最新六年級(jí)課文《頂碗少年》課件

1、最新六年級(jí)課文頂碗少年課件 最新六年級(jí)課文頂碗少年課件【導(dǎo)語(yǔ)】語(yǔ)文教學(xué)課件的應(yīng)用和其他學(xué)科教學(xué)課件的應(yīng)用一樣，可以豐富教師的教學(xué)方式，讓教學(xué)時(shí)間化。優(yōu)秀的語(yǔ)文教學(xué)課件還能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，深化語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)涵。下面是的六年級(jí)課文頂碗少年課件，希望對(duì)你們有幫助！【篇一】六年級(jí)課文頂碗少年課件 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。 2.透過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感知作者表達(dá)情感的方式。 3.弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。 教學(xué)重點(diǎn)： 把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對(duì)失敗，堅(jiān)持一次次表演，最后

2、獲得成功的。 教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟作者看表演時(shí)受到的啟示。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集勇于面對(duì)失敗的名言警句。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入課文，明確學(xué)習(xí)任務(wù) 1、出示課件雜技圖片。 雜技是一項(xiàng)很復(fù)雜的表演，有時(shí)一個(gè)節(jié)目得經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練，可以說(shuō)“臺(tái)上三分種，臺(tái)下十年功?！苯裉煳覀兙透S作家趙麗宏老先生一起去看一場(chǎng)扣人心弦的表演。板書(shū)課題頂碗少年。齊讀課題。 2、認(rèn)真看看課文前面的“連接語(yǔ)”，看看我們可以怎樣來(lái)學(xué)習(xí)課文 （一是默讀課文，想想作者看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演二是說(shuō)說(shuō)自己從文末的省略號(hào)中讀出了什么） 二、默讀思考，作者看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演 1、作者看到的是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏。 （1）

3、哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)了少年的表演過(guò)程（37）說(shuō)說(shuō)少年表演的過(guò)程。 （2）讀課文，找一找那一句話(huà)是作者對(duì)這一次表演的總體評(píng)價(jià)。 （3）自由朗讀37自然段，邊讀邊勾畫(huà)批注，想一想：為什么說(shuō)這是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏也可以小組討論。 （4）全班交流。從少年兩次表演都失敗了可以感受到表演難度很大；從觀(guān)眾看表演時(shí)的反應(yīng)可以表現(xiàn)表演難度大；用了擬人的手法對(duì)“碗”進(jìn)行描寫(xiě)，體現(xiàn)了表演的難度之大。可以結(jié)合課文中的具體語(yǔ)句來(lái)體會(huì)。 （5）有感情地朗讀。從少年兩次表演的失敗中，我們感受到，作者看到的的確是一場(chǎng)難度非常大的雜技表演！帶著這樣的感受，朗讀3、4自然段。 2、作者看到的是一場(chǎng)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和寬容的表演。 這可以從姑娘

4、的動(dòng)作，老者的神態(tài)和動(dòng)作及從少年前后表現(xiàn)的變化感受到。 句子： “一位姑娘走出來(lái)，掃起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，還是金邊紅花白瓷碗，整整十只，一只不少?！?“還是那一位姑娘，走出來(lái)掃去了地上的碎瓷片。” “一位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老者從后臺(tái)走到燈光下嘴里低聲說(shuō)了一句什么。少年鎮(zhèn)靜下來(lái)，手捧著新碗，又深深地向觀(guān)眾鞠了一躬?！睆墓媚锖屠险叩纳駪B(tài)和動(dòng)作中可以體會(huì)到他們對(duì)少年的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。 （1）少年在第一次失敗后“沒(méi)有慌亂，而且不失風(fēng)度”，可是第二次失敗后“呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了”。如果你是這位少年，面對(duì)兩次表演失敗會(huì)想些什么老者可能對(duì)頂碗少年低聲說(shuō)了什么 體會(huì)有了姑娘兩次掃起碎

5、瓷片，對(duì)少年來(lái)的無(wú)聲的支持和老者的寬容和鼓勵(lì)，才有少年最后的成功！ 我們要學(xué)會(huì)在別人失敗的時(shí)候給予關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。 （2）帶著這樣的感受，朗讀描寫(xiě)老者的三個(gè)句子。 三、感悟?qū)懺?huà)，從文末的省略號(hào)中讀出了什么 1.引導(dǎo)寫(xiě)話(huà)。 作者在開(kāi)篇就說(shuō)：生讀第一自然段。作者從這件事，從頂碗少年身上悟出怎樣的人生哲理請(qǐng)同學(xué)們把第一自然段和最后一自然段連起來(lái)讀一讀，想想你從文末的省略號(hào)中讀出了什么把你想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。 2.寫(xiě)話(huà)交流，體會(huì)“失敗乃成功之母”“成功來(lái)自拼搏”“寬容和關(guān)愛(ài)能夠幫助別人走向成功”等人生哲理。 3.小結(jié)：這驚心動(dòng)魄的表演讓我們看到了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏，讓我們獲得人生的啟示！領(lǐng)會(huì)文章要表達(dá)的中心

