高考地理二輪復(fù)習(xí) 第一部分 微專題強(qiáng)化練 考點(diǎn)8 人口數(shù)量與人口遷移

1、走向高考 地理,第一部分,微專題強(qiáng)化練,第一部分,考點(diǎn)八人口數(shù)量與人口遷移,考 向 分 析,考 題 引 路,強(qiáng) 化 訓(xùn) 練,2,3,1,1以統(tǒng)計(jì)圖表為背景，考查不同人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布。 2考查環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別，不同地區(qū)人口增長(zhǎng)狀況與人口問(wèn)題。 3考查人口遷移的方向、主要因素及意義。 4考查地域文化對(duì)人口的影響,例題(2015福建)下圖示意我國(guó)不同生育率方案預(yù)測(cè)的2050年人口結(jié)構(gòu)。讀圖完成12題,1c方案與a方案的人口結(jié)構(gòu)比較，差異最大的是() A人口性別比B老年人口比重 C青壯年人口比重 D少兒人口比重 2從我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的角度判斷，三種生育率方案() Aa方案較

2、合理 Bb方案較合理 Cc方案較合理 D均不合理 立意與點(diǎn)撥本題組通過(guò)我國(guó)不同生育率方案預(yù)測(cè)的2050年人口結(jié)構(gòu)圖，考查了人口結(jié)構(gòu)及人口問(wèn)題的主要表現(xiàn)，旨在考查獲取和解讀地理信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力以及討論和探討問(wèn)題的能力。關(guān)鍵是明確人口結(jié)構(gòu)圖的含義，然后對(duì)三種方案進(jìn)行比較判斷即可,解析第1題，考查人口年齡結(jié)構(gòu)圖的判讀。讀圖看出，a、c方案的人口結(jié)構(gòu)圖中，差異最大的是少兒人口比重。D正確。第2題，考查我國(guó)人口發(fā)展和讀圖分析能力。當(dāng)前我國(guó)人口老齡化嚴(yán)重，人口基數(shù)大，年凈增人口多，從可持續(xù)發(fā)展角度看，既要應(yīng)對(duì)老齡化現(xiàn)象，又要繼續(xù)維持低生育水平，還要保持適度的勞動(dòng)人口規(guī)模。a方案生育率最低，勞動(dòng)人

3、口比重低，老齡人口比重最高；c方案生育率最高，但勞動(dòng)人口比重低，只有b方案適中，因此本題選B。 答案1.D2.B,長(zhǎng)沙二模)下圖“是我國(guó)人口相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖(數(shù)據(jù)來(lái)源：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局官網(wǎng))”。出生人口性別比為每出生100名女?huà)胂鄬?duì)應(yīng)的出生男嬰數(shù)。讀圖，回答12題,1圖示時(shí)期，我國(guó)() A人口總數(shù)先增加后減少 B每年新增人口中男性多于女性 C2010年與2011年新增人口數(shù)相同 D2010年與2011年出生率相同 易錯(cuò)分析許多學(xué)生易錯(cuò)選C項(xiàng)，錯(cuò)誤的原因是沒(méi)有注意到我國(guó)人口呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，2011年的總?cè)丝谝哂?010年總?cè)丝凇?答案B,解析本題主要考查人口變化的判斷，考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力。難度中

4、等。由圖可知，我國(guó)人口自然增長(zhǎng)率逐漸下降，但始終為正值，說(shuō)明我國(guó)人口持續(xù)增長(zhǎng)，結(jié)合人口性別比逐漸升高可知，每年新增的男性人口多于女性；2010年和2011年人口自然增長(zhǎng)率基本相同，但2011年人口基數(shù)大于2010年，故2011年新增人口數(shù)更多；2010年人口死亡率低于2011年，而兩年份人口自然增長(zhǎng)率基本相同，則2010年人口出生率低,2下列行業(yè)的迅速發(fā)展，有利于降低出生人口性別比的是() 制造業(yè) 建筑業(yè) 家庭護(hù)理 食品服務(wù)業(yè) A B C D 易錯(cuò)分析不了解選項(xiàng)中各行業(yè)對(duì)男、女性別的要求而錯(cuò)選。 答案D,解析本題主要考查人口增長(zhǎng)的影響因素，考查學(xué)生知識(shí)的調(diào)動(dòng)和運(yùn)用能力。難度中等。人口性別比為每出生100名女?huà)胂鄬?duì)應(yīng)的出生男嬰數(shù)，而降低出生人口性別比需要降低男嬰數(shù)量或增加女?huà)霐?shù)量。家庭護(hù)理和