高一信息技術(shù)基礎(chǔ)教案(上學(xué)期)Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！第一章 信息與信息技術(shù)第一節(jié) 信息及其特征【課題名稱】信息及其特征【學(xué)習(xí)任務(wù)】1、結(jié)合社會(huì)生活中的例子，探討信息應(yīng)用的情況，了解信息的基本含義及特征。2、通過(guò)專題研討，深入探究信息的主要特征，初步了解信息應(yīng)用的基本價(jià)值。3、結(jié)合案例分析，通過(guò)分組研討，搜集、分析和概括典型例子，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自己的研究能力，全面提升自己的綜合素養(yǎng)。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】挖掘課程資源，開發(fā)學(xué)習(xí)渠道，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)例，把握信息含義，了解信息特征，關(guān)注信息應(yīng)用，體驗(yàn)信息文化內(nèi)涵?！緦W(xué)習(xí)方法】1、采用自主閱讀、合作探究的學(xué)習(xí)方法。2、充分利用歷

2、史典故等資源，拓展學(xué)習(xí)視野，挖掘豐富內(nèi)涵，獲得知識(shí)。3、將搜集整理的資料分類歸納，分組進(jìn)行專題討論（或利用BBS進(jìn)行課堂討論）。【學(xué)習(xí)時(shí)間】1課時(shí)【學(xué)習(xí)環(huán)境】多媒體教室（或網(wǎng)絡(luò)教室）【學(xué)習(xí)過(guò)程】環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì)意圖(一)激趣導(dǎo)入 1、演示游戲軟件“跟我來(lái)找碴”，通過(guò)分組競(jìng)答的方式，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)從兩幅相似的圖畫中找出不同之處，進(jìn)行情境渲染。2、演示完畢后，討論兩個(gè)問(wèn)題：（1）概括而言，你從兩幅圖中找到的不同之處是什么？（符號(hào)、圖形、文字或者其他內(nèi)容）（2）你依據(jù)圖中的哪些信息判斷出兩者之間的區(qū)別，從而提高了查找效率？通過(guò)這種思維活動(dòng)，你是在經(jīng)過(guò)獲取信息、比較信息、判斷信息和作出決策的過(guò)程

3、。從游戲中引入，讓學(xué)生對(duì)信息的形態(tài)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。(二)案例學(xué)習(xí)1、瀏覽課本中提供的案例，例如“啤酒與尿布”“銷售經(jīng)驗(yàn)會(huì)”等。2、分析、提煉：教師出示案例內(nèi)容，學(xué)生結(jié)合信息應(yīng)用問(wèn)題，分析和評(píng)價(jià)信息的基本特征情況。（鼓勵(lì)學(xué)生采用通俗易懂的語(yǔ)言概括和表達(dá)自己的觀點(diǎn)）3、通過(guò)搶答的方式概括信息具有的基本特征。從案例中提煉信息的特征，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。(三)合作探究在課堂上，按照研究題目的分類不同，根據(jù)自己的興趣愛好組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。各團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)任務(wù)如下：(1)百戰(zhàn)百勝隊(duì)。通過(guò)查找文學(xué)典故、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等途徑，搜集相關(guān)資料，了解人們分析和運(yùn)用信息，突出反映人們的謀略。(2)真假難辨隊(duì)。查找一些有關(guān)信息陷阱、

4、戰(zhàn)爭(zhēng)史料等內(nèi)容，了解信息的應(yīng)用價(jià)值問(wèn)題。(3)永不褪色隊(duì)。搜集有關(guān)人們把握機(jī)會(huì)、信息壽命等方面的資料，探討過(guò)時(shí)了的信息又是如何為人們創(chuàng)造價(jià)值的。例如歷史檔案、經(jīng)典文學(xué)等。(4)千錘百煉隊(duì)。收集人們?nèi)绾伟迅鞣N信息綜合分析之后，使信息產(chǎn)生新的使用價(jià)值的有關(guān)事例。(5)百變一身隊(duì)。從不同角度去看待某些現(xiàn)象或問(wèn)題，人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)并完全一樣，搜集這方面的有趣事例。各團(tuán)隊(duì)以探討信息的基本特征作為基本任務(wù)，通過(guò)完成不同的任務(wù)分析和比較，深入理解信息的特征。 1、各小組充分利用各種學(xué)習(xí)資源，分工合作，搜集與題目有關(guān)的典型例子，可以形成信息作品，例如專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。2、通過(guò)各種信息發(fā)布途徑，全班同學(xué)共享和瀏覽各

5、隊(duì)搜集的資料或研究成果，進(jìn)行展示和交流。學(xué)生交流學(xué)習(xí)結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。(四)論題思辯 通過(guò)BBS論壇或小組形式，學(xué)生根據(jù)以下兩個(gè)論題進(jìn)行探討、分析和發(fā)表意見，各小組負(fù)責(zé)人分類整理、歸納全班同學(xué)的主要觀點(diǎn)，并結(jié)合課本內(nèi)容，形成本班的學(xué)習(xí)成果集。論題1：大多數(shù)人認(rèn)為并不是所有的信息都對(duì)大家都有用，那些過(guò)時(shí)老化的、虛假的信息對(duì)人們來(lái)說(shuō)是有害的。但有人認(rèn)為，并不是所有過(guò)時(shí)了的信息都沒(méi)有利用價(jià)值，有些東西時(shí)間越久遠(yuǎn)就越發(fā)的有價(jià)值。在討論中請(qǐng)你要以具體的事例或證據(jù)為依據(jù)來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。論題2：對(duì)于信息的認(rèn)識(shí)方面，香農(nóng)認(rèn)為“信息就是一種消息”，維納認(rèn)為“信息就是信息，不是物質(zhì)，也不是能量”，但有的學(xué)者卻

