初中生物學(xué)習(xí)方法與解題技巧Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！生物篇你欣賞過千奇百怪的花嗎？你觀察過形態(tài)各異的昆蟲嗎？你聆聽過大自然的交響樂嗎？所有這些多姿多彩的生命現(xiàn)象都令人心馳神往。你了解人們隨手丟棄的一節(jié)廢舊電池對你身邊生活造成多大的影響嗎？你知道晚睡一小時(shí)會怎樣妨礙著你的身高增長呢？你思考過砍伐一棵樹的危害嗎？生物科學(xué)將為你開啟智慧之門，助你尋求解決這些問題的答案。但如何學(xué)習(xí)生物，怎樣才能學(xué)好生物，就要講究一定的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法因人而異、因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。什么是最好的學(xué)習(xí)方法？這要根據(jù)不同的學(xué)生

2、，不同的任課老師等具體情況來選取。一般說來，好的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該符合以下三個(gè)條件：符合認(rèn)識規(guī)律的科學(xué)方法；符合自己個(gè)性特點(diǎn)的方法；符合不同學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同教師授課特點(diǎn)的方法。學(xué)生在選取適合自己的學(xué)習(xí)方法時(shí)，可以從下列幾個(gè)方面摸索與總結(jié)：不同學(xué)科的學(xué)習(xí)程序(要不要預(yù)習(xí)，先做作業(yè)后復(fù)習(xí)，還是邊做作業(yè)邊復(fù)習(xí)，要具體問題具體對待)、預(yù)習(xí)方法、聽課方法、復(fù)習(xí)方法、做作業(yè)和自我測試的方法、改錯(cuò)的方法和單元總結(jié)的方法等等。如何在學(xué)習(xí)上占第一學(xué)習(xí)上占第一，每個(gè)同學(xué)都可以做到。之所以你占不了第一，主要有兩個(gè)原因：第一、生活方式、學(xué)習(xí)方法不正確，第二、沒有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。在這里面毅力是第一重要的，學(xué)習(xí)方法是第二重要的。在

3、現(xiàn)實(shí)生活中，全中國仍有70以上的占第一的學(xué)生雖然占了第一，但他們并不是毅力最強(qiáng)的，或者說學(xué)習(xí)方法生活方式不是最好的。他們也許今天是第一，明天就不是了。也就是說，你如果按占第一的方法去學(xué)習(xí)、去鍛煉，一般都會超過現(xiàn)有的第一。輝煌的第一是不是要經(jīng)過艱苦的努力才能得到呢？說它艱苦是因?yàn)榕囵B(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力是世上最艱苦的工作，只有你具有了堅(jiān)強(qiáng)的毅力才可能成為第一，當(dāng)然正確的生活方式和學(xué)習(xí)方法也是特別重要的。在這里什么是堅(jiān)強(qiáng)的毅力呢，只要你能按下面幾點(diǎn)要求去做，而且每天都做記錄，持之以恒，每天都不間斷地堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期、一年、三年，那么你的毅力就足以達(dá)到占第一的要求了。在這項(xiàng)鍛煉中就怕你中間有間斷，風(fēng)雨、心情、疾病

4、、家務(wù)等等都不是你中斷鍛煉的理由。你要記住，學(xué)好學(xué)業(yè)是你學(xué)生生活中最重要的，沒有什么工作的重要性會超過它。除了堅(jiān)強(qiáng)的毅力，正確的學(xué)習(xí)方法和生活方式也是很重要的。第一人人可以占，原來占第一的同學(xué)也不一定就比你更聰明多少，腦細(xì)胞也不一定比你多。愛迪生不是說過天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感嗎？！所以你第一要過心理關(guān)，就是說：要堅(jiān)信你一定能成功，一定會超過現(xiàn)有的第一，包括現(xiàn)在是第一的你自已。第二、你要天天鍛煉。沒有一個(gè)健康的身體，你什么事也做不好，即使偶爾做好了，也不能長久。每天30分鐘左右的鍛煉一定要天天堅(jiān)持。鍛煉的形式多種多樣，跑步、打乒乓球、打籃球、俯臥撐、立定跳遠(yuǎn)等等都可以。有些同

