接力版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)課教案

1、小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)課教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)Lesson2、lesson10、Lesson12單元所學(xué)的會(huì)話，要求學(xué)生能在實(shí)際情景中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生將Lesson2、lesson10、Lesson12單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生將Lesson2、lesson10、Lesson12單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：1單詞卡、圖片2教學(xué)課件教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)Lesson2、lesson10、Lesson12單元所學(xué)單詞。二、句式復(fù)習(xí)(一)What is it? I

2、ts a ; Is he/she a? Yes/No, He/She is1、利用課件展示人物、職業(yè)、物品等，讓學(xué)生操練句型。2、個(gè)別學(xué)生做動(dòng)作，全體學(xué)生猜。3、小組合作，一個(gè)做動(dòng)作，其他猜。3、個(gè)別學(xué)生做動(dòng)作，全體學(xué)生猜，或個(gè)別學(xué)生猜。(二)What is he/she? Hesa /Shesa1、 出示掛圖，給學(xué)生做示范怎樣介紹職業(yè)，描述人物和物品。2、 小組練習(xí)。3、34名學(xué)生做介紹。最好能說出他們是干什么的。三、課文復(fù)習(xí)1、 Listenandrepeat.2、 2、Readitingroups.第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)Lesson3、lesson4、Lesson5單元所學(xué)的會(huì)話，要求學(xué)

3、生能在實(shí)際情景中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生將Lesson3、lesson4、Lesson5單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生將Lesson3、lesson4、Lesson5單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：1單詞卡、圖片2教學(xué)課件教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)Lesson3、lesson4、Lesson5單元所學(xué)單詞。二、句式復(fù)習(xí)(一) Put up .on/in/under Put .on/in/under. Turn right/left on the right/left1、利用課件展示

4、物品，讓學(xué)生操練句型。2、個(gè)別學(xué)生做動(dòng)作，全體學(xué)生猜。3、小組合作，一個(gè)做動(dòng)作，其他猜。3、個(gè)別學(xué)生做動(dòng)作，全體學(xué)生猜，或個(gè)別學(xué)生猜。(二)Where is the? Is it behind/in/on/under the? Yes/No, it is/isnt. 出示掛圖，給學(xué)生做示范怎樣描述建筑和物品的方位。4、小組練習(xí)。5、34名學(xué)生做介紹。能說出它們的位置，或回答是否在哪個(gè)位置。三、課文復(fù)習(xí)1、Listenandrepeat.2、Readitingroups.第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)Lesson6、lesson15單元所學(xué)的會(huì)話，要求學(xué)生能在實(shí)際情景中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生將Lesso

5、n6、lesson15單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生將Lesson6、lesson15單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：1單詞卡、圖片2教學(xué)課件教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)Lesson6、lesson15單元所學(xué)單詞。二、句式復(fù)習(xí)(一) Go straight/ left/right I can see/write/listenwith my eye/hand/ear1、利用課件展示物品，讓學(xué)生操練句型。2、個(gè)別學(xué)生做動(dòng)作，全體學(xué)生猜。3、小組合作，一個(gè)做動(dòng)作，其他猜。3、個(gè)別學(xué)生做

6、動(dòng)作，全體學(xué)生猜，或個(gè)別學(xué)生猜。(二) 出示掛圖，給學(xué)生做示范怎樣用this/that/these/those 描述遠(yuǎn)近物品的單復(fù)數(shù)形式。4、小組練習(xí)。5、34名學(xué)生做介紹。能說出它們的位置，或回答是否在哪個(gè)位置。三、課文復(fù)習(xí)1、Listenandrepeat.2、Readitingroups.第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)Lesson1、lesson7單元所學(xué)的會(huì)話，要求學(xué)生能在實(shí)際情景中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生將Lesson1、lesson7單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生將Lesson1、lesson7單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：1單詞

7、卡、圖片2教學(xué)課件教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)Lesson1、lesson7單元所學(xué)單詞。二、句式復(fù)習(xí)(一)Nice to meet you. This is . Whos his/her father/mother/sister/brother? His/Her father/mother/sister/brother is.1、利用課件展示人物，讓學(xué)生操練句型。2、個(gè)別學(xué)生句式操練。3、小組合作，一個(gè)問一個(gè)答。(二) 出示掛圖，給學(xué)生做示范怎樣用Nice to meet you. This is . Im. My name. Good