6、認(rèn)為信息是客觀事物屬性及其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的直接或間接的表現(xiàn)。對(duì)于這樣的觀點(diǎn)，你對(duì)信息的認(rèn)識(shí)又是怎樣的呢？通過(guò)對(duì)信息價(jià)值以及信息含義的問(wèn)題討論，對(duì)相關(guān)內(nèi)容加深理解。(五)拓展學(xué)習(xí)今天，我們與信息再次結(jié)緣；明天，信息社會(huì)將對(duì)我們提出更大的挑戰(zhàn)。從現(xiàn)在起，我們更加需要關(guān)注信息的應(yīng)用問(wèn)題，了解信息的一些基本特征，讓我們一起激揚(yáng)課堂，走向生活，走進(jìn)信息世界，成為一名健康信息文化的傳播使者。布置課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐：范圍：家庭、社區(qū)、城鎮(zhèn)、農(nóng)村時(shí)間：從課余時(shí)間到日常生活（從今天到永遠(yuǎn)）方法：觀察、記錄、分析、整理、歸納，最后形成調(diào)查報(bào)告。內(nèi)容：搜集身邊的、生活中的常見問(wèn)題，了解人們是如何利用信息為生活、生產(chǎn)服務(wù)的。1

7、、學(xué)校門口的交通安全問(wèn)題2、某社區(qū)居民的年齡結(jié)構(gòu)3、超市里貨物擺放與消費(fèi)增長(zhǎng)的關(guān)系4、農(nóng)作物害蟲及其防治情況調(diào)查鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行拓展的學(xué)習(xí)活動(dòng)。第二節(jié)信息技術(shù)及其影響【學(xué)習(xí)任務(wù)】1、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)等專題活動(dòng)，了解信息技術(shù)在家庭、社區(qū)、生活、個(gè)人學(xué)習(xí)等方面的應(yīng)用情況。2、結(jié)合視頻節(jié)目，通過(guò)問(wèn)題研討，了解信息技術(shù)的應(yīng)用、歷史和發(fā)展趨勢(shì)，分析和理解信息技術(shù)的基本內(nèi)涵。3、結(jié)合案例分析，探討信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和個(gè)人學(xué)習(xí)生活等方面的影響，激發(fā)自己對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作解決問(wèn)題的能力。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)地考察和專題探究，搜集并分析信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)例，探討信息技術(shù)的發(fā)展歷史及對(duì)社會(huì)生活

8、的影響，體驗(yàn)信息文化內(nèi)涵?！緦W(xué)習(xí)方法】1、采用調(diào)查訪問(wèn)、專題記錄、交流展示和合作探究等學(xué)習(xí)方法。2、充分利用實(shí)際案例、視頻節(jié)目等學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。3、把實(shí)地考察的結(jié)果、觀看視頻節(jié)目以及閱讀課本內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，做到從實(shí)踐中來(lái)，從學(xué)習(xí)中提升，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用和影響有更加深刻的理解。（可以利用BBS進(jìn)行在線討論）?！緦W(xué)習(xí)時(shí)間】1課時(shí)【學(xué)習(xí)環(huán)境】多媒體教室（或網(wǎng)絡(luò)教室）【學(xué)習(xí)過(guò)程】 第一，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1、全班同學(xué)利用課余時(shí)間，通過(guò)實(shí)地考察或調(diào)查訪問(wèn)，了解人們的通訊方式、電信業(yè)務(wù)運(yùn)作、社區(qū)通信設(shè)施、教學(xué)設(shè)施使用、同學(xué)上網(wǎng)、家庭上網(wǎng)、社區(qū)網(wǎng)民或者智能小區(qū)建設(shè)等方面，探討信

9、息技術(shù)在社會(huì)生活中應(yīng)用的情況。2、全班同學(xué)組成“信息生活采風(fēng)”考察團(tuán)，按照調(diào)查項(xiàng)目的分類不同，根據(jù)自己的興趣愛好組建學(xué)習(xí)小組。分組情況及各小組學(xué)習(xí)任務(wù)如下：第一組，日常通訊組。調(diào)查你的同學(xué)、父母、親威或朋友，了解他們經(jīng)常采取什么樣的通訊方式與他人保持聯(lián)系的。第二組，電信業(yè)務(wù)組。到郵電局、電信局或銀行等地方，調(diào)查了解一些基本業(yè)務(wù)運(yùn)作情況，例如郵寄服務(wù)、電子匯款、信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、信用卡等。第三組，社區(qū)通信組。調(diào)查某個(gè)社區(qū)的通信設(shè)施裝置、分布情況(例如公共電話亭、磁卡電話、郵電局及家庭電話等)，了解其對(duì)居民生活所起到的作用以及產(chǎn)生的影響。第四組，學(xué)校設(shè)施組。調(diào)查學(xué)校的教室、實(shí)驗(yàn)室里教學(xué)設(shè)施的裝備和使用

10、情況，了解它們對(duì)老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)了什么樣的影響或變化？第五組，調(diào)查上網(wǎng)組。通過(guò)調(diào)查或?qū)嵉乜疾欤私馔瑢W(xué)上網(wǎng)、家庭上網(wǎng)、社區(qū)網(wǎng)民或者智能化小區(qū)建設(shè)等情況，探討網(wǎng)絡(luò)生活和信息化建設(shè)對(duì)人們所帶來(lái)的影響。3、在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，確定小組學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體任務(wù)，充分利用各種學(xué)習(xí)資源，分工合作，搜集與題目有關(guān)的典型例子。4、通過(guò)各種信息發(fā)布途徑，全班同學(xué)共享和瀏覽各組搜集的資料，可以形成信息作品，例如專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。 第二，學(xué)習(xí)流程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì)意圖(一)創(chuàng)設(shè)情境 1、組織學(xué)生觀看光盤節(jié)目“生活在信息社會(huì)”，創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)情境。2、錄像設(shè)疑：觀看視頻節(jié)目之后，討論并完成以下兩個(gè)任務(wù)：（1）用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，