5、學(xué)好面子，見到別人不跑步，怕自已跑別人看見了不好意思，那就錯(cuò)了，真正不好意思的是辛苦了幾年考不上大學(xué)，是上了幾年大學(xué)還要下崗。如果將來自已養(yǎng)活不了自已，那才是真正不好意思的。第三、學(xué)習(xí)態(tài)度要端正。每次上課前，一定要把老師準(zhǔn)備講的內(nèi)容預(yù)習(xí)好，把不好理解的、不會的內(nèi)容做好標(biāo)記，在老師講到該處時(shí)認(rèn)真聽講。如果老師講了以后還不會，一定要再問老師，直到明白為止。當(dāng)一個(gè)問題問了兩遍三遍還不會時(shí)，一般的同學(xué)就不好意思問了，千萬別這樣，老師們最喜歡不問明白誓不罷休的性格了。上課時(shí)要認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考，做好筆記。做筆記時(shí)一定要清楚，因?yàn)楣P記的價(jià)值比課本還，將來的復(fù)習(xí)主要靠它。課下首先要做的不是做作業(yè)，而是把筆記

6、、課本上的知識點(diǎn)先學(xué)好，該記的內(nèi)容一定把它背熟。這樣會大大提高你做作業(yè)的速度，即平常說的磨刀不誤砍柴功。做作業(yè)時(shí)應(yīng)該獨(dú)立思考，實(shí)在不能解決的問題，再和同學(xué)、老師商量。問同學(xué)時(shí)，不要問這道題結(jié)果是什么，而是要問這道題究竟怎么做？這道題為什么這樣做？第四、正確面對錯(cuò)誤和失敗。當(dāng)有的知識你沒有在課上學(xué)會、當(dāng)你的練習(xí)做錯(cuò)時(shí)或者在考試中成績太差時(shí)，你既不要報(bào)怨，也不要?dú)怵H，你應(yīng)該正視這自已不愿得到的現(xiàn)實(shí)。沒有學(xué)會不要緊，把該知識寫到你的備忘錄中，然后問同學(xué)問老師，再把正確的解釋或結(jié)果，寫到其它頁上。錯(cuò)了題也是這樣，考試失利不就是錯(cuò)的題多點(diǎn)嗎，正確的方法是把原題抄到備忘錄中，把正確的做法學(xué)會后，把做法和結(jié)

7、果寫到其它頁上，如果能注上做該類題的注意事項(xiàng)，就會把你的學(xué)習(xí)效率又提高3060。之所以把答案或解釋寫到其它頁上，就是為了下次看知識點(diǎn)或錯(cuò)誤的題目時(shí)，再動動腦筋，想想該知識點(diǎn)的理解和解釋情況，再練練該題的做法和答案。錯(cuò)誤和失敗并不可怕，只要你能正視它，一切都會成為你成功的動力。第五、記帳。你的學(xué)習(xí)一定要有一本帳，你什么時(shí)候做得好，記下來，什么時(shí)候錯(cuò)了題，記下來(注：帳本上只記今天錯(cuò)題為備忘錄頁題)。課下幾點(diǎn)幾分學(xué)了英語，記錄好；幾點(diǎn)幾分至幾點(diǎn)幾分學(xué)了物理記下來。把你生活中鍛煉、學(xué)習(xí)的分分秒秒記錄在你的帳本上，把你每次作業(yè)和考試中的正確題數(shù)、錯(cuò)誤題數(shù)和錯(cuò)誤題號(備忘錄上的頁號題號)一一記錄在你的帳

8、本上。把你每天學(xué)會的知識點(diǎn)都記錄在帳本上，以備明天、后天再檢查一下自已是否真正掌握了這些知識點(diǎn)。在帳本上過去了幾天的知識點(diǎn)，你一定要學(xué)會并能熟練掌握。初中生物學(xué)習(xí)方法生物學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究所有生命形式及其活動的基本規(guī)律的科學(xué)。生物學(xué)能促進(jìn)人類解決人口增長、資源危機(jī)、生態(tài)環(huán)境惡化、生物多樣性保護(hù)等諸多領(lǐng)域的相關(guān)問題。怎樣才能學(xué)好生物學(xué)呢？要想學(xué)好生物并不需要你投入太多的時(shí)間與精力，以下是我給你們的一些建議。即：會聽課、善閱讀、抓規(guī)律、歸納運(yùn)用、觀察比較。一、會聽課課堂上不僅要保持旺盛的精力，還要做到眼到、耳到、腦到、手到，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)，這樣在大腦皮層上形成許多個(gè)興奮中心

