：水為什么會(huì)翻騰？那些氣泡是什么物 體?水量為什么會(huì)減少？繼續(xù)給水加熱，為什么溫度 不再提咼？(4) .講述：當(dāng)水被加熱到一定的溫度，在 北京地區(qū)通常是98C 100C之間時(shí)，水會(huì) 迅速地變成水蒸氣，并且內(nèi)部會(huì)產(chǎn)生大量氣 泡并沖出水面，使水不斷地翻騰，繼續(xù)加熱 時(shí)，水的溫度保持不變。這種現(xiàn)象叫沸騰。(5) 。請學(xué)生講解什么是沸騰。學(xué)生發(fā)言，說出自己的猜 想，并做簡單記錄學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生觀察并記錄三、體會(huì)、鞏固比較蒸發(fā)和沸騰的異同1 .上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了蒸發(fā)現(xiàn)象，這節(jié)課又 認(rèn)識(shí)

13、了沸騰現(xiàn)象，這兩種現(xiàn)象有什么相同和 不同的地方？請各小組討論一下，在書上記 錄你們比較的結(jié)果。2. 全班交流3. 教師可利用投影儀進(jìn)行小結(jié)。布置作業(yè)：1 .打開暖瓶蓋時(shí)，觀察從瓶口冒出的“氣” 有什么特點(diǎn)？2.在杯內(nèi)倒人熱水，蓋上杯蓋，過一會(huì)兒， 觀察杯蓋內(nèi)有什么現(xiàn)象發(fā)生？小組討論四、板書設(shè)計(jì)：5、給水加熱沸騰問猜一k實(shí)驗(yàn)析 *結(jié)論(9、21) 3、水珠是從哪里來的一、教學(xué)目標(biāo)：知道水蒸氣遇到冷的物體會(huì)發(fā)生凝結(jié)現(xiàn)象；露是空氣中的水蒸氣遇到冷的物體凝結(jié)而成的；會(huì)做比較冷熱不同條件與小水珠形成關(guān)系的探究實(shí)驗(yàn)及露珠形成的模擬實(shí)驗(yàn)；初步具有運(yùn)用差異法歸納水蒸氣凝結(jié)原因的能力和類比 推理出露珠的成因的能

14、力；初步具有“自然界的物質(zhì)是變化的，變化是有規(guī)律的” 科學(xué)觀點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)做比較冷熱不同條件與小水珠形成關(guān)系的探究實(shí)驗(yàn)及露珠形成的模擬實(shí)驗(yàn)；初步具有運(yùn)用差異法歸納水蒸氣凝結(jié)原因的能力和類比推理出露珠的成因的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)：初步具有“自然界的物質(zhì)是變化的，變化是有規(guī)律的”科學(xué)觀點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：器材：玻璃杯、玻璃片、溫水五、教學(xué)過程：教師活動(dòng)媒體學(xué)生活動(dòng)一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入：1 出示情景圖提問：在深秋或初冬季節(jié)， 我們常見到室內(nèi)的玻璃上有一層小水珠。這 是為什么？2 你認(rèn)為這些小水珠可能與室內(nèi)、室外的 哪些因素有關(guān)系？根據(jù)室外冷、室內(nèi)濕熱的情況分析玻璃 上的小水珠可能與玻璃的溫度和室內(nèi)

15、的水 蒸氣有關(guān)系。3。有什么辦法可以驗(yàn)證你的猜測嗎？觀察、思考猜測嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案二、學(xué)習(xí)新課：1、實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)凝結(jié)現(xiàn)象。(1) 教師也可以向你們介紹一種對比試驗(yàn) 的方法。(邊講解邊演示)在兩只同樣大的 是管理分別倒入同樣多的冷水和熱水，然后 把兩支試管同時(shí)放到盛熱水的燒杯口的上 方。觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)時(shí)請你們注意觀察兩個(gè)試管的相同條 件和不同條件，以及在兩個(gè)試管上發(fā)生的現(xiàn) 象，寫出觀察記錄。(2) .匯報(bào)實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果。(3) .為什么會(huì)發(fā)生兩種不同的現(xiàn)象呢？你 認(rèn)為這是什么原因造成的？(4) .小結(jié)：我們已經(jīng)知道，當(dāng)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)出 現(xiàn)了不同現(xiàn)象時(shí)，而這兩個(gè)試驗(yàn)中只有一個(gè) 條件不同，那么這個(gè)