11、概括一下你對(duì)信息社會(huì)的認(rèn)識(shí)。（2）請(qǐng)你描述出信息技術(shù)的歷史和發(fā)展情況。以視頻節(jié)目導(dǎo)入新課，容易引起學(xué)生的興趣。(二)古今溝通1、結(jié)合視頻節(jié)目，查閱課文，做有關(guān)信息技術(shù)的過(guò)去、現(xiàn)在溝通的練習(xí)，用圖表形式把下列詞語(yǔ)連接起來(lái)并表示出來(lái)。語(yǔ)言 文字 印刷電報(bào) 電話 廣播 電視 通信計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò) 信息高速公路 寬帶網(wǎng) 多媒體應(yīng)用2、就“信息技術(shù)的昨天、今天和明天”為題目，在網(wǎng)站的“在線課堂”上發(fā)表評(píng)論意見或短文。3、結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納。讓學(xué)生把信息技術(shù)的發(fā)展歷程以時(shí)間為軸線進(jìn)行歸納和研討。(三)生活采風(fēng)課前，學(xué)生們組成了“信息生活采風(fēng)”考察團(tuán)，進(jìn)行了實(shí)地考察并形成了調(diào)查報(bào)告。課堂上，考察團(tuán)

12、的五個(gè)小組組成如下：(1)日常通訊組（組長(zhǎng)： ）(2)電信業(yè)務(wù)組（組長(zhǎng)： ）(3)社區(qū)通信組（組長(zhǎng)： ）(4)學(xué)校設(shè)施組（組長(zhǎng)： ）(5)調(diào)查上網(wǎng)組（組長(zhǎng)： ）1、五個(gè)小組將自己的研究成果進(jìn)行專題匯編，進(jìn)行展示和交流。2、學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好，進(jìn)行瀏覽和討論。3、瀏覽學(xué)習(xí)之后，分小組交流調(diào)查方法和觀后感想。將課前準(zhǔn)備與課堂學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，突破課堂學(xué)習(xí)的局限性。(四)問(wèn)題討論通過(guò)展示和討論，大家對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用情況有了一定的認(rèn)識(shí)，接下來(lái)通過(guò)BBS論壇或課堂交流，就以下兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研討，發(fā)表意見。 問(wèn)題1：信息技術(shù)迅猛發(fā)展并廣泛地應(yīng)用，對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步、個(gè)人學(xué)習(xí)生活都產(chǎn)生了哪些影響？我

13、們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這種變化？（可結(jié)合實(shí)例說(shuō)明）論題2：信息技術(shù)應(yīng)用可能帶來(lái)哪些不利于身心健康的影響？如何養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣？就此談?wù)勀愕囊庖娀蜃龇?。通過(guò)學(xué)生研討案例，交流經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)。(五)歸納拓展這節(jié)課，我們就信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行了研討，也對(duì)信息技術(shù)的昨天、今天和未來(lái)進(jìn)行了探討。應(yīng)該說(shuō)，我們對(duì)信息技術(shù)又有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)信息社會(huì)的健康發(fā)展充滿了信心。1、請(qǐng)學(xué)生歸納并表達(dá)出對(duì)信息技術(shù)基本含義的理解和認(rèn)識(shí)。2、布置課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐：以“我家里的生活變化”為題，圍繞信息技術(shù)在你家庭生活的應(yīng)用、作用和影響，撰寫一篇調(diào)查研究的文章。把課堂學(xué)習(xí)再次延伸到課堂之外，拓寬學(xué)習(xí)的真正含義。第二

14、章 信息的獲取第一節(jié) 獲取信息的過(guò)程與方法（一）課題名稱 獲取信息的過(guò)程與方法。（二）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：(1)體驗(yàn)信息獲取的過(guò)程。(2)能分析信息來(lái)源的多樣性及其原因。(3)能根據(jù)實(shí)際工作中信息需求（數(shù)量、質(zhì)量、形式、時(shí)效等），討論獲取信息的過(guò)程，總結(jié)一般規(guī)律。(4)能通過(guò)分析和比較，使用信息技術(shù)交流思想，開展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題。 技能：(1)了解信息來(lái)源的一般分類。(2)學(xué)會(huì)根據(jù)需求選擇信息來(lái)源。(3)掌握信息獲取的途徑和方法。情感：(1)能根據(jù)問(wèn)題確實(shí)信息需求和信息來(lái)源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。(2)能對(duì)信息獲取效率進(jìn)行關(guān)注。教學(xué)重點(diǎn)(1)知道信息來(lái)源的多樣性及其實(shí)際意義(

15、2)能根據(jù)信息需求選擇信息來(lái)源，采用適合的方法獲取信息。 教學(xué)難點(diǎn)分析信息需求。 （四）教學(xué)方法 采用講解、探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。 （五）教學(xué)地點(diǎn) 多媒體電教室或網(wǎng)絡(luò)教室 （六）教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情境引入學(xué)校開展一個(gè)主題為“拒食野生動(dòng)物，倡導(dǎo)飲食文明”的愛護(hù)動(dòng)物周系列活動(dòng)，為了完成該活動(dòng)，同學(xué)們就需要搜集大量的資料，具體活動(dòng)過(guò)程和如何進(jìn)行資料的搜集呢？現(xiàn)在同學(xué)們通過(guò)觀察一個(gè)小組完成的以禾花雀為專輯的“愛鳥報(bào)”電子作品，分析里面收集了哪些方面的信息，是從哪里獲得這些信息的。學(xué)生觀摩電子作品“愛鳥報(bào)”并進(jìn)行討論和交流，說(shuō)說(shuō)里面收集了哪些方面的信息，是從哪里獲得這些

