小學(xué)語(yǔ)文沙灘的童話教案

1、小學(xué)語(yǔ)文沙灘的童話教案篇一：沙灘上的童話教案4 沙灘上的童話教學(xué)目標(biāo):1 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。詞語(yǔ)積累6個(gè)，抄寫(xiě)1句句子。2 分角色朗讀課文。3 能根據(jù)課文內(nèi)容，想像沙灘上城堡和城堡里發(fā)生的故事。4 激發(fā)學(xué)生對(duì)理想、幸福的追求和向往。教學(xué)建議：1 是一篇洋溢著的歡樂(lè)，洋溢著溫情的童年故事。故事描述了小伙伴們?cè)谏碁┥隙殉潜?，玩游戲的情景。語(yǔ)言親切、自然、質(zhì)樸，較適合朗讀。2 課文有4個(gè)生字。其中3個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，3個(gè)字是土字底或提土旁，因此在自學(xué)和教學(xué)生字時(shí)，可以幫助學(xué)生找找字形規(guī)律。3 較適合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生嘗試分角色朗讀。指導(dǎo)時(shí)注意，小朋友的對(duì)話是“你一句，我一句”，是

2、在“商量著怎樣攻下那城堡”。所以朗讀時(shí)，盡量避免拿腔拿調(diào)的讀，要讀得自然些。4 課后練習(xí)要抄寫(xiě)的句子，先要指導(dǎo)學(xué)生朗讀并能積累。朗讀中注意處理好3個(gè)“歡呼”的讀法，不必讀得過(guò)于強(qiáng)調(diào)，只要讀出當(dāng)時(shí)那種歡樂(lè)的氣氛即可。 5 課后練習(xí)“想一想”，需在朗讀課文的基礎(chǔ)上，先要根據(jù)課文內(nèi)容想像城堡的樣子，再根據(jù)孩子們的對(duì)話，想像一下這個(gè)城堡里發(fā)生的故事。6 課后練習(xí)“說(shuō)一說(shuō)”，要讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力，想像一下這個(gè)沙灘上的童話?？梢栽谡n前布置學(xué)生閱讀有關(guān)方面的童話故事，以積累語(yǔ)言素材，把“說(shuō)”落到實(shí)處，真正訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言和思維。4、沙灘上的童話閔行區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)康善芳教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。積累6個(gè)詞語(yǔ)，抄寫(xiě)

3、1句句子。2 分角色朗讀課文。3 能根據(jù)課文內(nèi)容，想像沙灘上城堡和城堡里發(fā)生的故事。4 激發(fā)學(xué)生對(duì)理想、幸福的追求和向往。教學(xué)過(guò)程一、 看圖說(shuō)話，揭示課題。（一）出示沙灘圖，練習(xí)說(shuō)話。1、這是一片怎樣的沙灘？你想在那兒干什么？2、小結(jié)、過(guò)渡：這片沙灘確實(shí)太迷人了，因此有一群孩子在放學(xué)后也來(lái)到了這兒，他們?cè)谶@里干什么呢？（二）出示孩子壘城堡圖及課文第3節(jié)。1、看圖，自由讀句子，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、指名讀。3、說(shuō)說(shuō)孩子們?cè)谏碁┥细墒裁?？（指名回答?、根據(jù)回答，出示詞語(yǔ)：壘城堡，學(xué)習(xí)生字“壘”、“堡”，WTT理解“壘”的意思。5、交流6、齊讀句子，邊讀邊思考：孩子們壘了一座怎樣的城堡？7、想象

4、說(shuō)話：（指名說(shuō)、同桌互說(shuō)）在沙灘上，孩子們壘起了一座（ ）的城堡，城堡外面（ ），城堡里面（ ）。8、這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡，而且還編了一個(gè)非常美麗的童話故事呢。出示課題。9、過(guò)渡：想知道這個(gè)童話故事的內(nèi)容嗎？請(qǐng)聽(tīng)課文錄音。二、 學(xué)習(xí)課文（一） 聽(tīng)課文錄音，思考：孩子們編的童話故事的內(nèi)容是什么？（二） 指名回答，板書(shū)：救公主（三） 自讀課文，思考：孩子們?yōu)槭裁匆ゾ裙鳎浚ㄋ模?根據(jù)回答出示有關(guān)句子，指導(dǎo)讀出氣憤、焦急的語(yǔ)氣：（自由讀、小組分角色讀）大家你一句，我一句：“這里住著一個(gè)兇狠的魔王。”“他搶去了美麗的公主！”“你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢！”（五）我們想了什么辦法去救

