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文檔簡介
1、宋濂,送東陽馬生序,教學目標: 了解序與贈序的不同。 學習運用對比表現(xiàn)中心的寫法。 引導學生從前人的刻苦好學和虛心求師的精神中受益。 教學重難點: 1、文章的內容層次和作者刻苦求學、自大勵奮進的精神。 2、正反對比論證的手法,查1:了解“序”,這種文體,序是古文的一種文體,本文是一篇“贈序”,內容多是對于所贈親友的贊許、推重或勉勵之辭,是臨別贈言性質的文體。本文是的名士宋濂寫給同鄉(xiāng)晚輩的一篇贈序。寫于洪武十一年(1378)。這一年,辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應天府(今江蘇省南京市,當時是國都)朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他,他便寫了這篇“贈序”送給東陽馬生,查2:作者介紹,宋濂(1310
2、1381),字景濂,號潛溪,浦江(今浙江金華)人。早年家境貧寒,因能刻苦自學,終以文名稱世。元末被舉薦為翰林院編修,固辭不就。隱居山中,潛心著述。明初應聘到應天(今南京)任江南儒學提舉,后官至翰林院學士承旨知制誥一,參與明初禮制重建,受到明達祖朱元璋的器重。后因事牽扯連貶謫四處茂州,客死茂州。作品有宋學士全集,嗜( ) 碩( ) 叱咄( ) 俟( ) 負篋( )曳( )屣( ) 皸( )裂 媵( )人 衾( ) 綺( ) 容臭( ) 燁( ) 裘( )葛 缊( ) 凍餒( ) 謁( ) 撰( ) 贄(,sh,導:朗讀課文,讀準字音,ch du,shu,s,qi,y,x,jn,yng,q,qn,
3、xi,y,qi,yn,ni,y,zh,zhun,余幼時即嗜學。家貧,無從 致書以觀, 每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天 大寒,硯冰堅, 手指不可屈伸,弗之怠。錄畢, 走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因 得 遍 觀群書,就特別愛好讀書,沒有辦法,常常,藏有書的人家,名詞作狀語,用筆,超過約定的期限。逾:超過,越過,學1:翻譯課文,取得,得到。這里指買書,相當于“而”,不譯,即“弗怠之”。否定句中,代詞作賓語,賓語前置。 之:指“筆錄”,抄寫,跑,指所借之書,因此,把,于是,就,能夠,向,我小時就特別愛好讀書。家里窮,沒有辦法買書回來讀,常常向有藏書的人家去借,(借來就)親手用筆抄
4、寫,計算著約定的日子(按時)歸還。 (有時)天氣很冷,硯池里(的水)結成很硬的冰,手指(凍僵)不能彎曲,伸直,也不放松抄書。抄完,趕快送還,不敢稍稍超過約定的期限。因此,人家多愿意把書借給我,我因此能夠看到各種各樣的書籍,譯文,余幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅, 手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因 得 遍觀群書,一、講述幼時求學的情況,文章起筆就點“嗜學”,為全文定下基調。“嗜學”與“家貧”是矛盾的,由此引出求學的勤苦。 勤苦在這一段的表現(xiàn)是借書抄錄:手自筆錄,大寒不怠,走送不逾期。其結果是“遍觀群書,既
5、 加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游, 嘗趨 百里外從鄉(xiāng)之先達 執(zhí) 經 叩問。先達德 隆望 尊,門人弟子填其室,未嘗稍降 辭色,已經,學說,擔心,憂慮,當?shù)?道德高, 聲望高,擠滿了他的屋子。 填:塞。這里是擁擠,言語和臉色,更,大師,這里指才學淵博的老師。碩:大,交游,奔向,學術界的前輩。(有道德,有學問的前輩,握、持,求教,譯文,已經成年,更加仰慕圣賢的學說,又擔心沒有才學淵博的老師、名人和他們交游,曾經跑到百里之外,捧著經書向當?shù)赜械赖隆⒂袑W問的前輩請教。那位前輩道德高、聲望高,學生擠滿了他的屋子,但他并沒有把言辭放委婉些,把態(tài)度放溫和些,既 加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,