16、信息的。講授新課1、 確定信息的來(lái)源教師利用前面所提到的“拒食野生動(dòng)物，倡導(dǎo)飲食文明”活動(dòng)為例，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)問(wèn)題，分析問(wèn)題，從中確定信息需求的過(guò)程： （1）制訂信息需求內(nèi)容大綱； （2）確定成果目標(biāo)形式及所需載體類型。 （3）列出需求清單。學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)和閱讀教材了解信息需求的過(guò)程，并自己根據(jù)案例或自己重新設(shè)置主題，列出信息需求清單。2、 確定信息來(lái)源。教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析教材提供的資料了解信息的幾種來(lái)源。學(xué)生根據(jù)自己列出的信息需求清單說(shuō)明主要可以從什么來(lái)源獲取信息。3、 采集信息（1）根據(jù)信息的不同來(lái)源會(huì)有不同的信息采集方法。教材表2-1給出信息采集的一些方法，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀表2-

17、1，了解采集信息的一些方法。 （2）采集信息的工具 在信息社會(huì)，采集信息的工具越來(lái)越多，我們應(yīng)善于借助工具來(lái)采集信息，同時(shí)還應(yīng)該注意掌握工具的使用方法，才能更好地進(jìn)行信息的采集，表2-2中給出了采集信息的一些工具，學(xué)生們可以從表中進(jìn)行了解。1、學(xué)生閱讀教材表2-1 ，根據(jù)教師的指導(dǎo)掌握采集信息的方法。2、學(xué)生進(jìn)行交流，談?wù)剰膱D書館獲取信息的方法和過(guò)程。3、談?wù)勛约涸诓杉畔⒎矫娴慕?jīng)驗(yàn)。4、學(xué)生交流對(duì)信息采集工具的認(rèn)識(shí)和了解。4、 存儲(chǔ)信息（1）獲取信息后就要學(xué)會(huì)保存信息，采集來(lái)的信息往往比較雜亂，需要進(jìn)行整理。教師教給學(xué)生如何將信息整理和分類，填寫信息采集卡。（2）將信息保存在計(jì)算機(jī)中。 計(jì)算

18、機(jī)對(duì)信息處理的能力非常強(qiáng)大，人們?cè)絹?lái)越依賴于利用計(jì)算機(jī)來(lái)處理信息，而信息在計(jì)算機(jī)中主要以文件的形式進(jìn)行存儲(chǔ)的，不同類型的信息存儲(chǔ)的格式是不同的。信息在計(jì)算機(jī)中的保存可以使用文件系統(tǒng)提供的文件夾進(jìn)行保存，也可以通過(guò)建立數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)采集的信息進(jìn)行存儲(chǔ)。1、學(xué)生學(xué)會(huì)整理信息，并分類保存，學(xué)會(huì)制作信息采集卡。 2、學(xué)生采用兩種以上的工具采集不同類型的信息并將它們保存在計(jì)算機(jī)中。本課小結(jié)本節(jié)課主要介紹了獲取信息的基本過(guò)程和方法，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到獲取信息的基本過(guò)程是確定信息需求、確定信息來(lái)源、采集信息、存儲(chǔ)信息，并且了解到信息的各種來(lái)源，采集信息的各種方法，采集信息的各種工具，并學(xué)會(huì)如何將信息進(jìn)行

19、分類整理和存在，才能將得到的信息為自己所用。第二節(jié) 獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧（一）課題名稱 獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略和技巧。（二）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：(1)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息查找的需求是搜索引擎產(chǎn)生的直接動(dòng)力。(2)能運(yùn)用搜索引擎的幫助系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。(3)能根據(jù)不同的下載目標(biāo)與下載環(huán)境選擇不同的下載策略。 技能：(1)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息的特點(diǎn)。(2)認(rèn)識(shí)搜索引擎及其簡(jiǎn)單原理、工作過(guò)程。(3)掌握搜索引擎的分類查找、關(guān)鍵詞查找方法。(1) 掌握關(guān)鍵詞搜索的技巧。 情感：(1)能關(guān)注因特網(wǎng)信息資源的建設(shè)與利用。(2)能產(chǎn)生通過(guò)優(yōu)化檢索獲取網(wǎng)絡(luò)信息的強(qiáng)烈愿望。(3)能對(duì)常用的搜索引擎進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。(4)能合理合法地下載網(wǎng)

20、絡(luò)中的文件。(5)能對(duì)下載結(jié)果進(jìn)行初步評(píng)價(jià)。(6)能認(rèn)識(shí)到因特網(wǎng)既是一個(gè)富有活力的空間，又是一個(gè)容易出現(xiàn)問(wèn)題的場(chǎng)所。 （三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)(1)掌握搜索引擎的分類查找、關(guān)鍵詞查找方法。(2)能根據(jù)不同的下載目標(biāo)與下載環(huán)境選擇不同的下載策略。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握關(guān)鍵詞搜索的技巧。 （四）教學(xué)方法 采用講解、探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。 （五）教學(xué)地點(diǎn) 網(wǎng)絡(luò)教室 （六）教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情境導(dǎo)入前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了獲取信息的各種方法。在當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)上的信息量也飛速增長(zhǎng)，從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息越來(lái)越成為人們獲取信息的重要手段之一，在本節(jié)課中我們將學(xué)習(xí)從

