中班幼兒年齡特點

1、中班幼兒年齡特點一、有意性行為開始發(fā)展45 歲兒童在集體中行為的有意性增加了，注意力集中了。 集中精力從事某種活動的 時間也較以前延長，小班集體活動 15 分鐘，中班為 25 分鐘左右。他們能接受成人的指令， 完成一些力所能及的任務(wù)。在幼兒園里，可以學(xué)當(dāng)值日生，為班級的自然角澆水，幫助老師 擺放桌椅等。在家里，能夠收拾自己的玩具、用具，并能幫助家人收拾碗筷、折疊衣服等。 表明此時幼兒已出現(xiàn)了最初的責(zé)任感。二、學(xué)習(xí)控制自己的情緒4、5 歲兒童的情緒較之 3 歲兒童更穩(wěn)定，他們的行為受情緒支配的比例在逐漸下降，開 始學(xué)著控制自己的情緒。 在商場，當(dāng)他們看到喜愛的玩具， 已不像 23 歲時那樣吵著要

2、買， 能聽從成人的要求，并用語言自慰：“家里已有許多玩具了，我不買了”。在幼兒園里，同 伴間發(fā)生爭執(zhí)時，有時也能控制自己的情緒和行為。當(dāng)然，他們并非對所有的事都能調(diào)節(jié)好， 對特別感興趣的事和物仍然受情緒支配，甚至還會出現(xiàn)情緒“失控”現(xiàn)象，遇到不順心時仍 會大發(fā)脾氣。三、規(guī)則意識萌芽，是非觀念較模糊在集體生活中， 4、5 歲兒童不僅開始表現(xiàn)出自信， 而且規(guī)則意識萌芽， 懂得要排隊洗手、 依次玩玩具等。 當(dāng)他們與人相處時，表現(xiàn)得有禮貌了，會主動說“謝謝”、“對不起”等， 此時兒童的是非觀念仍很模糊，只知道受表揚的是好事，受指責(zé)的是壞事，懂得喜歡受表揚， 聽到批評會不高興或感到很難為情。四、在活動中

3、學(xué)會交往4、5 歲的兒童喜歡和同伴一起玩，在活動中他們逐漸學(xué)會了交往，會與同伴共同分享快樂， 還獲得了領(lǐng)導(dǎo)同伴和服從同伴的經(jīng)驗。此時他們開始有了嫉妒心，能感受到強烈的憤怒與挫 折。有時，他們還喜歡炫耀自己所擁有的東西。當(dāng)然，在集體活動中他們也了解和學(xué)會與人 交往及合作的方式 .五、動作發(fā)展更加完善，體力明顯增強4、5 歲兒童精力充沛，他們的身體開始結(jié)實，體力較佳，可以步行一定的路程?；緞?作更為靈活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以單足站立，會拋接球，能騎小車等， 手指動作比較靈巧，可以熟練地穿脫衣服、扣紐扣、拉拉練、系鞋帶，也會折紙、穿珠、拼 插積木等完成精細動作。動作質(zhì)量明顯提高，既

4、能靈活操作，又能堅持較長時間。六、活潑好動、積極動用感官隨著身心的發(fā)展，兒童對周圍的生活更熟悉了，他們總是不停地看、聽、摸、動，見到 了新奇的東西，總愛身手去拿、去摸，還會放在嘴里咬咬、嘗嘗，或者放在耳邊聽聽、湊到 鼻子前聞聞，他們會積極地運用感官去探索、去了解新鮮事物。還常常喜歡尋根刨底，不但 要知道“是什么”而且還要探究“為什么”如為什么鳥會飛、洗衣機為什么會轉(zhuǎn)動等等。七、思維具體形象，根據(jù)事物的表面屬性概括分類4、5歲兒童的思維具有具體形象的特點， 在理解成人語言時， 時常憑借自己的具體經(jīng)驗， 如教師說“一滴水，不起眼”，兒童則理解成了“一滴水，肚臍眼”。這時期的兒童在已有 感性經(jīng)驗的基