6、 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望 尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色,余立侍左右,援 疑 質 理,俯身傾耳以 請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出 一言以復;俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚, 卒 獲 有所聞,提出疑難,詢問道理,彎下,側著,請教,有時,訓斥,周到,辯解,引,提出,詢問,連詞,跟“而”同,相當于“地,等待,語氣詞,不譯,終于,譯文,我站在他的身邊,提出疑難,詢問道理,彎著身子,側著耳朵,表示尊敬而專心地求教;有時受到他的斥責,(我的)態(tài)度更加恭順,禮節(jié)更加周到,不敢說一句話辯解;等他高興了,就又去請教。所以我雖然愚笨,但終于還能夠有所收獲,余立侍左右,援 疑 質 理,俯身
7、傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復;俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒 獲 有所聞,二、敘述成年后求師的情況,這一段是寫“叩問之難,當余之從師也,負篋曳屣,行(于)深山巨 谷中,窮冬烈風, 大雪深數(shù)尺, 足膚皸裂而不知,至舍,四支僵勁不能動, 媵人持湯沃灌,以衾擁 覆,久而乃和,當:在的時候,助詞,無實義,不譯,背,小箱子,這里指書箱,拉,牽引,這里指拖,鞋子,嚴冬,皮膚因寒冷干燥而破裂,表轉折,這里指學舍,書館,通“肢,僵硬,動彈,媵人:指古代陪嫁的女子。這里指女仆,熱水,沃灌:同義連用,澆,以:用。衾:被子,擁:圍著,而:表修飾,不譯,乃:才,當余之從師也,負篋曳屣,行(于
8、)深山巨谷中,窮冬烈風,大雪深數(shù)尺足膚皸裂而不知,至舍,四支僵勁不能動, 媵人持湯沃灌,以衾擁 覆,久而乃和,當我去求師的時候,背著書箱,拖著破鞋子,走在深山大谷里,嚴寒的冬天寒風凜冽,積雪有幾尺深,腳上的皮膚因寒冷干燥而破裂,(我)還不知道。到了書館,四肢凍得僵硬了不能動彈,服役的人拿來熱水(給我)澆洗,用被子圍著、蓋著(我),很長時間才暖和過來,第三層:寫求師的行路之苦,寓逆旅, 主人日 再食,無鮮 肥 滋味之享。 同舍生 皆 被 綺 繡, 戴朱纓 寶 飾之帽, 腰 白玉之 環(huán), 左佩刀,右 備 容臭, 燁然 若神人,寓:寄居,居住,逆旅:旅店,名詞作狀語,每天,再:兩次,提供伙食,新鮮肥
9、美食品味道的 享受,被”通“披”,穿著,指繡花的絲綢衣服。綺:有花紋的絲織品,朱纓、寶:名詞作狀語,用朱纓、寶。朱:大紅色,腰:名詞作動詞,掛在腰間,香袋,臭:氣味,光彩閃耀的樣子,譯文,寄居在旅店里,主人每天只提供兩頓飯,沒有新鮮肥美食品味道的享受。和我在一個書館的同學們都穿著繡花的絲綢衣服,戴著用紅纓和寶石裝飾的帽子,腰上掛著白玉制成的環(huán),左邊帶著佩刀,右邊掛著香袋。光彩照人,就像神仙一樣,寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生 皆 被綺 繡,戴朱纓 寶 飾之帽, 腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭, 燁然若神人,余則缊袍敝衣 處(于)其間, 略無慕艷意。 以 中 有 足樂者, 不知口體之奉