21、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息的策略和技巧。 “開心詞典”是某個(gè)電視臺(tái)的一個(gè)益智節(jié)目，假設(shè)現(xiàn)在你的朋友在正節(jié)目的現(xiàn)場(chǎng)回答主持人的提問(wèn)，他碰到了一個(gè)難題，現(xiàn)在在向你求助，你能夠利用網(wǎng)絡(luò)很快幫他找到答案嗎？學(xué)生思考用什么方法可以從網(wǎng)絡(luò)上很快地獲取到他所需要的信息。第1課時(shí)1、 網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法。教師提出任務(wù)，要求學(xué)生分小組借助網(wǎng)絡(luò)展開查詢，找到“目前世界上瀕危野生動(dòng)物華南虎的數(shù)量是多少”，注意方法的優(yōu)選和信息的篩選。教師分析學(xué)生查找信息的各種方法后總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)信息檢索的各種方法并指導(dǎo)學(xué)生閱讀表2-7。 1、學(xué)生分小組開展活動(dòng)，從網(wǎng)絡(luò)上查找相應(yīng)的信息，看那一小組查找得最快，得到的信息最準(zhǔn)確，并進(jìn)行交流。 2、學(xué)生閱

22、讀表2-7，進(jìn)一步了解從網(wǎng)絡(luò)獲取信息的各種方法。2、 使用搜索引擎在表2-8和表2-9中列出了搜索引擎的分類和常用的搜索引擎，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，掌握利用教材中所介紹的搜索引擎的兩種分類目錄索引和全文搜索查找“世界瀕危野生動(dòng)物華南虎的數(shù)量”。學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)閱讀表2-8和表2-9，得到搜索引擎的分類和常用的搜索引擎，并通過(guò)示例了解用不同的分類法如何查找“世界瀕危野生動(dòng)物華南虎的數(shù)量”的信息。3、 用好關(guān)鍵詞。 教師提出任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)幾個(gè)外國(guó)留學(xué)生的要求為他們查找所需要的學(xué)校。 教材中給出了使用搜索引擎的幾種技巧和示例，學(xué)生可以參考教材后分組進(jìn)行搜索以完成任務(wù)。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，閱讀教材

23、表2-11后，根據(jù)教材的提示進(jìn)行搜索，查找到符合留學(xué)生要求的大學(xué)，并進(jìn)行交流，分析以哪種方法可以更加快速地找到自己所需要的信息。小結(jié)教師總結(jié)使用各種方法在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行信息檢索，特別介紹快捷地從網(wǎng)絡(luò)上檢索到信息的方法是利用搜索引擎，并介紹了搜索引擎的分類和各種使用方法。練習(xí)利用搜索引擎查詢漢語(yǔ)“信息”一詞的最早出處。學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容完成該練習(xí)。 第三節(jié) 信息的鑒別與評(píng)價(jià)（一）課題名稱 信息的鑒別與評(píng)價(jià)。（二）教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：(1)能鑒別和評(píng)價(jià)信息。(2)能識(shí)別并抵制不良信息。 技能：掌握信息價(jià)值判斷的基本方法。情感：(1)能對(duì)信息形成敏銳的洞察力。(2)對(duì)信息的真?zhèn)斡休^強(qiáng)的辨別能力。 （三）

24、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握信息價(jià)值判斷的基本方法。 教學(xué)難點(diǎn) 能對(duì)信息形成敏銳的洞察力及對(duì)信息的真?zhèn)斡休^強(qiáng)的辨別能力。 （四）教學(xué)方法 講解，探究，任務(wù)驅(qū)動(dòng)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。 （五）教學(xué)地點(diǎn) 多媒體電教室或網(wǎng)絡(luò)教室 （六）教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)問(wèn)題導(dǎo)引在信息時(shí)代，信息給人帶來(lái)了巨大的物質(zhì)和精神財(cái)富，但是各類信息紛繁復(fù)雜，魚龍混雜，真?zhèn)坞y辯，如何對(duì)獲得的信息的價(jià)值進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)呢？在這節(jié)課中我們將對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下閱讀教材中所舉的例子“來(lái)自外國(guó)的免費(fèi)陷阱”，進(jìn)行思考，從該例子中能夠說(shuō)明什么問(wèn)題。新課講解1、從信息的來(lái)源進(jìn)行判斷教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的案例，按照教材中

25、提出幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生分組進(jìn)行討論交流。然后綜合學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行小結(jié)，利用幾種方法從信息的來(lái)源對(duì)信息的價(jià)值進(jìn)行判斷。 學(xué)生根據(jù)教材的案例分組進(jìn)行討論，了解如何從信息的來(lái)源對(duì)信息的價(jià)值進(jìn)行判斷。2、從信息的價(jià)值取向進(jìn)行判斷教師根據(jù)教材設(shè)置的任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生閱讀案例“天氣預(yù)報(bào)”，然后根據(jù)教材中所提問(wèn)題完成任務(wù)。并得出如何從信息的價(jià)值取向?qū)π畔⑦M(jìn)行判斷。 學(xué)生在老師指導(dǎo)下仔細(xì)閱讀案例，并根據(jù)教材中所提問(wèn)題進(jìn)行討論，了解同樣的信息對(duì)不同的人所產(chǎn)生的價(jià)值各不相同的道理。 3、從信息的時(shí)效性進(jìn)行判斷 教師總結(jié)對(duì)信息價(jià)值的判斷還可以從信息的時(shí)效性方面進(jìn)行，并給出判斷信息是否具有時(shí)效性的方法。學(xué)生按照老師的講解掌握