9、相聯(lián)系，留下不易肖退的記憶痕跡。老師講課尤其是講授新課，一般是分塊的，但各塊各知識點(diǎn)之間有內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，各年級生物知識是連貫的，是一個(gè)整體。學(xué)習(xí)時(shí)要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統(tǒng)的知識，這樣易理解好記憶。1. 想收到好的聽課效果，就需要課前做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)，可先從每章每節(jié)的標(biāo)題開始。在每一個(gè)大標(biāo)題、小標(biāo)題的后面加一個(gè)問號，用“是什么”、“為什么”、“是怎樣的”三個(gè)基本問題來提問標(biāo)題的內(nèi)容。然后，帶著這些問題瀏覽課文內(nèi)容，同時(shí)用筆將自己認(rèn)為重點(diǎn)的內(nèi)容或看不懂的內(nèi)容標(biāo)出來，將瀏覽后產(chǎn)生的新疑問記在筆記本上。這樣的預(yù)習(xí)，會使你在聽講時(shí)更加有的放矢，知道自己要聽什么、想聽什么。2. 上課專

10、心聽講是學(xué)好生物學(xué)知識的關(guān)鍵?！奥犞v”是有技巧的，上課時(shí)務(wù)必全神貫注，并思考教師提出的相關(guān)問題。在聽課時(shí)應(yīng)該注意老師是怎樣運(yùn)用這些基本觀點(diǎn)去分析生命現(xiàn)象和生命本質(zhì)的。例如：在消化系統(tǒng)一章的教學(xué)中、注意老師如何分析各段消化道的結(jié)構(gòu)，特別是小腸的結(jié)構(gòu)與小腸的消化和吸收功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。3. 筆記是簡化了的課文重點(diǎn)。聽課時(shí)，將老師講授的重點(diǎn)記錄下來，可加深印象，減輕考試復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。聽課不是僅指用耳朵靜靜地聽教師傳授知識，還要求動靜結(jié)合。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是受教育者，是教育活動的直接參加者和實(shí)踐者，應(yīng)積極主動地將耳聽、腦想、手動三者有機(jī)結(jié)合，才會更好更快更充分地理解和掌握所學(xué)知識。二、善閱讀閱讀是學(xué)習(xí)

11、最基本的一種學(xué)習(xí)方法，閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的重要標(biāo)志。良好的閱讀能力是順利地掌握知識，發(fā)展智力的最佳手段。閱讀時(shí)同學(xué)們可參考以下幾種方法：出示提綱導(dǎo)讀：可以將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容事先精心準(zhǔn)備閱讀提綱，這個(gè)提綱可以根據(jù)課后習(xí)題來列，然后以此有目的的閱讀相關(guān)課文，以便抓住重點(diǎn)，使自己讀有所得。聯(lián)系實(shí)際閱讀：聯(lián)系實(shí)際問題，閱讀與思考相結(jié)合，能很好地發(fā)揮主觀能動性。如學(xué)習(xí)對水分的吸收一節(jié)時(shí)，可思考一下植物的根是在什么情況下，從土壤中吸收水分的。一次施肥太多時(shí)，為什么會發(fā)生“燒苗。帶著問題閱讀有關(guān)的內(nèi)容，會很清楚地掌握植物細(xì)胞吸水和失水的原理以及成熟植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。聯(lián)系課本插圖閱讀：課本內(nèi)容包括知識系統(tǒng)、插圖系統(tǒng)

12、、練習(xí)系統(tǒng)。同學(xué)們往往忽視有意識地查看插圖。在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意運(yùn)用好插圖，把閱讀與識圖結(jié)合起來，邊讀邊看。如被子植物的雙受精過程，通過抓識圖，先認(rèn)識花粉的萌發(fā)，花粉管的形成和胚珠的結(jié)構(gòu)圖，再認(rèn)識受精作用圖，對受精的作用就容易理解了。這樣有利于理解課文內(nèi)容，獲得感性認(rèn)識，并能牢固記憶。 概念原理重點(diǎn)讀：生物學(xué)科中的概念原理用詞嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，必須通過思維活動加以錘煉，才能把握其本質(zhì)內(nèi)涵。如被子植物體一般由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六種器官構(gòu)成，其中“一般”是指絕大多數(shù)被子植物有這六種器官，少數(shù)不完全具有。因而在學(xué)習(xí)中應(yīng)培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、抓規(guī)律規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律