10、 不若人也,卻,名詞作動詞,穿著破舊的衣服,生活在,他們中間,毫無,因為,內心,有足以快樂的事,足樂者:指讀書,吃的穿的,缊:舊絮。敝:破。衣:古代指上衣,慕、艷:羨慕,譯文,我卻穿著破舊的衣服,生活在他們當中,一點沒有羨慕他們的心意。因為內心有足以快樂的事(指讀書),就不覺得吃的穿的不如別人了,余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意。以 中 有 足樂者,不知口體之奉不若人也,第四層:敘述衣食粗劣,生活簡樸,與“同舍生”作比較,說明作者一心向學,不追求“口體之奉”的情況,蓋余之 勤 且 艱若此,大概,我(求學時的)勤奮與艱苦的情況大體 就是這樣,第五層:總結全段,“勤且艱”是對前四層的歸納,勤奮與艱苦
11、是有聯(lián)系的兩個方面,有了主觀的勤奮,一切艱難困苦都可以克服。這正是學有所成的原因,譯文,裘 遺wi 患,皮衣,贈送,現(xiàn)在在太學里學習的各個學生,朝廷每天有米糧供給,父母每年給(他們)冬夏的衣服,沒有受凍挨餓的擔心;坐在大廈里面讀書,再也沒有奔走的勞累了;有司業(yè)、博士做他們的老師,沒有問題得不到回答、要求得不到滿足的,憂慮,顧慮,諸 非則,兼詞,是代詞“之”和介詞“于”的合音,并兼有這兩個詞的意義。之,指書。于,向,表選擇,不是就是,凡是應當有的書,都聚集在這里,不必像我那樣親筆抄寫,要向別人借來書才看得到。他們的學業(yè)如果有不精通的地方,德行如果有不成器的地方,不是天資低下,就是用心不如我專一罷
12、了,哪里是別人的過失呢,譯文,譯文,暢達 稱,順暢通達,稱道,贊揚,東陽縣的馬君則,在太學里讀書已經兩年了,同輩的人很稱贊他的賢能。我到京城朝見皇帝,馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我,寫了一封長信作為表示敬意的見面禮,言辭很流暢、通達,譯文,言和色夷 論辨,言辭溫和,臉色平和,討論辨析,同他辯論問題,言語溫和而臉色平和。他自己說少年時在學習上用心很勞苦。這可以說是善于學習的了。他將要回家探望他的父母,因此,我講講求學的困難來告訴他,學2,1.理清文章結構明確文章主旨。 2.作者在求學過程中遇到了哪些困難?他是如何克服的?(要求引用原文的詞語或句子回答,然后再概括) 3.作者為什么能克服種種困難,而“
13、卒獲有所聞”? 4.太學生學習條件和作者相比,優(yōu)越表現(xiàn)在哪些方面,1.理清文章結構明確文章主旨,主旨:作者以自己勤苦求學而功成名就的事實,現(xiàn)身說法,勉勵后輩專心向學,刻苦自勵,以期有成,2. 作者在求學過程中遇到了哪些困難?他是如何克服的?(要求引用原文的詞語或句子回答,然后再概括,1)無從致書以觀假借于藏書之家 致書之難 (2)又患無碩師未嘗稍降辭色遇其叱咄 求師之難 (3)足膚皸裂而不知無鮮肥 滋味之享缊袍敝衣 生活之艱,3.作者為什么能克服種種困難,而“卒獲有所聞”,1)手自筆錄走送之遍觀群書 (2)趨百里從鄉(xiāng)之先達色愈恭,禮愈至 俟其欣悅,則又請焉,1)“勤” (2)“以中有足樂者,4
14、.用文中原句完成下面表格,余則缊袍敝衣處其間,日再食,無鮮肥滋 味之享,無從致書以觀.不 敢稍違約,無奔走之勞,未有問而不告, 求而不得者,思考,作者通過對比,想說明什么道理,通過對比,作者說明了學習條件的好壞,對學習效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學者的態(tài)度:要“勤且艱”,要勤奮,要舍得吃苦,要有恒心,古今異義,1.臭,古: 今,氣味 難聞的氣味,2.博士,古: 今,官名,國子監(jiān)的老師 一種學位名稱,3.再,古: 今,兩次 一次又一次,4.湯,熱水 食物煮熟后的汁水,古: 今,弗之怠 走送之 益慕圣賢之道 當余之從師也 蓋余之勤且艱若此,之,代“抄書” 賓語前置,代詞,指“書,結構助詞,的,結構助詞,取消句子獨立性,結構助詞,的
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