16、不同條件可能就是發(fā)生 不同現(xiàn)象的原因。根據(jù)這個(gè)道理可以知道，水蒸氣遇到冷的 物體，會(huì)在物體的表面形成小水珠，這就是 水蒸汽的凝結(jié)現(xiàn)象。2、聯(lián)想生活中的凝結(jié)現(xiàn)象。3、討論研究露的形成。實(shí)驗(yàn)探究交流做出分析學(xué)生討論猜測、思考同學(xué)們剛才說到在自然界里常能看到草葉 等物體上有小水珠，這些小水珠叫露珠。露 是怎么形成的呢？說說你的想法。4、做模擬露形成的實(shí)驗(yàn)。（1）我們可以做一個(gè)模擬露形成的試驗(yàn)。 思考：做這個(gè)實(shí)驗(yàn)必須具備哪些條件？（2）.在一個(gè)鐵桶里放些冰和水，這代表什 么？怎樣增多室內(nèi)的水蒸汽？（3）請你觀察鐵桶的外壁上發(fā)生了什么現(xiàn) 象。再用溫度計(jì)測量鐵桶里和鐵桶遠(yuǎn)處的 溫度，并記下來。（4）.匯報(bào)

17、觀測記錄結(jié)果。討論三、體會(huì)、鞏固 說一說，露是怎樣形成的？為什么草葉上的露到了中午便不見了？討論四、板書設(shè)計(jì)：水珠是從哪里來的？放熱水蒸汽水（9、 26） 4、冰一、教學(xué)目標(biāo)：了解水有三種形態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)；通過認(rèn)識(shí)水、冰與水蒸氣之間的相互轉(zhuǎn) 化條件，體會(huì)溫度的改變可是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生變化；知道水的冰點(diǎn)時(shí)零攝氏度。 初步學(xué)會(huì)做水結(jié)冰的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；通過 認(rèn)識(shí)水的三種變化循環(huán)圖，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的思維能力。具有嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，求 真求實(shí)，愿意合作與交流的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解并感受水有三種形態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)和它們之間的相互轉(zhuǎn)化。三、教學(xué)難點(diǎn)：水

18、的三種形態(tài)變化在互相轉(zhuǎn)化時(shí)的條件變化。四、教學(xué)準(zhǔn)備：冰塊食鹽黑鐵桶溫度計(jì)試管五、教學(xué)過程：教師活動(dòng)媒體學(xué)生活動(dòng)一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入： 水會(huì)在什么溫度下變成冰？學(xué)生猜想二、學(xué)習(xí)新課：1、認(rèn)識(shí)水變成冰的條件。認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)條件（剛開始結(jié)冰）教師動(dòng)手演示實(shí)驗(yàn)。填寫觀察記錄并小結(jié)2、認(rèn)識(shí)水的三種變化。展示水的三種變化循環(huán)圖，從中你了解到了 什么？3、討論：還有那些物體也會(huì)象冰一樣隨著 溫度的變化發(fā)生狀態(tài)的改變？電腦交流實(shí)驗(yàn)想法觀察記錄并總結(jié)學(xué)生討論學(xué)生討論三、體會(huì)、鞏固 閱讀課文：了解制冷計(jì)的作用。播放冰棍的圖片制定不用冰箱制作冰棍的研究方案。電腦學(xué)生觀看 學(xué)生研究四、板書設(shè)計(jì)：4、冰放熱吸熱水 冰匚二水蒸

19、氣吸熱放熱循環(huán)變化（9、30）五、云、霧和雨一、教學(xué)目標(biāo)：知道云和霧是空氣中的水蒸汽與冷凝結(jié)成許多小水珠和小冰晶， 飄浮在空氣中的現(xiàn)象；了解雨形成的原因。會(huì)做觀察“白氣”的實(shí)驗(yàn)。初步學(xué)會(huì) 用試驗(yàn)的方法模擬霧、雨的形成。具有初步的類比推理能力，能根據(jù)“白氣”的 成因推想云、霧的形成。初步建立“自然界的物質(zhì)是變化的，變化是有規(guī)律的” 科學(xué)觀點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解雨形成的原因。會(huì)做觀察“白氣”的實(shí)驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)用試驗(yàn) 的方法模擬霧、雨的形成。三、教學(xué)難點(diǎn)：具有初步的類比推理能力，能根據(jù)“白氣”的成因推想云、霧的 形成。初步建立“自然界的物質(zhì)是變化的，變化是有規(guī)律的”科學(xué)觀點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：器材：玻璃杯