13、，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及簡單復(fù)雜、低級高級、水生陸生的進(jìn)化等都具有一定的規(guī)律。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識的理解與運(yùn)用，就比較容易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能了。學(xué)習(xí)生物同其他學(xué)科一樣，也要遵循認(rèn)知規(guī)律、大腦活動規(guī)律。如人的認(rèn)識都是由淺到深，由少到多，逐步積累、逐步深入。學(xué)習(xí)不能急于求成、一步到位。其實(shí)，生物學(xué)學(xué)習(xí)大體上也要遵循預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)作業(yè)等步驟，有規(guī)律地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如預(yù)習(xí)弄清知識結(jié)構(gòu)，初步確定重點(diǎn)，找出疑難處，上課就能心中有數(shù)，有的放矢，學(xué)習(xí)效率自然就會提高。四、歸納運(yùn)用生物學(xué)的內(nèi)容繁多而零碎。因此，要學(xué)好生物就需要對學(xué)過的知識進(jìn)行歸納，生物知識歸納包括基本

14、知識的歸納、習(xí)題歸納和特殊知識點(diǎn)歸納。 基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點(diǎn)有條理的羅列出來，做這種歸納的最重要意義是什么呢？最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點(diǎn)和例子抄在一起，但這個(gè)過程你要翻書，這個(gè)過程又幫助你更好的掌握這些知識點(diǎn)，理清思路。然后再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點(diǎn)，其次才是做好了以后看。課本是最最最根本的。 習(xí)題歸納就是把做過的錯(cuò)題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關(guān)鍵，如某個(gè)知識點(diǎn)或某種方法或技巧。如果是錯(cuò)題則寫出出錯(cuò)的原因，尤其是要寫明是哪個(gè)知識點(diǎn)的缺漏造成的。如果時(shí)間

15、比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時(shí)間，可以在那道題目旁邊做個(gè)記號，并寫上我剛剛提到的“題目的關(guān)鍵”?？荚嚽罢J(rèn)真察看就可以了。 在做好了以上兩種歸納的基礎(chǔ)之上，便做著兩種歸納的歸納，也就是特殊知識點(diǎn)的歸納，把基本知識中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的知識點(diǎn)或例子另外抄寫來，還有把習(xí)題歸納中常錯(cuò)的、易錯(cuò)的、?？嫉?、特殊的知識點(diǎn)也一起抄下來，這樣就組成了特殊知識點(diǎn)歸納。平時(shí)在聽完課，做完習(xí)題后應(yīng)該著重做基本知識點(diǎn)歸納和習(xí)題歸納，而在準(zhǔn)備考試的時(shí)候，應(yīng)該先看一邊書本，再看一遍知識歸納，一邊看一邊把重點(diǎn)要點(diǎn)寫下了也就是做特殊知識歸納，最后就只看這本特

16、殊知識歸納。如果時(shí)間允許，邊看邊把記不住的打上記號，到了最后的最后就只看有記號的。這樣就可以把所有知識點(diǎn)過一遍了。懂的看一眼就行了，因?yàn)檫@些知識本來就爛熟于心了；而不太有把握的，經(jīng)過這樣抄一遍，看幾遍也都攻下來了，所以上考場的時(shí)候就可以信心百倍了。靈活運(yùn)用是學(xué)好學(xué)活生物的關(guān)鍵，認(rèn)識的目的全在于應(yīng)用。靈活運(yùn)用知識才能記得牢，學(xué)了才真正有用。運(yùn)用知識解理論題或解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題，尤其是后者正是中學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，必須高度重視。一方面，生物學(xué)研究的東西都是活生生的?！盎睢钡臇|西，重在理解，切忌“死”記硬背活學(xué)；另一方面，生物是一門生活科學(xué)，她來源于自然、源于生活。緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，知識就會“

17、為我所用”活用。因此，我們需要觀察自然界，留心身邊的各種生命現(xiàn)象，隨時(shí)親身驗(yàn)證課本內(nèi)容，嘗試用已學(xué)的知識去解釋這些現(xiàn)象。例如：吞咽時(shí)，喉頭上升還是下降？校園植物是屬于單子葉植物還是雙子葉植物？對這些問題對于前者你只要吞口水試試；對于后者，你可比較葉脈、花瓣，就可以得到答案了。五、觀察比較觀察是一種有目的有計(jì)劃的感知，不僅可以獲得新知，也能驗(yàn)證已知。生物學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察是獲得生物知識的重要環(huán)節(jié)。如觀察生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、生長發(fā)育等等。要想有效地發(fā)揮觀察在生物學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。還必須做到“四有必備，即：有目的、有順序、有重點(diǎn)、有疑存。如觀察生物群落，目的是了解群落的成員、數(shù)量及其關(guān)系；順序從