26、如何判斷信息是否具有時(shí)效性，并了解可以從信息是否真實(shí)可靠，信息來(lái)源是否具有權(quán)威性，信息是否可用，信息是否具有時(shí)效限制，信息包含哪種情感成分以及信息是否具有實(shí)用性等方面對(duì)信息的價(jià)值進(jìn)行判斷。小結(jié)本節(jié)通過(guò)一些具體案例的分析得出，可以從信息的來(lái)源、信息的價(jià)值取向以及信息的時(shí)效性對(duì)信息價(jià)值進(jìn)行判斷，了解如何對(duì)信息進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)，使得信息能夠?yàn)槲覀儙?lái)巨大的物質(zhì)和精神財(cái)富。練習(xí) 教師布置課本的課后練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生從收到的電子郵件判斷其價(jià)值及分析垃圾郵件的危害。 學(xué)生課后完成練習(xí)。第三章 信息的加工與處理(上)第一節(jié) 文本信息的加工與表達(dá)一、教材分析本節(jié)內(nèi)容主要講述如何對(duì)日常文本信息進(jìn)行加工，并利用電子報(bào)刊

27、的形式組織文本信息，生動(dòng)豐富地表達(dá)意圖。1、本節(jié)的作用和地位熟練使用文字處理工具軟件加工信息，并以圖文混排等方式表達(dá)意圖，是用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法之一，也是每個(gè)人應(yīng)當(dāng)具備的基本技能。本節(jié)內(nèi)容是在義務(wù)教育階段文字處理工具軟件使用方面的概括與提高。2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹本節(jié)主要讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、觀摩和實(shí)踐等活動(dòng)，了解日常文本信息加工的基本方法和要求，對(duì)利用電子報(bào)刊的形式表現(xiàn)主題和內(nèi)容進(jìn)行了介紹，幫助學(xué)生在操作過(guò)程中學(xué)習(xí)如何組織文本信息更好地表達(dá)意圖的具體做法。（1）本節(jié)以“劉適遇到的排版問(wèn)題”為例作為情境引入，例子主要是講述劉適沒(méi)能準(zhǔn)確把握文章排版的實(shí)際需求而出現(xiàn)的常見問(wèn)題，由此引起學(xué)生對(duì)

28、文本信息加工的基本過(guò)程和方法的思考和討論。（2）本節(jié)教材主要內(nèi)容包括：日常文本信息的加工和報(bào)刊類文本信息的加工。學(xué)生通過(guò)對(duì)常見文本類型的調(diào)查了解，對(duì)日常文本信息的加工方法有所認(rèn)識(shí)，并對(duì)電子報(bào)刊組織文本信息的基本方法進(jìn)行實(shí)踐和操作，掌握文本信息加工與表達(dá)的方法。（3）通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解常用的文本加工軟件、加工的結(jié)果形式、軟件熟練使用程度、文本排版形式、文本信息加工要求等內(nèi)容。（4）針對(duì)日常文本信息(例如標(biāo)語(yǔ)、廣告、通知、信函、文章等)的加工，通過(guò)觀摩范例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本信息的加工要點(diǎn)(如版面規(guī)格、字體樣式、顯示效果、提示信息等)加以了解和掌握。（5）在把文本信息加工組織成電子報(bào)刊形式的作

29、品時(shí)，圍繞觀摩具體實(shí)例和相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，講述了電子報(bào)刊的基本制作過(guò)程和要求。本節(jié)主要以文字處理工具軟件WORD為例進(jìn)行了范例講解和操作實(shí)踐，也可以根據(jù)具體情況，選用其他合適的文字處理工具軟件完成教學(xué)任務(wù)。3、重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：如何利用文字處理工具軟件加工信息，并以恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)效果（如圖文混排、電子報(bào)刊等形式）表達(dá)意圖。教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文本處理等工具軟件加工信息，并選擇恰當(dāng)?shù)男Ч问匠浞直磉_(dá)主題內(nèi)容。二、教學(xué)建議該節(jié)教學(xué)范例較多，主要目的是幫助學(xué)生在已有知識(shí)技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，提高水平，尤其是掌握文本信息的加工過(guò)程和方法。1、課前準(zhǔn)備課前教師需要分析教材內(nèi)容，把握教學(xué)要點(diǎn)

30、，對(duì)文本信息加工的基本情況有深入的認(rèn)識(shí)和理解。教師可以精選優(yōu)秀的文本信息加工范例或作品，并加以分析并歸納整理出與文本信息加工形式和表達(dá)效果有關(guān)的內(nèi)容。同時(shí)，教師對(duì)教材內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行分析和研究，了解各個(gè)范例的具體用途和特點(diǎn)，以便在實(shí)際教學(xué)中靈活加以運(yùn)用。2、教學(xué)策略對(duì)于本節(jié)內(nèi)容，教師可以通過(guò)具體事例，結(jié)合教材內(nèi)容，有次序、有重點(diǎn)地展開教學(xué)活動(dòng)。（1）圍繞具體范例，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中遇到的文本信息加工問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生討論并提出自己的問(wèn)題解決思路，幫助學(xué)生對(duì)文本信息加工的基本方法進(jìn)行概括和提煉。（2）根據(jù)教材內(nèi)容要求，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)文本信息加工的活動(dòng)，例如文章排版比賽，要求學(xué)生利用已經(jīng)使用過(guò)的工具軟件對(duì)現(xiàn)