20、、玻璃片、溫水五、教學(xué)過程:教師活動(dòng)媒體學(xué)生活動(dòng)一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入： 出示云和霧的圖片1談話：這是自然界中的什么現(xiàn)象。說說云霧有 什么不同。2.你想知道關(guān)于它們什么方面的事？下面我們就通過實(shí)驗(yàn)，研究云和霧是什么，各 是怎樣形成的。觀察提問二、學(xué)習(xí)新課：1、觀察試驗(yàn)(1 )(打開杯蓋)看一看杯口處有什么？你認(rèn)為 這是什麼？說說理由。為什么“白氣”不是水蒸氣？(2) 現(xiàn)在杯口的白氣怎樣了 ？注意觀察，在杯口處 放一塊冰，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？(3) 請你推想“白氣”時(shí)由什么變成的？(4) 講述杯子里的水蒸氣在杯子外遇到冷空氣， 凝結(jié)成很小的水滴。因此“白氣”不是水蒸氣而是 小水滴。2、認(rèn)識(shí)云和霧的成因

21、。(1) 你能不能根據(jù)剛才觀察到的實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn) 象，推想自然界中的霧是什么？它是怎樣形成的？(2) 閱讀課文，說說霧的形成。(3) 你能不能想辦法在裝有熱水的燒杯里模擬 霧的形成？(4 ) 實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象發(fā)生在高空是什么？閱讀課 文了解云的形成3 模擬雨的形成1.想象一下，如果云中無數(shù)小水滴碰撞、合并， 會(huì)發(fā)生什么情況？2 請學(xué)生自己設(shè)計(jì)“雨的形成”的模擬實(shí)驗(yàn)。觀察、思考、發(fā)言思考推理閱讀或指名讀1.想象一下，如果云中無數(shù) 小水滴碰撞、合并，會(huì)發(fā)生什 么情況？2 請學(xué)生自己設(shè)計(jì)“雨的形 成”的模擬實(shí)驗(yàn)。三、體會(huì)、鞏固 說一說，云和霧是怎樣形成的。冬季，為什么人的嘴里會(huì)冒“白氣”？四、板書設(shè)計(jì)：教

22、學(xué)反思：學(xué)生很容易被水蒸氣的現(xiàn)象變化所迷惑， 區(qū)分不出什么是霧，什么是 云，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子，用事實(shí)說話。(二)、生活與技術(shù)單元 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)一、單元教學(xué)內(nèi)容第六課生銹第七課發(fā)霉第八課水垢二、單元教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)(一) 態(tài)度、情感、精神、價(jià)值觀1、感受自然物質(zhì)變化的多樣性和珍惜植物資源的重要性。2、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和探究物質(zhì)變化的興趣。3、初步具有不怕困難和勇于實(shí)踐的精神。4、初步體會(huì)科學(xué)技術(shù)對人類的作用和貢獻(xiàn)。（二）科學(xué)能力1、初步學(xué)會(huì)用分析比較的方法認(rèn)識(shí)物質(zhì)。2、具有初步的實(shí)驗(yàn)觀察能力。3、能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、歸納和概括的能力。4、初步具有發(fā)現(xiàn)和探究物質(zhì)變化的能力。（三）知識(shí)

23、和技能1、人事金屬生銹的主要原因，了解人工防銹技術(shù)。2、認(rèn)識(shí)霉的生長條件，了解霉和人類的密切關(guān)系。3、認(rèn)識(shí)水垢的形成。了解人們除垢的方法。（10、8）6、蠟一、教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)蠟的狀態(tài)變化和化學(xué)變化。2、引領(lǐng)學(xué)生研究蠟物質(zhì)的各種變化，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的思維能力。3、在與學(xué)生一起做蠟燭的過程中，具有踏實(shí)，愿意合作的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神4、會(huì)使用托盤填平。二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)蠟的狀態(tài)變化和化學(xué)變化。三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的思維能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：蠟托盤天平燒杯砝碼酒精燈火柴試管夾五、教學(xué)過程：教師活動(dòng)媒體學(xué)生活動(dòng)一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入：原來我們都見過天平，大家知道托盤天平怎么用 嗎？學(xué)生回

