《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》教學(xué)自評(píng)

1、骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是教科版四年科學(xué)上冊(cè)第四單元中的第二課內(nèi)容。在本課的前面是身體的結(jié)構(gòu)，學(xué)生已經(jīng)能夠用系統(tǒng)的眼光看待人體結(jié)構(gòu)組成，理解到人體的各種生命活動(dòng)都是不同部分之間相互聯(lián)系共同協(xié)作的結(jié)果。在本課探究中，學(xué)生不但會(huì)知道骨骼對(duì)身體的支撐與保護(hù)功能、肌肉的運(yùn)動(dòng)功能以及關(guān)節(jié)的連接功能。還會(huì)在不同運(yùn)動(dòng)的過程中，體驗(yàn)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是相互協(xié)調(diào)共同完成動(dòng)作的。既對(duì)上節(jié)課的科學(xué)概念實(shí)行深化研究，又對(duì)后面的相關(guān)運(yùn)動(dòng)、呼吸、消化等方面的研究做好知識(shí)鋪墊。一、游戲?qū)耄沂菊n題。1、大家做過廣播體操嗎？現(xiàn)在放一節(jié)廣播體操，我們一起來做一做，放松放松，好不好。音樂放小學(xué)生廣播體操，師生一起做一兩節(jié)。2、通過剛才的

2、一段節(jié)廣播體操，我發(fā)現(xiàn)大家精神了很多。請(qǐng)你帶著這份好心情跟我出發(fā)，一起步入今天的發(fā)現(xiàn)之旅吧！大家準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們開始上課。3、同學(xué)們，在我們剛剛完成的這個(gè)體操動(dòng)作中，我們的身體哪些部位動(dòng)起來了？”生自由回答4、提問：大家摸摸自己的胳膊，說說你都摸到了什么？學(xué)生回答，適時(shí)板書：（骨頭、關(guān)節(jié)、肌肉）5、揭示課題：骨頭、關(guān)節(jié)、肌肉，在剛才的體操當(dāng)中，這三者都參與了運(yùn)動(dòng)。今天這節(jié)科學(xué)課我們就來探究骨頭、關(guān)節(jié)、肌肉有些什么作用以及這三者在身體肢體活動(dòng)當(dāng)中又是怎樣相互協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的。（設(shè)計(jì)意圖：通過做熟悉的廣播操這個(gè)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生放松課堂上緊張的氣氛，能更加有效的激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望，為有效問題的產(chǎn)生

3、創(chuàng)設(shè)良好的鋪墊，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)就來自生活。）二、合作探究 有效體驗(yàn)（一）探究骨骼的作用1、提問：誰能根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)說一說關(guān)于骨頭你都知道些什么？生利用原有的知識(shí)說說自己的理解。小結(jié)：在我們?nèi)说纳眢w里有206塊骨頭，（師板書：206塊）當(dāng)這些骨頭有機(jī)地組合在一起的時(shí)候就組成了骨骼。（師修訂板書：骨頭骨骼）2、出示人體骨骼模型師：同學(xué)們往前看！這就是人體骨骼模型，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，你發(fā)現(xiàn)骨骼還有什么特點(diǎn)?”（一節(jié)一節(jié)的，有些地方是空的）3、提問：你能說一說身體中一些骨頭的名稱嗎？”4、猜測(cè)：骨骼有什么作用呢？師：骨骼在我們每個(gè)人的身體中都有，大家摸到骨頭硬、有些骨頭圍成一些腔體，你能根據(jù)這些特

4、點(diǎn)猜測(cè)出骨骼有什么作用嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生說出骨骼有支撐與保護(hù)身體的作用。5、交流驗(yàn)證自己猜測(cè)的方法。師：大家對(duì)骨骼的作用做出了合理猜測(cè)，怎樣驗(yàn)證呢？哪位同學(xué)說一下？ 6、引導(dǎo)學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想。（1）驗(yàn)證骨骼有支撐的作用師：我們不能把骨骼拿出來實(shí)行研究，但是我們能夠另尋思路，假設(shè)我們沒有骨頭會(huì)怎樣來實(shí)行研究。我們能夠通過模擬實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)活動(dòng)實(shí)行研究。下面我們利用橡皮泥來做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。你們瞧！這是兩根同樣的橡皮泥（出示兩根同樣的橡皮泥），我要把這兩根橡皮泥立起來，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察看到了什么現(xiàn)象？（一根立起來，一根倒下去）這是怎么回事呢？師：誰愿意到前面來打開它，同學(xué)們想一想這根橡皮泥跟我們身體有

5、相似的地方嗎？誰能說說嗎？小結(jié)：骨骼有支撐的作用。（2）驗(yàn)證骨骼有保護(hù)的作用師：剛才同學(xué)們說骨骼還有保護(hù)的作用，是不是這樣的呢？用豆腐模擬大腦，用玻璃器皿模擬頭骨做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，證明頭骨有保護(hù)大腦的作用。課件演示骨骼有保護(hù)人體各項(xiàng)器官的作用。小結(jié)：骨骼有支撐和保護(hù)的作用。7、總結(jié)探究骨骼作用的過程。師：我們用了一系列的模擬實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)活動(dòng)來驗(yàn)證猜測(cè)，達(dá)成共識(shí)，得出結(jié)論：骨骼有支撐和保護(hù)的作用。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過已有的生活經(jīng)驗(yàn)實(shí)行思考，猜測(cè)，并驗(yàn)證得到骨骼有支撐和保護(hù)的作用的共識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生敢于猜想，嘗試。鍛煉自主、合作的基本素養(yǎng)和表達(dá)水平。）本課教學(xué)除通過學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)和對(duì)圖、模型的觀察來理解骨骼和肌肉的特點(diǎn)以及相互關(guān)系外，還能夠啟發(fā)學(xué)生利用身邊的木條、鉸鏈、長(zhǎng)型氣球（或彈簧）等來設(shè)計(jì)、制作模型肘或膝活動(dòng)的模型，使學(xué)生加深理解人體的骨和肌肉在人的運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮的功能。這個(gè)課中涉及的“概念”非常多。如果老師要把這些概念用很科學(xué)很專業(yè)的術(shù)語一一地解釋清楚，那不但會(huì)浪費(fèi)寶貴的有限的課堂教學(xué)時(shí)間，而且學(xué)生也會(huì)覺得越聽越糊涂，最后不耐煩了。針對(duì)這個(gè)情況，我采取了模糊一點(diǎn)的教學(xué)方法。整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是讓學(xué)生充分參與體驗(yàn)活動(dòng)，在經(jīng)歷親自體驗(yàn)活動(dòng)之后，理解概念。 學(xué)生在親自經(jīng)歷整個(gè)觀察活動(dòng)之后