5、礎(chǔ)上，開始能對具體事物進行概括分類，但概括的水平還很低。其分類是根據(jù) 具體事物的表面屬性（如顏色、形狀）、功能或情景等。如把蘋果、桃、梨歸為一類，認為 這些水果可以吃，吃起來水分多；把太陽、卷心菜歸為一類，認為這些都是圓形的；把玉米、 香蕉歸為一類，認為這些都是黃色的。八、對事物的理解能力逐漸增強4、5歲兒童對事物的理解能力開始增強， 在時間概念上， 能分辨什么時間該做什么事情； 在空間概念上，能區(qū)別前后、中間、最先、最后等位置；在數(shù)量上，能自如地數(shù)1 10。對物體類別的概念也有初步的認識，會區(qū)別輕重、厚薄、粗細等。部分兒童還能分清左右，能 把物品從大到小擺成一排。初步理解周圍世界中，表面的、

6、簡單的因果關(guān)系，如能夠明白種 花若不澆水，花就會枯死的道理。九、能獨立表述生活中的各種事物4、5 歲的兒童已能清晰地談話，詞匯開始豐富，喜歡與家人及同伴交談。能夠獨立地講故事或敘述日常生活中的各種事物，但有時講話會斷斷續(xù)續(xù)，因為兒童還不能記清事物現(xiàn)象 和行為動作之間的聯(lián)系。他們還會根據(jù)不同對象的理解水平調(diào)整自己的語言，如對小妹妹說 “爸爸走了”， 對媽媽說“爸爸去商店買吃的東西了”。 有時他們也能表述相當(dāng)復(fù)雜的句子： “我還沒來得及把蛋糕放在桌子上，小紅就把它吃掉了。”十、游戲中表征水平提高4、5 歲的兒童不但愛玩，而且會玩了。有人說：“ 4、 5歲左右是兒童游戲活動的黃金 時期?！贝藭r的兒童

7、不僅游戲興趣顯著增強，且水平也大大地提高了，他們能夠自己組織游 戲，選擇主題、自行分工、扮演角色等，游戲情節(jié)豐富、內(nèi)容多樣化，還出現(xiàn)了以物代物等 替代行為，如他們會用積木代替電話機、用“雪花片”代替公園門票等，表征水平有了提高。 他們的游戲不僅反映日常生活的情景，還經(jīng)常反映電視、電影里的故事情節(jié)。大人有大人的 方式交朋友，小孩有小孩的方式，在游戲中逐漸形成伙伴關(guān)系。而且，有了相對穩(wěn)定的游戲 伙伴，“鐵哥們，好姐妹”。由于交往技能的不足，不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友，不知道哪種交往的方式是正確的，容易發(fā)生爭執(zhí)和攻擊性行為。需要我們正確對待，耐心地在實際生活中多教孩子一些正確的交往方式，多

8、鼓勵，不要采取簡單的方法去制止和責(zé)備。十一、具有豐富、生動的想象力4至5歲的兒童活潑、好動，并且富于想象，難以分清假想和現(xiàn)實，他們常常會把看到的內(nèi)容融入自己的想象，如當(dāng)兒童站在陽臺上往下看，成人提醒其要當(dāng)心，他會說：“沒關(guān) 系，我會飛?！彼麄冞€喜歡假裝做什么，常和想象中的伙伴一起玩，他們有時會“撒謊”， 但并不是真正意義上的撒謊只是用想象代替真實。十二、通過手、口、動作、表情進行表現(xiàn)、表達與創(chuàng)造4歲的兒童喜歡唱歌，會拍打較容易的節(jié)奏，他們能說出至少68種顏色，喜歡涂涂畫畫，能用粘土或橡皮泥捏出一些形狀和物體，如圓形、方形、西瓜、蘋果、香蕉等，有時還 會捏出人像或動物的形象。這一時期的兒童在表達

9、自己的想法時，經(jīng)常要用手勢、表情一起 幫助表達與創(chuàng)造。四至五歲K3中班有著承上啟下的作用，這階段幼兒的集中注意力時間加長了， 每節(jié)課由原來的15分 鐘可以延長到25至30分鐘?；顫姾脛拥奶攸c突出，亦不能很好的控制自己和掌握自己，這 階段的孩子嘴巴變的甜起來，老師家長要孩子完整地表達語句。與人交流方面也有了一定的 目標性，基本上有了相對固定的玩伴，要正確引導(dǎo)孩子與人交往。這學(xué)期孩子的想象力更加 豐富了，畫的圖畫也豐富了不少，還能邊畫邊說、有模有樣的，要引導(dǎo)孩子多視角觀察事物。 進入中班后，幼兒基本動作更為靈活，他們不僅能自如地走、跑、跳，還敢于嘗試、探索各 種新動作。尤其在進行球、圈、繩等游戲時

