四季之美說課稿

1、22 四季之美1、 說教材。（一）教材分析。四季之美是日本作家清少納言的作品，課文以清新富有韻味的語言，寫出了四季各個季節(jié)不同的美景，營造出了美的氛圍，表達了作者對四季美景的喜愛之情。（二）教學目標。1.認識6個生字，會寫9個生字，積累“黎明、紅暈”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文，感受作者筆下四季獨有的韻味。3.感受到四季不同的美，體會作者對自然的熱愛之情，對四季的喜愛之情。（三）教學重難點。1.有感情地朗讀課文，背誦課文，感受作者筆下四季獨有的韻味。（重點）2.感受到四季不同的美，體會作者對自然的熱愛之情，對四季的喜愛之情。（難點）二、說教法。 根據設定的教學目標，這節(jié)課我采用的教學

2、方法有：1.朗讀法 本課語言生動優(yōu)美，讓學生通過朗讀，既能了解課文內容，也能學習作者表現手法，尤其是對景物的描寫。4.多媒體輔助教學法本課準備了多媒體同步教學課件。包括作者簡介，課文生字和課文講解內容，配有適量插圖，輔助教學。三、說學法。本課要求學生課前做好預習，包括自己查字典預習本課生字，朗讀課文，對課文內容有一個初步的把握。課內學習包括具體學習本課要求會認字的字音，掌握會寫的字，了解課文內容，背誦課文，準確領會課文主旨，感受到作者筆下的四季之美。4、 說教學流程。（一）布置預習，課前交流：1.利用工具書，把不認識的字詞注上音并識記字形、字義。2.朗讀課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。（

3、二）本節(jié)課的教學內容分兩課時完成：第一課時：一、課題導入1.課件展示圖片：春天的黎明，夏天的夜晚，秋日的黃昏，冬日的早晨。板書：四季之美二、學習生字詞1.朗讀課文，標出課文生字，結合生字表和查字典認讀生字，同桌之間交流學習情況。2.課件出示生字和詞語。3.指導學生認讀生字詞，讀準字音。4.指導學生書寫生字詞，強調筆順和書寫規(guī)范。三、整體感知1.朗讀課文，注意朗讀流暢。2.找出課文中含有動態(tài)描寫的句子，體會這些句子所蘊含的動態(tài)美。3.小組交流討論，說一說作者筆下的四季之美美在哪里。4.思考作者是按照什么順序來寫四季的美景的。第二課時：一、學習課文內容1.讀第1自然段，思考作者是怎樣描寫春天的美的

4、。請大家找出課文中描寫顏色的詞語。魚肚色，紅暈，紅紫紅紫2.讀第2自然段，思考作者主要描寫了夏夜的什么景物。3.讀第3自然段，思考作者描寫了秋天黃昏里的哪些事物？各有怎樣的特點？4.讀第4自然段，思考作者描寫了冬日里的什么活動。5.讓學生說一說自己觀察的到的四季的景色，對哪些景色印象最深。二、拓展延伸1.作者是按照什么順序來描繪四季的景物的？提示：時間順序，春夏秋冬2.再次朗讀課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。說一說作者筆下的四季美在哪里。3.讀下面的句子，聯(lián)系上下文，體會景物的動態(tài)美。即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。4. 仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致。三、課文主旨歸