5、公主呢？出示有關(guān)內(nèi)容引讀：師：在我們編織的童話中，我們親手建造的城堡成了?我們也成了?我們又在商量著?一個(gè)伙伴說(shuō)?我說(shuō)?我的方法得到了大家的贊賞。于是?我挖呀，挖呀，終于?我把手?，就?。讀后學(xué)習(xí)生字“窟”、“塌”。（六）救出了公主，我們的心情怎樣？出示下面句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮的語(yǔ)氣。（指名讀、男女生輪讀）噢，公主被我們救出來(lái)了！在這兒，在這兒！我們歡呼勝利，歡呼炸死了魔王，歡呼救出了公主。（七） 小組分角色讀課文。1、 組內(nèi)練習(xí)。2、 指名小組交流、簡(jiǎn)評(píng)。三、 總結(jié)課文，想象說(shuō)話。（一） 齊讀全文。（二） 想象說(shuō)話：（內(nèi)容可在兩題中自選一題，形式可自編或與同桌合作編。）1、 城堡里發(fā)生了什

6、么事？我們是怎樣把公主從城堡里救出來(lái)的？編故事沙灘上的童話勇救公主。2、 你在那金色的沙灘上壘了什么？那里發(fā)生了什么事？編一個(gè)童話故事。（三） 指名講故事，評(píng)議。四、 復(fù)習(xí)鞏固。1、 讀詞語(yǔ)。2、 引導(dǎo)積累帶有土字旁的字。（壘、塌、堡、墻、壁、地、堤?）3、指導(dǎo)抄寫(xiě)句子。篇二：沙灘上的童話教案沙灘上的童話教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)本課生字。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：1、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫埃形蜃掷镄虚g給大家的樂(lè)趣。2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，

7、敢于追求美好的童年，熱愛(ài)生活，敢于挑戰(zhàn)。2、增進(jìn)孩子對(duì)的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高閱讀能力。體會(huì)文字的美。教學(xué)重點(diǎn)1、了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。2、分角色朗讀課文，感受孩子們的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程一、“編織”導(dǎo)入抓文眼1、直接板書(shū)：編織指名讀，正音。提問(wèn)：在日常生活中，蜘蛛會(huì)編織什么？你的媽媽呢？歸納：哦，從你們的回答中，老師知道了，“編織”兩個(gè)字都是“纟”（偏旁加紅），是因?yàn)橹刖W(wǎng)和毛衣都是用長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線編織而成的。2、教學(xué)“編織”兩字，說(shuō)說(shuō)去了“纟”，右邊的字認(rèn)識(shí)嗎？并在教學(xué)中提示學(xué)生，這兩個(gè)字是形聲字。3、指導(dǎo)寫(xiě)字。老師邊引導(dǎo)邊范寫(xiě)，在指導(dǎo)中讓學(xué)生明白左右結(jié)構(gòu)

8、的字要寫(xiě)成左窄右寬。4、學(xué)生按要求練寫(xiě)。老師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。過(guò)渡：今天，老師給大家?guī)?lái)了一篇有趣的課文，文中的小朋友也會(huì)編織，他們會(huì)編織什么呢？用自己喜歡的方式讀讀課文，答案就在課文里。二、初讀感知理文路1、帶著問(wèn)題學(xué)生自由讀課文。讀后反饋。（板書(shū)：沙灘上的童話）指名讀課題。2、沙灘上也能編織童話，多有趣??！讓我們?cè)僖淮斡眯牡厝プx讀它，遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)同學(xué)，也可以查查工具書(shū)，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。3、學(xué)生再一次讀課文后，老師提問(wèn)：還有沒(méi)有哪些字詞需要老師和同學(xué)的幫助？師生共同解決。4、出示一組詞語(yǔ)：相約壘起城堡補(bǔ)充魔窟轟塌贊賞（1）誰(shuí)來(lái)展示一下（2）開(kāi)火車讀（3）齊讀展示過(guò)渡

9、：同學(xué)們真能干，這么短的時(shí)間就把這么多詞語(yǔ)學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在讓我們把這些詞語(yǔ)放回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細(xì)地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢？把你的理解在書(shū)上劃一劃。三、品讀感悟識(shí)童趣（一）壘城堡1、自由讀課文，并在書(shū)上劃出有關(guān)的句子。2、同桌之間先交流交流，向同桌讀讀自己劃出的句子。3、學(xué)生自由反饋，適時(shí)板書(shū)：壘4、出示句子研讀：這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王！他搶去了美麗的公主！你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢？（1）自由讀一讀，把它讀通順。（2）誰(shuí)想站起來(lái)試試。（3）學(xué)生讀得好時(shí)，可以這樣引導(dǎo)：你讀得真好，你的讀想告訴大家什么？讀得不好時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師把句子讀通順。（4）像他這樣誰(shuí)還會(huì)讀？