18、植物到動物再到微生物，植物又有喬木。灌木草本苔蘚、地衣；有重點(diǎn)即通過解剖觀察、套袋實(shí)驗(yàn)觀察等看動植物關(guān)系；觀察時(shí)多思考，如植物分層、錯(cuò)落有致有何意義等。比較是認(rèn)識事物的重要方法，有比較才有鑒別，生物中能比較的東西很多如動物細(xì)胞與植物細(xì)胞、光合作用與呼吸作用、冬眠與夏眠、應(yīng)激性與適應(yīng)性等等。比較時(shí)注意對比較對象全面了解，然后確定比較項(xiàng)目，并做到簡明扼要，如光合作用與呼吸作用這類生理過程，可從場所、條件、過程、結(jié)果、意義等進(jìn)行全面了解。確定比較項(xiàng)目時(shí)過程不能太具體，而是物質(zhì)變化、能量變化的反應(yīng)前后變化，抓住此重點(diǎn)，有利于理解光合作用，呼吸作用的實(shí)質(zhì)。中學(xué)生物概念多，易混難記，比較是有效的方法之一。

19、在初中生物教材中，有不少內(nèi)容可以通過對比、分析。如光合作用和呼吸作用，應(yīng)激性與反射，動脈血和靜脈血。維生素與激素等等，這些內(nèi)容都可以用比較的方法復(fù)習(xí)，可以幫助我們弄懂它們之間的區(qū)別和聯(lián)系?？傊?，初中生物并不難，講的都是我們身邊的花花草草和我們自己，上課時(shí)認(rèn)真聽講，記好筆記，回家后把老師講的多和你看到的，了解到的事聯(lián)系起來，增進(jìn)理解。其實(shí)生物基本上是不用死記硬背的，另外，你可以多看看生物課本，上面對基本的知識點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)操作講的很詳細(xì)，一些不算重點(diǎn)，但考試會有幾個(gè)空涉及的小知識點(diǎn)也可以找到。再與老師的進(jìn)一步講解聯(lián)系起來。你要是有時(shí)間可以找點(diǎn)拓展視野的書來看看（千萬別找太高深的，淺顯易懂的就好了）。最

20、后復(fù)習(xí)時(shí)看看老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)，而且千萬別把字寫錯(cuò)了！選擇題解題方法和技巧在大力推行全面素質(zhì)教育的今天，考試仍不失為評價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)水平的一種重要手段。在中考、結(jié)業(yè)會考等各種考試中，目前試卷中所采用的試題主要是選擇題和非選擇題兩大類。而生物選擇題始終占據(jù)著很大比重，因此如果能很好的掌握生物選擇題的答題方法和技巧，將會得到事半功倍的效果。但對不同類型的選擇題應(yīng)從不同的角度切入，找到突破口?，F(xiàn)將幾種解題方法介紹如下：1正推法正推法即根據(jù)題目的已知條件直接推論或計(jì)算出答案，然后再與題目中所給定的供選答案相對照，與之相同者既為應(yīng)選答案。通過計(jì)算來確定答案的選擇題或考試目標(biāo)屬識記層次的選

21、擇題多用這種方法解答?！纠?】用于顯微鏡觀察研究的材料必須是( )A.新鮮的 B.完整的 C.薄而透明的 D.干燥的解析：本題考查的是顯微鏡的使用中的材料的選擇的知識，用于顯微鏡觀察研究的材料必須要盡量薄，因?yàn)樘駮卸鄬蛹?xì)胞不利于觀察，而且使用光學(xué)顯微鏡觀察必須要求材料是透明的。答案：C【例2】每年夏季，為了使鮑魚更好的生長，我市水產(chǎn)養(yǎng)殖戶會把鮑魚運(yùn)送到北方海域避暑，采取這種措施考慮到的非生物因素主要是( )A.空氣 B.溫度 C.水分 D.陽光解析：本題考查的是環(huán)境對生物的作用的知識，在夏季，北方海域比南方海域氣溫低，更有利于鮑魚的生長。這種措施考慮到的非生物因素主要是溫度。答案：B 2反