31、有的文稿進(jìn)行排版輸出，并講述版面設(shè)計(jì)的理由及表達(dá)效果的優(yōu)勢(shì)。（3）針對(duì)需要觀摩的實(shí)例，要求學(xué)生能分析并討論作品表達(dá)意圖的方法，歸納出常見文本信息加工的基本做法和思路。（4）對(duì)于電子報(bào)刊的信息加工和表達(dá)形式，既要讓學(xué)生在實(shí)踐中經(jīng)歷其制作過(guò)程，又要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何確定作品主題，學(xué)會(huì)搜集和選擇素材的基本方法，對(duì)版面元素進(jìn)行合理的編排，把各種元素組織制作成一個(gè)完整的作品，最后還要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)作品參考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)修改完善作品，加強(qiáng)文本信息表達(dá)的效果。 3、問(wèn)題考慮 對(duì)于文本信息的加工與表達(dá)，在教學(xué)中可能容易傾向于作品的制作與完成，事實(shí)上，在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中，人們更多關(guān)注文本信息加工與表達(dá)的基本需求有哪些

32、，然后才是如何去達(dá)到需求目標(biāo)。因此，教師教學(xué)中需要在這方面加以補(bǔ)充和完善。三、教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于本節(jié)學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，需要了解學(xué)生對(duì)以往工具軟件使用情況進(jìn)行歸納與提煉，還要了解學(xué)生在處理日常文本信息的基本方法及其使用工具軟件加工文本信息的熟練程度。四、練習(xí)說(shuō)明本節(jié)練習(xí)主要有兩方面的要求：練習(xí)(1)要求利用現(xiàn)成的光盤資料，對(duì)其中內(nèi)容進(jìn)行排版，使主題表達(dá)更加充分，富有創(chuàng)意。練習(xí)(2)則要求以小組合作的方式，圍繞已確定好的主題內(nèi)容，制作一份電子報(bào)刊，這種練習(xí)開放性大，選材靈活，關(guān)鍵是如何把相關(guān)資料有機(jī)組合起來(lái)，充分表達(dá)主題。第二節(jié) 表格信息的加工與表達(dá)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1、能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖

33、表處理工具軟件加工信息，表達(dá)意圖。2、初步掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法，認(rèn)識(shí)其工作過(guò)程與基本特征。一、教材分析本節(jié)內(nèi)容主要講述如何利用圖表工具軟件處理表格信息，利用圖文排版的方式組織或分析報(bào)告表達(dá)意圖。1、本節(jié)的作用和地位采用圖表方式分析數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律并直觀形象表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，在日常工作、生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到，而熟練使用圖表處理工具軟件加工表格信息，表達(dá)意圖是用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法之一，是每個(gè)人必須掌握的基本技能。本節(jié)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的概括與提高。2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹本節(jié)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖表加工軟件加工表格信息的過(guò)程和方法，并掌握使用文字處理、圖

34、表處理等工具軟件加工信息和表達(dá)意圖的方法。（1）教材中以“評(píng)優(yōu)活動(dòng)”例子作為本節(jié)的情境引入。例子中講述了學(xué)生在年級(jí)的評(píng)優(yōu)活動(dòng)中完成統(tǒng)計(jì)和分析數(shù)據(jù)并形成分析報(bào)告的工作，由此遇到了如何在報(bào)告中采用合適的圖表形式及文本說(shuō)明來(lái)表達(dá)結(jié)果的實(shí)際問(wèn)題。該例的設(shè)計(jì)意圖還在于倡導(dǎo)讓學(xué)生參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的管理，并在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，感悟信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。（2）本節(jié)教材主要是以“評(píng)優(yōu)活動(dòng)”的案例為基礎(chǔ)而開展的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以“明確任務(wù)建立表格分析數(shù)據(jù)形成報(bào)告”的線索組織教材內(nèi)容。（3）在確立要完成的任務(wù)內(nèi)容之后，先要進(jìn)行需求分析，即“要做什么”，具體有哪些特點(diǎn)和要求,其次要完成此任務(wù)，可以選擇什么樣的

35、工具軟件來(lái)處理，即“用什么工具做”的問(wèn)題。（4）根據(jù)任務(wù)特點(diǎn)，結(jié)合利用表格組織和管理信息的方式，把具有一定關(guān)聯(lián)性的數(shù)據(jù)信息集中在表格內(nèi)，由此建立與任務(wù)需求一致的表格結(jié)構(gòu)及具體內(nèi)容。（5）在利用圖表分析數(shù)據(jù)過(guò)程中，遵循“簡(jiǎn)單、直觀、清晰、明了”的基本原則，把表格中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表，并通過(guò)圖表數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換及選擇圖表類型等操作，確定合適的圖表類型，從而實(shí)現(xiàn)利用圖表加工信息和表達(dá)內(nèi)容的作用。在此操作過(guò)程中，教材采用Excel工具軟件作為例子結(jié)合講解和使用，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以選擇其他合適的工具軟件完成任務(wù)，但要注意從具體的操作實(shí)踐中歸納和總結(jié)軟件的特點(diǎn)與作用，并進(jìn)一步歸納圖表加工信息和表達(dá)意圖的基本方

36、法和思想。（6）在呈現(xiàn)結(jié)果的分析報(bào)告中，要引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地組織文本信息并采用合適的修飾效果（如字體、顏色、大小、形狀等），并選擇合適的表格和圖表形式結(jié)合使用，同時(shí)要注意報(bào)告文檔的整體布局和表現(xiàn)效果，從而更加突出主題內(nèi)容，表達(dá)觀點(diǎn)。3、重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：（1）用圖表處理工具軟件加工表格信息的基本過(guò)程和方法。（2）根據(jù)任務(wù)需求，利用合適的圖表處理工具軟件加工表格信息，并以恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式（如適當(dāng)?shù)膱D表類型及恰當(dāng)?shù)奈谋緝?nèi)容等）表達(dá)意圖。教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達(dá)意圖。二、教學(xué)建議1、課前準(zhǔn)備課前教師需要精選學(xué)習(xí)案例（如“評(píng)優(yōu)活動(dòng)”），分析教材內(nèi)