10、（5）你也來(lái)試試。從他的讀中，你們聽(tīng)出了什么？（6）你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個(gè)詞你讀得特別標(biāo)準(zhǔn)，能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指名學(xué)其它學(xué)生讀一讀（7）教學(xué)“狠”字。誰(shuí)有好辦法記住它。狼狠，歸納識(shí)字方法：換偏旁、用熟字想生字、猜迷語(yǔ)等。誰(shuí)能組組詞。寫(xiě)好這個(gè)字應(yīng)注意什么？重點(diǎn)引導(dǎo)寫(xiě)好“反犬旁”。老師可引導(dǎo)：反犬旁的背駝一點(diǎn)，因?yàn)楣?、狼、獅等動(dòng)物大多是四只腳彎腰走路的。教師邊說(shuō)邊范寫(xiě)。學(xué)生模仿著寫(xiě)一寫(xiě)，速度快的同學(xué)可寫(xiě)兩個(gè)。（8）這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語(yǔ)氣再一次去讀讀這三句話。（9）引讀欣賞：一個(gè)小朋友討厭的說(shuō)：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王！”另一個(gè)小朋友接著說(shuō)：“他搶

11、去了美麗的公主！”第三個(gè)小朋友聽(tīng)了著急的說(shuō)：“你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢？”過(guò)渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學(xué)們，這個(gè)童話故事又將怎樣紡織下去呢？請(qǐng)大家快速讀讀816小節(jié)。適時(shí)板書(shū)：搶（二）救公主1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)谏碁┥嫌志幙棾隽耸裁矗浚?16小節(jié)哪一節(jié)都可以）2、學(xué)生反饋中老師可適時(shí)評(píng)價(jià)：你讀得真好！你讀得還不夠通順，請(qǐng)?jiān)賮?lái)一次吧！聽(tīng)得出，你也成了沙灘上的一員了?3、理童話，出示：哦，原來(lái)為了救公主，我們自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。4、引導(dǎo)學(xué)生用“開(kāi)心、愉快”的心情讀讀這一句話。過(guò)渡：公主得救了（板書(shū)：救），我們真高興??！那么，我們

12、的童話又將編織到哪兒了呢？請(qǐng)讀讀2024小節(jié)，讀了課文，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（三）公主是媽媽1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀后的發(fā)現(xiàn)。A、小伙伴在沙灘上玩得真開(kāi)心。B、媽媽變成了公主?2、媽媽為什么會(huì)變成公主呢？你是從哪里讀出來(lái)的？從這個(gè)句子你還能讀出什么？四、小結(jié)升華話主題是啊，平時(shí)關(guān)心自己、愛(ài)護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。同學(xué)們，沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎？不，童話還有繼續(xù)，在一個(gè)個(gè)童話中，我們編織出了快樂(lè)、童真、童趣（板書(shū)），愿美麗的童話陪伴著我們開(kāi)心度過(guò)每一天。五、板書(shū)設(shè)計(jì) 壘 快樂(lè) 編沙灘上的童話救 童趣 織 搶篇三：語(yǔ)文S版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)沙灘上的童話教案教學(xué)設(shè)計(jì)(2)語(yǔ)文（S）教學(xué)設(shè)計(jì)教課 板 材：語(yǔ)文（S）三年級(jí)上冊(cè) 文：4* 沙灘上的童話 塊：教學(xué)設(shè)計(jì)教案 設(shè)計(jì)思路： 沙灘上的童話講的是一群孩子在沙灘上修筑城堡并編織了一個(gè)美麗的童話故事，表現(xiàn)了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品質(zhì)，同時(shí) 也表現(xiàn)了童年生活的幸福和快樂(lè)。課文教學(xué)從質(zhì)疑入手，在初讀課文環(huán)節(jié)滲透識(shí) 字教學(xué)，解決生字讀音，整體感知課文；分三大板塊進(jìn)行感悟理解教學(xué)，注重從 學(xué)生讀文后，抓住字詞品讀，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟；在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊之下， 學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練續(xù)編童話，將語(yǔ)文教學(xué)由文本走入生活。教學(xué)目標(biāo)： 1指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解小朋友們?cè)谏碁┥暇幙椓艘粋€(gè)什么樣的童話。讓學(xué)生試著編一個(gè)沙灘上的童話，培