6、：不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功。同學(xué)們，在我們的生活中，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)遇到失敗的考驗(yàn)。 （學(xué)生齊讀）只有敢于拼搏的人，才是勝利者。在山窮水盡和絕境里，如果我們?cè)俨幌?，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒，再搏一下，可能會(huì)迎來(lái)溫暖的春風(fēng)；在無(wú)邊無(wú)際的大海上，再拼搏一下，就會(huì)到達(dá)大海的彼岸；在一眼望不到頂?shù)纳侥_下，再拼搏一下，就一定會(huì)登上世界峰。 課文學(xué)完了，但是讓我們永遠(yuǎn)記住那位頂碗少年給我的啟迪。 四、摘錄詞語(yǔ) 1.詞語(yǔ)積累。課文中有很多值得積累的詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們把你覺(jué)得值得積累的詞語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)。 2.詞語(yǔ)推薦。推薦一個(gè)詞語(yǔ)和大家分享。 3.結(jié)束語(yǔ)。相信同學(xué)們會(huì)把這些

7、詞語(yǔ)記在腦海里，運(yùn)用在我們的習(xí)作中?！酒苛昙?jí)課文頂碗少年課件 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字新詞。 2.結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去，就能獲得成功。 4.有感情地朗讀課文，背誦指定自然段。 教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn) 懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們看過(guò)雜技比賽嗎說(shuō)說(shuō)你在觀(guān)看比賽時(shí)的感受。今天我們就一起來(lái)欣賞一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演。 二、初讀課文，掌握字詞 1

8、.自由讀課文，根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音（教師巡視指導(dǎo)）。 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫(xiě)一件什么事。談?wù)勛约鹤x后的感受。 2.指名讀課文，矯正字音。 3.檢查詞語(yǔ)理解情況 優(yōu)雅、頹喪、迷惘、座無(wú)虛席、不知所措 4.理解課文內(nèi)容，理清寫(xiě)作順序。 （1）默讀，給課文分段，總結(jié)段意。 第一部分： 第1自然段：倒敘式開(kāi)頭。 第二部分： 第2自然段到倒數(shù)第2自然段：寫(xiě)頂碗少年不怕失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏(yíng)得了所有觀(guān)眾的熱烈掌聲。 第三部分： 第7自然段：寫(xiě)頂碗少年給“我”的啟迪。 （2）自由讀第二部分。 用序號(hào)從文章標(biāo)出“頂碗少年”一共嘗試了幾次。 第一次失敗。第2自然段。 第二次失敗。第3

9、自然段。 第三次成功。4到6自然段。 5.齊讀文章最后一個(gè)自然段。 三、作業(yè) 1.掌握本課生字、新詞。 2.有感情地朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)回憶一下這篇文章主要寫(xiě)了一件什么事。 二、品讀詞句，體會(huì)情感。 1.默讀課文，思考：頂碗少年進(jìn)行了幾次表演（三次） 2.生讀課文，以讀帶思。 （1）學(xué)生讀第一個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)，畫(huà)出失敗后少年的表現(xiàn)（臺(tái)上，卻并沒(méi)有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀(guān)眾鞠了一躬）。 （2）學(xué)生讀第二個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)，畫(huà)出失敗后少年的表現(xiàn)（臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了）。 （3）學(xué)生讀第三個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)，畫(huà)出少年的表現(xiàn)。 3.讀這三句話(huà)，（投影出示）體

10、會(huì)頂碗少年三次表演的心理變化。（聯(lián)系前后文的場(chǎng)面描寫(xiě)。）（1）臺(tái)上，卻并沒(méi)有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀(guān)眾鞠了一躬。 （2）臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。 （3）少年鎮(zhèn)靜下來(lái)，手捧著新碗，又深深地向觀(guān)眾們鞠了一躬。 4.頂碗少年連續(xù)兩次失誤，當(dāng)?shù)谌卫^續(xù)表演這個(gè)節(jié)目時(shí)，他心里會(huì)怎么想如果表演者是你，你會(huì)怎樣做 三、課后拓展，深化感悟 讀了課文，我們從中得到什么啟發(fā)假如你到現(xiàn)場(chǎng)看了頂碗少年的表演，你會(huì)在觀(guān)眾留言簿上寫(xiě)些什么 四、總結(jié) 讀到這兒，我相信同學(xué)們已經(jīng)深深地感受到了頂碗少年那顆鍥而不舍、勇敢頑強(qiáng)的心。真 心希望我們班的每一個(gè)同學(xué)都有一顆這樣的心

