錫林郭勒大草原

1、錫林郭勒大草原教學(xué)設(shè)計(jì)【教材】語(yǔ)文（ S）三年級(jí)上冊(cè)【課時(shí)】第二課時(shí)【設(shè)計(jì)思路】錫林郭勒大草原是一篇寫景的精讀課文。寫的是我國(guó)內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒大草原美麗而歡騰的景象，表現(xiàn)了作者贊美大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的寬闊胸懷。課文所在單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是抓住重點(diǎn)句子和段落，了解作者是怎樣描繪、贊美我們偉大祖國(guó)的壯麗山河的。 在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中， 重視語(yǔ)言文字帶來(lái)的美感享受。在講授過(guò)程中，首先利用美妙的音樂(lè)和草原美麗風(fēng)光的圖片來(lái)引入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官感受草原的美，激起學(xué)生的興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)能力，通過(guò)學(xué)生的感悟、交流來(lái)理解課文。本設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)在于能夠

2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，親身體驗(yàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與能力1、鞏固認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)新詞。2、能抓住重點(diǎn)句讀懂段的內(nèi)容，初步了解一點(diǎn)構(gòu)段方法。3、能聯(lián)系上下文與生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象理解句子的意思， 感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗與無(wú)限生機(jī)。（二）過(guò)程與方法1、能有感情地想象朗讀課文。2、通過(guò)對(duì)第 2段的理解，優(yōu)等生能流利背誦本段，中等生能背誦課文，后進(jìn)生能流利朗讀課文。3、能抓住文中“野草” “湖水”“野花”展開(kāi)豐富的想象，從而理解課文。（三）情感態(tài)度 價(jià)值觀產(chǎn)生對(duì)草原的向往，對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)句理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)有關(guān)詞句，能流利地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系上下文與生

3、活實(shí)際展開(kāi)合理想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件學(xué)習(xí)卡【教學(xué)流程】一、情景導(dǎo)入1、我們今天要到一個(gè)美麗的地方去游覽一番， 在游覽前我們要先認(rèn)識(shí)一下我們的生字和詞語(yǔ)寶寶，誰(shuí)當(dāng)小老師來(lái)帶大家讀？2、大家看圖，這就是我們今天游覽的地方美麗的大草原（配歌曲欣賞-美麗的草原我的家）3、你們知道這草原的名稱嗎？（板書課題、讀課題：錫林郭勒大草原）讓我們一起走進(jìn)這廣闊美麗的大草原吧。二、整體感知1、小聲地跟讀課文朗讀錄音，思考： （ 1）錫林郭勒大草原給你留下了怎樣的印象？（ 2）圈出還不認(rèn)識(shí)的生字詞和不理解的詞語(yǔ)，標(biāo)好自然段序號(hào)，準(zhǔn)備課中或課后交流。2、師生評(píng)議、梳理：（

4、 1）課文一共有幾個(gè)自然段？（ 2）錫林郭勒大草原給你留下了怎樣的印象？課文是從哪兩個(gè)方面來(lái)介紹的？（廣闊而又美麗 歡騰的世界）三、精讀課文，理解感悟（一）感悟草原的“廣闊又美麗”1、齊讀第 1、2自然段，提問(wèn)：這兩個(gè)自然段有什么關(guān)系呢？（第一、二自然段都是講錫林郭勒大草原是廣闊而又美麗的，但是第一自然段是概括敘述，第二自然段是具體描寫。第一段是第二段的中心句。）2、默讀第 2自然段，并思考：從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是廣闊美麗的？是從哪幾方面介紹的，用筆畫出來(lái)。3、小組合作，重點(diǎn)詞句理解。A、出示重點(diǎn)句子：藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映

5、出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草叢中開(kāi)滿了各種各樣的野花。 鮮紅的山丹丹花， 粉紅的牽?；ǎ?寶石藍(lán)的鈴鐺花。散發(fā)著陣陣清香。B、小組長(zhǎng)領(lǐng)取任務(wù)，在組內(nèi)交流：該句話中哪個(gè)詞語(yǔ)用得好？好在哪里？你覺(jué)得這句話寫得美的理由是什么？C、集中匯報(bào)：（ 1） 野草：藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。這一句寫草原的什么？（板書：野草）理解：“滿”、“鋪”滿眼：不論向哪個(gè)方向看，眼前都是一片青翠的綠色，多漂亮。鋪向：把東西展開(kāi)或攤平。突出了草原的廣闊與平坦。你覺(jué)得這句美的理由是？一個(gè)“滿”，一個(gè)“鋪”把我們帶進(jìn)了廣闊的綠色大草原，寫出了草原的廣闊和美麗。閉眼想象一下，此時(shí)我們就站在大草原上，草就

