如何激發(fā)學(xué)生語文背誦興趣高云

1、如何激發(fā)學(xué)生語文背誦興趣背誦不但可以極大地豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高學(xué)生的記憶能力、理解能力，而且對于學(xué)生的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的提高都是大有好處的，古人說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。為了讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，我認(rèn)為應(yīng)該采取以下措施：一、樹立信心 在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)“差生”的短時(shí)記憶能力與程度好的學(xué)生差距并不大，而長時(shí)記憶與程度好的學(xué)生相差甚遠(yuǎn)。在每次的考試中他們都落后，久而久之，這些學(xué)生必然會失去學(xué)習(xí)的興趣，心理上造成了一種“習(xí)得性無力感”。這樣的學(xué)生，要注意培養(yǎng)他們的自信心，多給他們提供表現(xiàn)的機(jī)會。此外，教師也要適當(dāng)運(yùn)用表

2、揚(yáng)，用賞識教育，多發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，逐漸培養(yǎng)他們的信心。二、趣味背誦在學(xué)生練習(xí)背誦達(dá)到一定程度時(shí)，為了進(jìn)一步強(qiáng)化記憶，消除持續(xù)背誦造成的單調(diào)感和疲勞感，我們可以定期舉辦各種朗誦比賽和表演，采取對背、領(lǐng)背、輪背等形式多樣的背誦方式，讓學(xué)生切身感受到自己努力的成果。例如，每周進(jìn)行一次班級背誦比賽，全班參與，進(jìn)行淘汰賽制。開火車每人一句背誦所學(xué)過的課文，如果沒有接上來便被淘汰。最后留下的同學(xué)進(jìn)行抽簽，背誦所學(xué)課文的某一段落，其他同學(xué)打開書檢查，記錄這個(gè)同學(xué)所錯(cuò)幾處，最后評出“背誦大王“等獎項(xiàng)。孩子們對于這種形式十分喜愛，每周都會盼著朗誦背誦。三、創(chuàng)設(shè)情境教育家葉圣陶說過“作者胸有境，入境始于親?！?/p>

3、背誦時(shí)要結(jié)合語言、音樂、繪畫、錄音、多媒體等視聽手段，以加深對課文內(nèi)容的感知、體驗(yàn)和領(lǐng)悟，達(dá)到“品誦于心”。第一，聽錄音背誦法。生理學(xué)家認(rèn)為，讓視覺和聽覺共同參與記憶，要比單用視覺和聽覺，提高記憶效果3040，這種記憶方法，人們稱為“協(xié)同記憶法”。根據(jù)這一理論，在練習(xí)背誦時(shí)，可適當(dāng)播放課文錄音，使學(xué)生邊讀課文，邊聽錄音，邊聽邊體會課文所描寫的情境，調(diào)動學(xué)生多種感官協(xié)同記憶，以強(qiáng)化記憶效果。第二，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，設(shè)計(jì)多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，達(dá)到幫助學(xué)生背誦的效果。第三，圖示背誦，圖文結(jié)合。部分課文配有精美的插圖，可用圖示法，引導(dǎo)學(xué)生用文中語言敘述圖畫的內(nèi)容，然后看圖背誦，記憶快，印象深。第四，讓表演走進(jìn)課堂，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍相對于其他學(xué)科，語文教學(xué)更具有形象性、情境性、情趣性。教師若能營造良好的課堂氛圍，學(xué)生就會被課堂中的氛圍所感染。將靜態(tài)的改編成動態(tài)的，通過繪聲繪色，富有情趣的動態(tài)表演，再隨著優(yōu)美的音樂伴奏，整個(gè)課堂氣氛被渲染起來，這樣的氛圍所能滿足孩子們的好奇、好玩、好動的心理，從而使他們學(xué)而忘若，學(xué)而忘難。 魯迅先生說：“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！蔽覈糯逃铱鬃右苍?jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對背誦產(chǎn)生了興趣，背