解熱鎮(zhèn)痛藥說課ppt課件

1、益陽醫(yī)專藥學(xué)系,藥物化學(xué)-解熱鎮(zhèn)痛藥,YI YANG MEIDICAL COLLEGE,說課導(dǎo)航,3,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)反思,教材地位,教材處理,本章地位,教學(xué)目標(biāo),重點難點確定依據(jù),4,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)方法,教學(xué)過程,學(xué)情分析（對象與基礎(chǔ),學(xué)情分析（學(xué)習(xí)特點,教授方法,學(xué)習(xí)方法,5,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)過程,教學(xué)過程,過程設(shè)計,時間設(shè)計,新課設(shè)計,新課導(dǎo)入,精講新課與板書設(shè)計,課堂反饋,歸納總結(jié),6,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)方法,教學(xué)反思,現(xiàn)有不足,努力方向,教材定位,藥劑學(xué) 藥物分析,藥物化學(xué) 藥理學(xué),無機化學(xué) 生物化學(xué) 有機化學(xué),教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)方法,

2、教學(xué)過程,專 業(yè) 課 程,教材處理,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,取重去輕+全面精簡,參考,內(nèi)容地位,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,抗生素,抗菌藥物,中樞NS藥,外周NS藥,心血管系統(tǒng)藥,解熱鎮(zhèn)痛藥,藥物化學(xué),熟練應(yīng)用典型藥物的理化性質(zhì)解決該類藥物的調(diào)劑、制劑、分析檢驗、貯存保管、使用等問題； 、學(xué)會寫出阿司匹林、對乙酰氨基酚的化學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)目標(biāo),教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,重點難點確定依據(jù),教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,重點,難點,重點、難點,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,依據(jù)是臨床應(yīng)用廣泛,是治療感冒發(fā)燒和關(guān)節(jié)炎的常用藥,但是使用不當(dāng)會給

3、病人帶來嚴重的不良反應(yīng),依據(jù)是因為結(jié)構(gòu)式涉及到基礎(chǔ)知識部分的有機、 無機等學(xué)科的綜合知識，比較抽象不易理解,教學(xué)對象,學(xué)習(xí)特點,學(xué)生基礎(chǔ),學(xué)情分析（對象與基礎(chǔ),教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)方法,教學(xué)過程,注意及時回顧知識，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),變“被動學(xué)習(xí)” 為“主動學(xué)習(xí),教授方法,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)方法,教學(xué)過程,啟發(fā)法,自主探究法,現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人,小組討論法,學(xué)習(xí)方法,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)方法,教學(xué)過程,學(xué)答,目標(biāo),學(xué)會,學(xué)問,會學(xué),過程設(shè)計,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,時間設(shè)計,根據(jù)課程標(biāo)準的要求，解熱鎮(zhèn)痛藥課堂學(xué)習(xí)2個學(xué)時,教材分析,

4、教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,5min,75min,5min,5min,新課導(dǎo)入,新課講解,歸納總結(jié),隨堂測驗,情景一 冬春季節(jié)，氣溫變化較快，是感冒發(fā)燒的多發(fā)季節(jié)，也是風(fēng)濕性、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的發(fā)病時機,設(shè)置情景，提出問題,1、作為一名藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生，如果家中有這類病人，該如何指導(dǎo)他們合理用藥呢？ 2、胃潰瘍病人可否服用阿司匹林來治療感冒？ 3、撲熱息痛可以用來治療關(guān)節(jié)炎嗎,新課導(dǎo)入,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,情景二： 如果你是藥廠的一名技術(shù)員工,設(shè)置情景，提出問題,1、你知道阿司匹林、撲熱息痛合成過程中可能的雜質(zhì)有哪些，如何進行雜質(zhì)限量檢查？ 2、儲存過程中應(yīng)該注意哪些環(huán)境因素

5、，為什么？阿司匹林長期存放后為什么有醋酸臭味,新課導(dǎo)入,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,板書設(shè)計,繪圖區(qū),便寫區(qū),標(biāo)題區(qū),難點,新課精講與板書設(shè)計,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,羥基,羧基,水楊酸,氨基,苯 胺,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,6,結(jié) 構(gòu) 分 類,一、水楊酸類 典型藥物阿司匹林Aspirin（又名乙酰水楊酸,新課精講與板書設(shè)計,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,難點：結(jié)構(gòu)分類 教法：結(jié)構(gòu)拆分法 圖示法,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,水楊酸,酯鍵,醋酸,一）物理性質(zhì)：（直觀教學(xué)法） 本品為白色結(jié)