6、在我們的腳下，我們不停地向前走，不斷向前、向前，再向前，全是一片綠。課文還有那句話再次說(shuō)明了草原的廣闊美麗？山嶺上 深谷里 還是平原上， 覆滿了青青的野草， 最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們捉迷藏?，F(xiàn)在我們請(qǐng)男生有感情的把大草原的廣闊與美麗讀出來(lái)， （有感情的朗讀）老師和女生閉眼感受美麗與有趣。（ 2）湖水：高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。出示句子，齊讀。這句話寫草原的什么？（板書: 湖水）出示圖片，理解“嵌”什么嵌在什么上？較小的卡進(jìn)較大的東西里，就叫“嵌”。你覺(jué)得這句美的理由是？作者用了比喻句， 把湖水比做寶鏡。 這么清的湖

7、水， 還映出了太陽(yáng)的光芒， 寫得更美了。這么清的湖水，映出了太陽(yáng)的光芒，還可以應(yīng)映出什么？那誰(shuí)會(huì)美美的讀這個(gè)句子？（指名朗讀，齊讀。）（ 3）野花：草叢中開(kāi)滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花， 粉紅的牽?；?， 寶石藍(lán)的鈴鐺花。散發(fā)著陣陣清香。這句話描寫的是草原的什么？（板書 : 野花）。美的理由是？（野花種類多，顏色美，清香迷人）你能用朗讀把我們帶進(jìn)花叢中嗎？（練讀，男女生賽讀）4、指導(dǎo)背誦：多美的草原啊！你們想不想把這樣美的景色記在心里？怎么背呢？你有什么絕招嗎？小結(jié)：課文的第二自然段描繪了美麗的大草原，先是青青的野草，再展現(xiàn)了（清涼的湖水），最后是美麗的（ 野花 ）。作者仿佛變成了一位畫家

8、，在我們的眼前展現(xiàn)了一幅大草原廣闊美麗的靜態(tài)畫面。 （板書：靜態(tài)）按這樣的順序記憶也可以。（二）感悟草原的“歡騰”1、師：欣賞了美麗的大草原，還有歡騰的大草原，想去看看嗎？ 大家自己讀讀課文第四自然段就知道了。2、出示學(xué)習(xí)卡，自學(xué)填空。3、交流匯報(bào)：因?yàn)橛辛?，所以錫林郭勒大草原成了歡騰的世界。4、小結(jié)：草原上這些充滿生機(jī)的人和動(dòng)物構(gòu)成了一幅大草原歡騰的動(dòng)態(tài)畫面。（板書：動(dòng)態(tài)）我們一起用歡快的聲音朗讀這一段。（三）認(rèn)識(shí)過(guò)渡段1、師：課文一部分寫草原的廣闊美麗，一部分寫草原的歡騰熱鬧，作者是怎樣把這兩部分連接在一篇文章當(dāng)中的呢？（引出過(guò)渡段。 ）2、出示課文第 3段：草原不僅美麗，還是個(gè)歡騰的世界。3、請(qǐng)同學(xué)們看課文，這句話是文中的哪個(gè)自然段，齊讀。4、教師總結(jié)說(shuō)明：在這句話中，前半句介紹了上一段的內(nèi)容，后半句又介紹下一段的內(nèi)容，把前后兩部分自然地連接在一起，起到了過(guò)渡作用。四、拓展練筆，學(xué)習(xí)寫法。師：全文就是圍繞這句話寫的，課文里還有這樣的寫法嗎？出示句子：草叢中開(kāi)滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；ǎ瑢毷{(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。出示小練筆要求：仿說(shuō)句子： 1. 水果超市的水果真多?。?. 市場(chǎng)里的蔬菜真新鮮?。∵x擇自己喜歡的句子說(shuō)一說(shuō)！五、課堂總結(jié)，升華情