10、，對“一物多玩”產(chǎn)生了濃厚的興趣。心理特征：1、幼兒活動水平的明顯提高，持久性增強，更加好動，而且探索欲望更強烈。啟示：提供充足的時間，讓幼兒協(xié)助教師做一些日常勞動，利用他們對勞動的熱情來培 養(yǎng)勤勞的美德?？稍O(shè)立“生活自理角”2、喜歡象征性游戲，對故事表演很感興趣，喜歡伴隨著動作和手偶講述，也喜歡對同一故 事重復(fù)講述。啟示：“商店”或一些表演游戲區(qū)。3、活動自主性與主動有了進一步發(fā)展，有主動參與活動的熱情與能力，目的性也有所增強。4、同伴間交往需求增多，合作性游戲多，但由于社會行為的規(guī)則沒建立起來，因此容易發(fā) 生沖突，愛告狀與監(jiān)督他人。啟示：一定要確定活動區(qū)規(guī)則并呈現(xiàn)出來，多提供一些規(guī)則性強的

11、材料，例如樂高、拼圖等。5、想象有意性水平提高。 啟示：多提供一物多玩的玩具與廢舊材料。6、思維形象性最為突出，表現(xiàn)在解決問題判斷事物時，表現(xiàn)在幼兒各活動中。啟示：規(guī)則說明形象易明，講評時要多讓幼兒說，自評。7、學(xué)習(xí)活動能都建立在操作物體的主動性活動上。啟示：多鼓勵幼兒用不同材料表現(xiàn)同一 主題了解孩子的心理需要孩子們升上中班后，交往的欲望越來越強烈了。無論是上課還是進餐的時候，他們總有 說不完的話題，在孩子們不斷的嘈鬧聲中，我們試著去制止，但似乎效果不佳，我們也曾經(jīng) 嘗試放任一次，看孩子們是否有說到自動停止的時候，結(jié)果讓我們大失所望。在一次次的失 敗中，我們不得不冷靜下來尋思恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。?/p>

12、尋找適當(dāng)?shù)慕逃椒?，我們首先要了解中班孩子的年齡特點。翻開久違的幼兒心理 學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這么一段話：“中班的孩子已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活，加上身心各方面的發(fā)展， 因此顯得非?；顫姾脛?，他們喜歡與人交往、 喜歡游戲?！碑?dāng)我們了解了孩子的心理特點后， 對于孩子們之前的表現(xiàn)，我們會覺得理所當(dāng)然，我們要做的是怎樣正確地引導(dǎo)孩子，而不再 是一味地責(zé)備孩子了。曾幾何時我們因急于布置好教室環(huán)境和制作教玩具而忽略了孩子們的心理需要；又是什 么時候腦中只想著自己的工作而敷衍孩子對自己講的貼心話，作為一線的教師，我們在忙著 備課、制作教具、布置環(huán)境的同時，真應(yīng)該好好地靜下心來聆聽童聲、研讀孩子、走進孩子、 支持孩子。只

13、有在尊重、理解孩子的基礎(chǔ)上進行的教育才是真正符合孩子需要的教育。各年齡段培養(yǎng)目標45 幼兒歲（健康運動方面）培養(yǎng)目標1、身體健康，在集體生活中情安定、愉快。2、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。3、知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己。4、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)靈活。45 歲幼兒（語言表達方面）培養(yǎng)目標1、樂于與人交談、講話時自然、禮貌。2、有良好的傾聽習(xí)慣和相應(yīng)的語言理解能力。3、敢于當(dāng)眾講話，能清楚地進行自我表達。4、喜歡聽故事、看圖書，理解其中的內(nèi)容，請有初步的前閱讀和前書寫能力。5、學(xué)習(xí)和運用普通話。45 歲幼兒（社會交往方面）培養(yǎng)目標1、能主動參與各項活動，有自信心。2、樂意與人交往、學(xué)習(xí)互助、合作和分享、有同情心。3、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。4、能戮力作好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。 5、愛父母長輩、老師和同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。6、初步了解社會常識。45 歲幼兒（科學(xué)探索）培養(yǎng)目標1、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。2、能運用各種器官，動手動腦、探究問題。3