11、，在生活中，在學(xué)習(xí)上，不怕困難，永不退縮。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 第一次失敗：微笑鞠了一躬 第二次失?。捍舸舻夭恢?第三次成功：鎮(zhèn)靜鞠了一躬 驚心動(dòng)魄的拼搏【篇三】六年級(jí)課文頂碗少年課件 1、理清課文內(nèi)容，了解課文表達(dá)順序，懂得失敗乃成功之母的人生哲理。 2、透過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感知作者表達(dá)情感的方式。 教學(xué)重點(diǎn)：感悟失敗乃成功之母的人生哲理。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物內(nèi)心的活動(dòng)，感知作者表達(dá)情感的方式。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭題學(xué)習(xí)鏈接語(yǔ)了解學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、今天我們學(xué)習(xí)第四課：頂碗少年。 2、這是我國(guó)作家趙麗宏先生的作品，打開(kāi)書(shū)、認(rèn)真讀讀課文前面的鏈接語(yǔ)看我們可以怎樣來(lái)學(xué)習(xí)課

12、文 3、指名說(shuō)。 二、整體感知，了解內(nèi)容 1、讀詞。 異國(guó)、沉著、撫摸、肩胛、愧疚、附和、露天、結(jié)實(shí) 2、自讀課文，完成第一個(gè)問(wèn)題，作者看到了一場(chǎng)怎樣的雜技表演。 3、哪幾個(gè)自然段寫(xiě)少年表演的過(guò)程（37） 4、默讀這幾個(gè)自然段，邊讀邊圈畫(huà)批注，你從哪些地方感受到這是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演 三、合作探究 1、學(xué)生匯報(bào)交流。 2、在學(xué)生交流中，引導(dǎo)歸納。 如：你談的很好，這部分作者是抓住少年（神態(tài)）（動(dòng)作）描寫(xiě)，來(lái)突出表演的難度大、驚險(xiǎn)。 如：這部分是抓?。ㄓ^(guān)眾的反應(yīng)）來(lái)突出表演，精彩、緊張、驚心動(dòng)魄。 3、引導(dǎo)：剛才同學(xué)們談到的內(nèi)容，是作者抓住少年，動(dòng)作、神態(tài)及觀(guān)眾的反應(yīng)來(lái)寫(xiě)表演的驚心動(dòng)魄。 4

13、、再來(lái)瀏覽一下課文，作者還抓住什么反應(yīng)表演驚心動(dòng)魄 頭頂那摞金邊紅花白瓷碗，找找句子，有何感受 四、提升寫(xiě)法 1、結(jié)合板書(shū)歸納。 同學(xué)們，直接寫(xiě)少年的表演（正面描寫(xiě)）突出就行了，有必要寫(xiě)觀(guān)眾的反應(yīng)和碗嗎 板書(shū)：（側(cè)面描寫(xiě)） （觀(guān)眾反應(yīng)烘托表演，碗牽動(dòng)著觀(guān)眾的心，是大家關(guān)注的目標(biāo)，同樣起到烘托作用） 是呀，不可小視，這種多角度交差寫(xiě)法，更能突出表演驚心動(dòng)魄，更吸引人，使我們心中有如身臨其境，感受。） 2、作為一個(gè)少年，與我們年紀(jì)相仿，面對(duì)一次次表演失敗，內(nèi)心一定有許多想法，作者寫(xiě)到了嗎 （1）寫(xiě)到了，從哪兒知道的（動(dòng)作、神態(tài)） （2）沒(méi)想到，只寫(xiě)到什么透過(guò)少年的動(dòng)作、神態(tài)，我們能感受到少年內(nèi)心活動(dòng)嗎） 3、指名說(shuō)。 臺(tái)上并沒(méi)有慌亂，此時(shí)少年想_ 場(chǎng)子里一片喧嘩，臺(tái)上頂碗少年呆呆地站著，心里想_ 聽(tīng)了老人的話(huà)，少年鎮(zhèn)靜下來(lái)，心里想_ 4、此時(shí)少年那么豐富的內(nèi)心活動(dòng)，可是作者為什么不寫(xiě)呢（你無(wú)法了解別人的內(nèi)心活動(dòng)的寫(xiě)作要真實(shí)。） 5、你猜想老人說(shuō)了一句什么 6、小結(jié)：是呀，在失敗面前不放棄，少年沉著、拼搏使他成功，獲得全場(chǎng)的掌聲，也令作者難以忘懷。 五、學(xué)習(xí)最后，揭示道理，總結(jié)升華 1、齊讀第八自然段。 2、結(jié)合第一自然段內(nèi)容，想象你從文章的省略號(hào)中讀出了什么把你