22、推法反推法也叫代入法，即從供選答案出發(fā)反過來推導(dǎo)，結(jié)果與題意相符者既為應(yīng)選答案。這種方法多用于供選答案中含有較多信息的選擇題?！纠?】豌豆紅花對白花是顯性，下列各組親本雜交，能產(chǎn)生表現(xiàn)型相同而基因型不同的后代的親本組合是（）純合白花與純合紅花純合紅花與純合紅花純合白花與雜合紅花雜合紅花與純合紅花解析：此題用反推法來解，若親本組合是，則后代表現(xiàn)型相同（都為紅花）且基因型相同（都為Rr），不合題意；若親本組合是，則后代表現(xiàn)型相同（都為紅花）且基因型相同（都為RR），不合題意；若親本組合是，則后代出現(xiàn)性狀分離，不合題意；只有當(dāng)親本組合是時(shí)，后代可以出現(xiàn)RR、Rr兩種基因型的個(gè)體，且表現(xiàn)型都為紅花，符

23、合題意。答案：3. 正反推并用法 正反推并用法即先從題干入手進(jìn)行正推，得出中間結(jié)論，然后由供選答案反推，結(jié)果與中間結(jié)論相符者，即為應(yīng)選答案，這種方法適合于較復(fù)雜的選擇題。 【例4】雞的毛腿（F）對光腿（f）是顯性。豌豆冠（E）對單冠（e）是顯性?，F(xiàn)有一只公雞甲與兩只母雞乙和丙，這三只雞都是毛腿豌豆冠，用甲與乙、丙分別進(jìn)行雜交，它們產(chǎn)生的后代性狀表現(xiàn)如下： （1）甲乙毛腿豌豆冠，光腿豌豆冠 （2）甲丙毛腿豌豆冠，毛腿單冠 公雞甲的基因型是（）A 、 F F E E B 、 F F E e C 、 F f E e D 、 F f E E解析：此題先從題干入手進(jìn)行正推，三只親本雞都是毛腿豌豆冠，若親

24、本公雞甲的毛腿基因型組合是F F，而后代表現(xiàn)型為光腿f f不可能出現(xiàn)；同樣道理若親本公雞甲的豌豆冠基因型組合是E E，而后代表現(xiàn)型為單冠e e也不可能出現(xiàn)。再用反推法逐項(xiàng)分析，只有當(dāng)公雞甲的基因型是F f E e時(shí)，后代才可以出現(xiàn)光腿、單冠兩種基因型的個(gè)體，選項(xiàng)C符合題意。答案：C4排除法排除法即根據(jù)題干所給出的條件和提出的問題，將供選答案中不合理的答案逐個(gè)排除，剩下的就是應(yīng)選答案。這種方法適合與多種形式的選擇題 ?！纠?】下列屬于非條件反射活動的是( )A.強(qiáng)光刺眼，立即閉目 B.聽到鈴聲進(jìn)教室C.看唐山大地震電影流淚 D.一朝被蛇咬，十年怕井繩解析：本題考查的是反射的知識，聽到鈴聲進(jìn)教室、

25、看唐山大地震電影流淚 、一朝被蛇咬，十年怕井繩都屬于條件反射。故可排除選項(xiàng)B、C、D。答案：A【例6】下列防治農(nóng)業(yè)害蟲方法中，屬于生物防治的是( )A.噴灑低毒、低殘留農(nóng)藥 B.利用七星瓢蟲消滅棉田里的蚜蟲C.用“掘溝埋殺法”消滅蝗蟲 D.使用誘蛾燈捕殺玉米螟成蟲解析：本題考查的是生物技術(shù)的知識，噴灑低毒、低殘留農(nóng)藥屬于化學(xué)防治，用“掘溝埋殺法”消滅蝗蟲和使用誘蛾燈捕殺玉米螟成蟲屬于物理防治。故可排除選項(xiàng)A、C、D；而利用七星瓢蟲消滅棉田里的蚜蟲正是屬于生物防治。答案:B.5綜合分析法對于一些不易直接判斷出正確答案的選擇題，常要進(jìn)行細(xì)致的分析、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评怼⒄_的判斷才可能得出正確的答案。這樣的