37、容，考慮讓學(xué)生經(jīng)歷“明確任務(wù)建立表格分析數(shù)據(jù)形成報(bào)告”的信息活動(dòng)。教師在鉆研教材內(nèi)容的過(guò)程中要分析案例的特點(diǎn)和作用，并認(rèn)識(shí)到表格是組織和處理信息的基本方法，也是人們經(jīng)過(guò)千百年來(lái)經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次應(yīng)用至今仍然采用的最有效辦法之一。此外，選擇哪種工具軟件解決實(shí)際問(wèn)題，必須依據(jù)任務(wù)需求以及各種實(shí)際情況(如學(xué)生水平、實(shí)驗(yàn)條件等)進(jìn)行確定。2、教學(xué)建議對(duì)于本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)組織，教師可以考慮實(shí)際情況，在領(lǐng)會(huì)教材意圖的前提下靈活組織教學(xué)活動(dòng)。（1）可考慮將圖表展示（主要用于統(tǒng)計(jì)和分析數(shù)據(jù)方面）的方式，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用（如各項(xiàng)管理工作、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、調(diào)查統(tǒng)計(jì)等），將文本、圖表、表格的使用融合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中熟練

38、使用圖表處理工具軟件。（2）根據(jù)教材內(nèi)容，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用適當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖?，分組完成任務(wù)，并要求從中歸納圖表應(yīng)用、表格使用等的思想方法。（3）對(duì)于表格數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)置以及圖表類型的選擇，必須關(guān)注學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和技術(shù)水平，由此選擇合適的工具軟件制作所需要的圖表。（4）對(duì)于表格的使用，一是利用表格的形式組織數(shù)據(jù)，能呈現(xiàn)和表達(dá)數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)之間的關(guān)系;二是利用表格來(lái)規(guī)劃和處理作品的布局，這也是目前信息作品制作中常用的方法之一。教材中都對(duì)這兩方面的表格應(yīng)用方式給予了關(guān)注，教學(xué)中應(yīng)加以落實(shí)。 （5）在添加文檔形成報(bào)告時(shí)，既要注意報(bào)告中的信息組織和布局問(wèn)題，又要考慮具體的技術(shù)實(shí)現(xiàn)，如圖表的選擇與使用

39、等。教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行布局和內(nèi)容上的方案設(shè)計(jì)，然后再利用技術(shù)手段加以實(shí)現(xiàn)和展示。3、問(wèn)題考慮在教學(xué)中，可能對(duì)于本節(jié)內(nèi)容會(huì)產(chǎn)生誤解：側(cè)重圖表的操作和應(yīng)用，而輕視文本的應(yīng)用。而實(shí)際上，圖表是將分析數(shù)據(jù)的結(jié)果表示出來(lái)的最有效的方法之一，但文本也是表達(dá)和組織信息的重要方式，兩者相互結(jié)合起來(lái)才能將主題內(nèi)容表達(dá)得更加清晰和直觀。三、教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于本節(jié)學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，不僅要檢測(cè)學(xué)生利用工具軟件加工信息的水平，而且還要從學(xué)生綜合運(yùn)用信息的能力和水平加以評(píng)價(jià)（例如分析任務(wù)中所蘊(yùn)含的信息需求，表達(dá)意圖的方法和技巧等）。教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，包括選用工具軟件的能力、理解和歸納用文本和圖表組織信息的方法、選用圖表類型的

40、能力等。教師可以設(shè)計(jì)必要的檢測(cè)題目，促使導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我反思和總結(jié)的習(xí)慣。四、練習(xí)說(shuō)明本節(jié)練習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)運(yùn)用文本、圖表的形式組織和管理信息的水平進(jìn)行檢查，主要有：練習(xí)1：對(duì)某國(guó)能源消費(fèi)情況進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)，其用意在于檢測(cè)學(xué)生靈活運(yùn)用圖表來(lái)表達(dá)意圖的能力和水平。（1）各類能源消費(fèi)量各年份的對(duì)比情況分析，可考慮用柱形圖表來(lái)表示。（2）各類能源消費(fèi)量各年份的變化趨勢(shì)情況，可考慮用線形圖表來(lái)表示。（3）統(tǒng)計(jì)各年份各類能源消費(fèi)量的比例關(guān)系情況，可考慮用餅形圖表來(lái)表示。練習(xí)2：用意在于讓學(xué)生以研究和調(diào)查的方式，選擇生活中的實(shí)例，并以分析報(bào)告的形式展示結(jié)果，在聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用相關(guān)工具軟件加工信息。

41、第三節(jié) 多媒體信息的加工與表達(dá)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1、選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意。2、初步掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法，認(rèn)識(shí)其工作過(guò)程與基本特征。一、教材分析本節(jié)主要講述了如何利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚砗图庸の谋?、圖片、動(dòng)畫、聲音和視頻等信息，并根據(jù)任務(wù)需求集成多媒體作品。1、本節(jié)的作用和地位利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意，是用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法之一，是信息社會(huì)對(duì)公民的基本要求。也是繼文本信息、表格信息處理內(nèi)容的延伸和提高，同時(shí)也是選修模塊多媒體技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)。2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹教材圍繞多媒體作品制作的基本過(guò)程，即圍繞“需求分析規(guī)劃設(shè)計(jì)素材的采集與加工作品集成發(fā)布與評(píng)價(jià)”而展開。既有思想方法的提煉，也有具體工具軟件的操作和使用。（1）本節(jié)以“家鄉(xiāng)名人-孫中山”多媒體作品作為案例導(dǎo)入，描述學(xué)生創(chuàng)作該作品的背景動(dòng)機(jī)、創(chuàng)作歷程、策劃思考