8、Afternoon,His/Her father/mother/sister/brother is.介紹自己和家人朋友。4、小組練習(xí)。5、34名學(xué)生做介紹。介紹自己和家人朋友。三、課文復(fù)習(xí)1、Listenandrepeat.2、Readitingroups.第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)Lesson8、lesson9單元所學(xué)的會(huì)話，要求學(xué)生能在實(shí)際情景中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生將Lesson8、lesson9單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生將Lesson8、lesson9單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：1單詞卡、圖片2教學(xué)課件教學(xué)過程：（一）熱身

9、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)Lesson8、lesson9單元所學(xué)單詞。二、句式復(fù)習(xí)(一) Whats the weather like? Its . I can .1、利用課件展示天氣，讓學(xué)生操練句型。2、個(gè)別學(xué)生做動(dòng)作，全體學(xué)生猜。3、小組合作，一個(gè)做動(dòng)作，其他猜。3、個(gè)別學(xué)生做動(dòng)作，全體學(xué)生猜，或個(gè)別學(xué)生猜。(二) 出示掛圖，給學(xué)生做示范怎樣用What day is it today/tomorrow? Its . Whats the weather like on Monday/Tuesday.?描述今天、明天、星期幾的天氣。4、小組練習(xí)。5、34名學(xué)

10、生做天氣預(yù)報(bào)。分別說出每天的天氣情況。三、課文復(fù)習(xí)1、Listenandrepeat.2、Readitingroups.第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)Lesson13、lesson14單元所學(xué)的會(huì)話，要求學(xué)生能在實(shí)際情景中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生將Lesson13、lesson14單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生將Lesson13、lesson14單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：1單詞卡、圖片2教學(xué)課件教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)Lesson13、lesson14單元所學(xué)單詞。二、句式復(fù)習(xí)(一

11、) Is the cat fat or thin? Its . Is the boy hungry or thirsty? Hes. Is . . or .? 1、利用課件展示圖片，讓學(xué)生操練句型。2、個(gè)別學(xué)生做動(dòng)作，全體學(xué)生猜。3、小組合作，一個(gè)做動(dòng)作，其他猜。3、個(gè)別學(xué)生做動(dòng)作，全體學(xué)生猜，或個(gè)別學(xué)生猜。(二) 出示掛圖，給學(xué)生做示范怎樣用The shirt is clean/dirdy. Its dark/light . Is the . clean or dirty? Is the. dark . or .light.?描述某物深淺顏色，干凈與否。4、小組練習(xí)。5、34名學(xué)生分別說出某

12、物深淺顏色，干凈與否，某人口渴或是饑餓。三、課文復(fù)習(xí)1、Listenandrepeat.2、Readitingroups.第七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)Lesson16單元所學(xué)的會(huì)話，要求學(xué)生能在實(shí)際情景中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生將Lesson16單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生將Lesson16單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：1單詞卡、圖片2教學(xué)課件教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)Lesson16單元所學(xué)單詞。（二）Preview.(預(yù)習(xí))1.Letscountfrom1-20onebyone.

13、學(xué)生分別以組和個(gè)人為單位，做報(bào)數(shù)練習(xí)。2、來到森林，看到MissRabbit（ppt呈現(xiàn)），要通過數(shù)字迷宮才能進(jìn)入。（同學(xué)們跟著屏幕的顯示，齊聲念出沿路英文數(shù)字）3、每人發(fā)一張入場(chǎng)券，每張都寫著一個(gè)數(shù)字單詞。T:WhenIcallyournumber,pleasestandupandrepeatyournumberthreetimes,Go,go,go”.Forexample:T:Numberone.Ss1:One,one,one.Go,go,go!43、數(shù)字樂園“大考驗(yàn)”Round1：sharpeyes屏幕上快速閃過若干物品或數(shù)字單詞，每出現(xiàn)一個(gè)，讓學(xué)生快速回答，并以書空形式拼寫單詞，教師把單詞板書在黑板上。(T:Howmany?Ss:)Round2：Findthenumbers.在森林中找出躲藏著的單詞。Practice(操練)Game:Shooter先讓學(xué)生找出貼在教室墻上的數(shù)字單詞，然后，老師說：shootat(number),學(xué)生快速用“手槍”瞄準(zhǔn)該數(shù)字，看誰是神槍手。Round3:Letsfind.（找規(guī)律）：Therearesomanyanimalsinthekingdom.Lookcareful