24、答二、學(xué)習(xí)新課：1、教授學(xué)生怎樣使用托盤天平。（1）教師講授：（2 ）學(xué)生示范2、教師演示實(shí)驗(yàn)1認(rèn)識(shí)蠟的質(zhì)量變化。1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蠟是由不同種成分構(gòu)成的。 教師演示實(shí)驗(yàn)2、你會(huì)制作一支蠟燭嗎？（在制作蠟燭時(shí)要注 意安全）3、指導(dǎo)學(xué)生對蠟燭火焰的認(rèn)識(shí)。4、燃燒后的蠟燭究竟變成了什么？課件課件學(xué)生在書上填寫實(shí)驗(yàn)記錄學(xué)生發(fā)言學(xué)生討論：這幅圖說明了什么 問題學(xué)生討論三、體會(huì)、鞏固物體在生成新物質(zhì)的冋時(shí)一般都會(huì)怎么樣？學(xué)生討論四、教學(xué)反思：學(xué)生對實(shí)驗(yàn)比較感興趣對新物質(zhì)以及物質(zhì)之間 的狀態(tài)變化有了初步的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)：6蠟蠟蠟新物質(zhì)（光、熱）（固體）（液體）（10、10） 7、生銹一、教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)空

25、氣（氧氣）、水和酸是影響金屬生銹的主要原因。了解人工防銹技術(shù)。2、初步具有探索金屬生銹的興趣、培養(yǎng)記錄觀察和描述事物變化的能力。3、感受人工加膜技術(shù)對金屬防銹的作用和貢獻(xiàn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：知道影響金屬生銹的主要原因三、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生了解如何除銹、防銹的方法四、教學(xué)準(zhǔn)備：金屬制品酒精燈玻璃瓶圖像資料砂紙五、教學(xué)過程：教師活動(dòng)媒體學(xué)生活動(dòng)一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入： 出示金屬制品，導(dǎo)入新課學(xué)生回答：生銹二、學(xué)習(xí)新課：1、指導(dǎo)學(xué)生打磨金屬表面與未打磨的金屬進(jìn)行 比較。2、你認(rèn)為金屬生銹是怎么回事？3、都有什么原因?qū)е陆饘偕P的呢？4、指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。5、師生小結(jié)空氣、水、酸是金屬生銹的主要原因。6、學(xué)生

26、談怎樣給生銹金屬除銹。7、指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn) 2、3（實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意安全）8、教師小結(jié)：打磨并比較學(xué)生討論學(xué)生討論學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生研究防止金屬生銹的方法學(xué)生實(shí)驗(yàn)三、體會(huì)、鞏固體會(huì)科學(xué)技術(shù)對生產(chǎn)和生活的作用四、教學(xué)反思：學(xué)生能夠自己攜帶生活中現(xiàn)有生銹物體， 對學(xué)生理解生銹現(xiàn)象有很大幫助。（10、15） 8 發(fā)霉一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)霉的形態(tài)和成長條件。了解防止物品發(fā)霉的方法。2、初步具有探索事物發(fā)霉的興趣，發(fā)展學(xué)生想象能力和推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)霉的形態(tài)和成長條件。了解防止物品發(fā)霉的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)霉的生長條件四、教學(xué)準(zhǔn)備

27、：放大鏡塑料袋霉的樣品五、教學(xué)過程：教師活動(dòng)媒體學(xué)生活動(dòng)一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入：初識(shí)發(fā)霉物體或觀察課文圖示，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)霉現(xiàn)象學(xué)生談對于發(fā)霉現(xiàn)象的想法（認(rèn)識(shí)食物發(fā)霉的危害 性，并進(jìn)行安全教育）學(xué)生觀察學(xué)生交流二、學(xué)習(xí)新課：1、讓學(xué)生觀察食物上的發(fā)霉現(xiàn)象和橘皮上的霉。2、引導(dǎo)學(xué)生推想霉產(chǎn)生的原因和條件。3、師生小結(jié)：潮濕和溫暖的條件下容易發(fā)霉。4、在顯微鏡下認(rèn)識(shí)霉的顏色和形態(tài)。5、小結(jié)：霉是一點(diǎn)點(diǎn)生長成絲狀，最后使物品發(fā) 霉，發(fā)霉是霉的生長發(fā)育過程。課件學(xué)生觀察學(xué)生討論學(xué)生觀看三、體會(huì)、鞏固發(fā)霉需要一定的條件，那么不讓物體發(fā)霉你準(zhǔn)備怎 么辦？小結(jié)：防止物體發(fā)霉的方法。談話：介紹霉和人類的關(guān)系。學(xué)生分組討論四、教學(xué)反思：教師在上課中讓學(xué)生多看發(fā)霉現(xiàn)象的圖片， 讓學(xué)生理解發(fā)霉的原