6、晶或結(jié)晶性粉末。有醋酸酸味。 微溶于水；易溶于乙醇、氯仿等?？善茐男?的溶于NaOH和Na2CO3溶液。（視頻資料,重點,新課精講,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,二）化學(xué)性質(zhì)：（直觀教學(xué)+小組討論） 1、本品含有酯鍵，易發(fā)生水解反應(yīng),思考：如何用化學(xué)方法區(qū)別阿司匹林和對乙酰氨基酚,重點,新課精講,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,2、水解產(chǎn)物水楊酸的性質(zhì)（啟發(fā)法） （1）含有酚羥基， 遇三氯化鐵試液顯紫堇色。 ：阿司匹林中無酚羥基遇三氯化鐵不顯色,思考：如何用化學(xué)方法區(qū)別阿司匹林和對乙酰氨基酚,重點,新課精講,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,對比,2）含酚羥基，易氧化成

7、淡黃色、紅棕色至 深棕色的醌型化合物,阿司匹林儲存過程中應(yīng)注意哪些環(huán)境因素,重點,新課精講,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,思考：阿司匹林如何進行雜質(zhì)限量檢查,重點,新課精講,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,CH3CO)2O，H2SO4,5060,原料：水楊酸,?；瘎?三）臨床應(yīng)用：（對比法） 臨床主用于感冒發(fā)燒、慢性鈍痛、 風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎或防治心血管疾病， 低劑量抗血栓。 副作用： 長期使用易引起胃潰瘍和胃出血，或誘發(fā)加重潰瘍發(fā)作,思考：胃潰瘍病人可否使用阿司匹林治療感冒,重點,新課精講,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,臨床應(yīng)用 1、解熱 使發(fā)熱病人的體溫恢復(fù)正常，不影

8、響正常人的體溫。 2、鎮(zhèn)痛 對外周慢性鈍痛有效，無成癮性。 3、抗炎抗風(fēng)濕 部分藥物有此作用,新課精講,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,區(qū)別于氯丙嗪,區(qū)別于鎮(zhèn)痛藥,區(qū)別于抗菌藥,對比,二、苯胺類：（設(shè)計同上） 對乙酰氨基酚 貝諾酯,重點,新課精講,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,新課精講,三、吡唑酮類：安乃近（自學(xué),了解,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,1、以下哪一項與阿司匹林的性質(zhì)不符 A.具退熱作用 B.遇濕會水解成水楊酸和醋酸 C.極易溶解于水 D.具有抗炎作用 E.有抗血栓形成作用 2、下列哪項與撲熱息痛的性質(zhì)不符 A.為白色結(jié)晶或粉末 B.易氧化 C.用鹽酸水

9、解后具有重氮化及偶合反應(yīng) D.在酸性或堿性溶液中易水解成對氨基酚 E.易溶于氯仿,課堂反饋（5 分鐘,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,課堂反饋,3、區(qū)別阿司匹林和對乙酰氨基酚可用 、NaOH試液 B、Hcl C、加熱后加Hcl試液 D、三氯化鐵試液 4、藥典采用硫酸鐵銨試劑檢查阿司匹林中哪一項雜質(zhì) A.水楊酸 B.苯酚 C.水楊酸苯酯 D.乙酰苯酯 E.乙酰水楊酸苯酯 5、對乙酰氨基酚可采用重氮化偶合反應(yīng)鑒別，是因為其結(jié)構(gòu)中具有 A、酚羥基 B、酰胺基 C、潛在芳香第一胺 D、苯環(huán),課堂反饋,課堂反饋（5 分鐘,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,歸納總結(jié)（5 分鐘,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)過程,一）.教學(xué)過程的不足： 1.課程教學(xué)理論聯(lián)系實際任可加強 2.學(xué)生接受知識的過程仍然較被動,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)反思,不足之處,二）.今后教學(xué)策略的方向： 1.充分運用媒體工具 向?qū)W生提供資料，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，鼓勵、 啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動。 2.加強教學(xué)互動 課堂上、課前、課后創(chuàng)造條件讓學(xué)生多動手、多動嘴、 多動腦，更多地讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)、去歸納，不完全 采取教師教學(xué)生看的做法，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來,教材分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程,教學(xué)反思,努力方向,3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生對藥物化學(xué)的，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，少