26、方法稱為綜合分析法。解答復(fù)雜的選擇題多用此法?！纠?】李明同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：晚上，他將金魚藻放人盛有清水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同的距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目并記錄在下表中。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( )A.試管與燈的距離越近每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越多B.氣泡是金魚藻光合作用釋放氧氧氣的結(jié)果C本實(shí)驗(yàn)是為了探究光合作用的原料D.在一定范圍內(nèi)光照越強(qiáng)光合作用越強(qiáng)解析：本題考查的是光合作用的條件的知識，通過實(shí)驗(yàn)分析得知：試管與燈的距離越近每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越多；氣泡是金魚藻光合作用釋放氧氧氣的結(jié)果；本實(shí)驗(yàn)是為了探究光照強(qiáng)度對光合作用的影響；在一定范圍內(nèi)光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)。答案:C

27、非選擇題解題方法和技巧非選擇題的解答是令老師和學(xué)生都感到頭痛的。縱觀近年來生物試題，在知識方面注重了生物學(xué)的基本事實(shí)、基本原理和規(guī)律等方面基礎(chǔ)知識的考查，并突出了教材重點(diǎn)和主干知識。在能力方面重點(diǎn)考查考生比較、判斷、推理、分析和綜合等能力。非選擇題題型大致分三類：文字?jǐn)⑹鲱}、圖表題和實(shí)驗(yàn)題。文字?jǐn)⑹鲱}和圖表題基本上是提供信息，提出問題，要求考生利用提供的信息，進(jìn)行比較、判斷、推理、分析和綜合，回答所提出的問題，所不同的是前者是以文字?jǐn)⑹鰜硖峁┬畔⒌?，而圖表題則是以圖表形式提供信息的。下面將非選擇題的解答技巧作一總結(jié)。 1、讀題，提取信息。這是解題的第一步；審題，明白題意。明白題意就是弄清題中告

28、訴你什么？要你回答什么。學(xué)會尋找“題眼”和“關(guān)鍵詞”技巧詮釋：在做非選擇題時(shí)，一定要注意材料、題干、設(shè)問、圖表中的關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞常常也就是題目的題眼。它將告訴我們試題要考查的內(nèi)容和要求我們回答的知識。關(guān)鍵詞能否準(zhǔn)確找到是能否正確解答試題的第一步，也是關(guān)鍵的一步。2、知識定位。知識定位就是圈定知識范圍，從而確定思考的范圍和途徑，避免盲目思考，無頭無緒，一籌莫展。 能準(zhǔn)確定位題目所要考查的“知識點(diǎn)”技巧詮釋：一道試題，如果我們能找到關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確定位知識點(diǎn)，也就意味著取得了一半的成功。如果我們連知識點(diǎn)都定位錯(cuò)誤了，可想而知，就會答非所問，文不對題。要注意的是，一道試題常常不僅僅考查一個(gè)知識點(diǎn)。有

29、的試題，每個(gè)小題都考查兩三個(gè)知識點(diǎn)，一道答題考查了多個(gè)知識點(diǎn)，這要求我們不單單是對每一個(gè)小題，甚至對每一個(gè)設(shè)問都要能定位清楚所要考查的知識點(diǎn)。從近年高考命題分析來看，如果一道大題只考查一兩個(gè)知識點(diǎn)，常常難度較大，需要進(jìn)行深入的擴(kuò)展和發(fā)散；如果一道大題考查多個(gè)知識點(diǎn)，常常難度不大，許多時(shí)候都是要求用課本上的原話作答。3、答案的尋找遵循“從題干和課本原話”去尋找和組織。技巧詮釋：從這么多年生物試題的命制情況分析來看，除了一些需要深入分析和歸納的試題答案外，許多非選擇題的答案都是來自相關(guān)內(nèi)容在課本上的原話，或者題干、設(shè)問中詞語、語句組合而成。如果考生能具備這種“從課本原話和題干”去尋找和組織答案的能力，那我們也就真正做到了“魚漁皆授”的教學(xué)目標(biāo)了。4、答案的整理采取“逆向推導(dǎo)，順向作答”的思維模式。技巧詮釋：“逆向思維”是一種很重要的邏輯思維，無論是在數(shù)學(xué)上、物理學(xué)上，還是生物學(xué)上，都有著廣泛的應(yīng)用。就生物非選擇題答案的形成分析，如果答案是一句話，這句話一般包括主語(名詞)、過程、原因、結(jié)果；如果答案有幾句話組成，一般包括三句話，第一句話銜接題設(shè)，第二句話闡