2021年淺談社工專業(yè)本科畢業(yè)生的論文選題

1、淺談社工專業(yè)本科畢業(yè)生的論文選題 下面是職場的淺談社工專業(yè)本科畢業(yè)生的論文選題，歡迎閱讀與借鑒。 學(xué)術(shù) _中有一條是學(xué)界不能容忍的重復(fù)別人的研究，換句話說，之前有人做過這個題目，而后這一屆學(xué)生又做，而且把視角都不換，最終有多大的學(xué)術(shù)創(chuàng)新就不值一提了。這就會導(dǎo)致，當(dāng)畢業(yè)論文開題的時候，老師會說，之前我們有人做過了，你怎么還做?為此，畢業(yè)生束手無策，到底是改題目，還是不改?不改，能有多大的創(chuàng)新能力? 除了在選題上沒有創(chuàng)造力之外，我個人發(fā)現(xiàn)，在研究路數(shù)(包括視角、方法)等都沒有什么讓人眼前一亮的東西。大多數(shù)是為了畢業(yè)而寫論文，所以才導(dǎo)致如此現(xiàn)狀。換句話說，不用心，之前訓(xùn)練又沒有做好，最終也就成這般。

2、反之，如把畢業(yè)論文當(dāng)成是自己的一個訓(xùn)練，希望通過寫論文來提高自己，接受批判性，辨析性和邏輯性的訓(xùn)練，則會有所與眾不同。 舉例來說，社工要 _弱勢群體，殘障兒童是其中的一個研究對象，2018年開題的時候有學(xué)生就 _了如何利用社工介入，采取小組的活動來增強(qiáng)他們的適用性問題。但，xx年也有一個，也是講的這個群體的融入，那，這兩個豈不是一樣了?對老師來說，不讓做，他又不知道做什么，讓做，從學(xué)術(shù)倫理來說又是學(xué)術(shù) _，浪費(fèi)紙張。 _是這樣? 我覺得主要還是和學(xué)生的實(shí)踐和閱讀有關(guān)系。首先，平日的機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)太少，或者比較單調(diào)，不知道社工除了關(guān)愛殘障兒童還可以去 _老人，婦女，退休軍人等等各個群體?！耙姷蒙?，所以

3、想的也少”。其次，平日閱讀太少，視野打不開。我一再強(qiáng)調(diào)說，要多看多讀，不要局限在課本，也不要太依賴?yán)蠋?，畢竟人是有限的。如果學(xué)生沒有這樣的主動性，最終寫出來的東西就只能是重復(fù)別人的主題，或者“換湯不換藥”的“研究”。沒有意義。 相反，我們該如何去選題?我覺得，可以遵從2個維度，尤其是對本科畢業(yè)論文來說，它沒有那么的專業(yè)性要求。(比如社工很多論文的選題都選到了社會學(xué)層面)具體來說，第一，有趣的研究。比如關(guān)于屁的社會學(xué)的研究、關(guān)于呵呵的研究，關(guān)于公交車的研究，關(guān)于XXX的研究，既然允許這樣跨界，那為何不 _生活實(shí)際， _自己的經(jīng)歷來做一個比較有趣的研究呢?如果條件允許，我是贊同這樣的做法。我也給學(xué)

4、生提過這類研究，支持他們?nèi)プ?，但他們不敢，怕被“槍斃”，我覺得不至于這么嚴(yán)重。第二，有意義的研究。比如說，關(guān)于國家發(fā)展的大問題， _ _社工服務(wù)?社區(qū)治理的新模式?養(yǎng)老問題等等，都是此類。這就是說，要么做宏觀的研究，要么做微觀的研究，但我們可以發(fā)現(xiàn)，不倫不類的中觀研究現(xiàn)在尤其多，做又沒有做好，又不知道如何去選擇新的題目，最終怎么辦?混畢業(yè)算了? 此外，我們一再強(qiáng)調(diào)說，一篇文章需要理論支撐，不難發(fā)現(xiàn)，我們很多學(xué)生的畢業(yè)論文是不講究理論基礎(chǔ)的。方法呢，也是千篇一律，我覺得這不正常。理論，當(dāng)然首先選擇的是社會工作的理論，優(yōu)勢視角，賦權(quán)視角等等，但我們的學(xué)生沒有這個意識，反而從經(jīng)驗(yàn)分析到經(jīng)驗(yàn)結(jié)果，最終

5、沒有一個理論嵌入進(jìn)入案例當(dāng)中加以分析，得到的結(jié)果沒有深度。這也不符合一篇畢業(yè)論文的要求。如果主題是社會學(xué)的，我覺得也可以利用社會學(xué)的理論去研究，而不要動不動就來說“老師，我沒發(fā)現(xiàn)社會學(xué)的理論可以解釋這個”，這實(shí)在是太荒謬了。歸根到底，不是你沒有學(xué)好，就是想偷懶，一個學(xué)科發(fā)展200多年，接近300年，難道還沒有一個理論適合你的主題?那你去當(dāng)社會學(xué)的鼻祖好了，孔德可以下崗了。 總之，缺乏主動性，缺乏學(xué)習(xí)和思考意識，缺乏訓(xùn)練，缺乏交流，缺乏想把一件事情做好，對得起自己四年的學(xué)習(xí)，所以導(dǎo)致畢業(yè)論的選題上問題叢生。 你說這是忙導(dǎo)致的，我覺得未必，學(xué)生比老師肯定輕松許多，而學(xué)生只要不懶，我覺得是可以做點(diǎn)東西出來的，甚至可以和老師一起合著文章來發(fā)表。但，這些看起來并不多見。 為何我們當(dāng)代的大學(xué)生都這般?相信不只是社會工作專業(yè)的。所以，我們需要去反思我們的教育，教學(xué)，培養(yǎng)模式，乃至我們自己到底有沒有去專心培養(yǎng)學(xué)生?這都是需要打個問號的。當(dāng)然，也有那種你想帶，但帶不動。此乃一種非常有心無力的感覺。 說來說