班主任如何有效了解學(xué)生情況

1、班主任如何有效了解學(xué)生情況誠(chéng)如俄國(guó)教育家烏申斯基所言：“如果教師想從各方面教育人，那么他 應(yīng)從各方面首先了解人。 班主任如果對(duì)自己的班級(jí)和學(xué)生的情況不明， 或若明若 暗，或不甚了解，想當(dāng)然，那么就會(huì)事倍功半，就要經(jīng)受挫折，甚至失敗。班主 任只有經(jīng)常及時(shí)全面地了解、 研究學(xué)生，才能在班級(jí)多頭、 多面的復(fù)雜工作中理 出頭緒來(lái)，從而分清輕重緩急，才能有效、及時(shí)化解矛盾，使工作有條不紊。因 此，班主任必須切實(shí)做到經(jīng)常、及時(shí)、全面地了解、研究學(xué)生。這既是做好工作 的前提，也是教好學(xué)生的基礎(chǔ)。班主任了解學(xué)生情況的方法（ 一 ） 周記交流法周記，可以成為我們師生心與心交流的港灣。 在周記里， 既可以了解許多

2、學(xué) 生不愿讓別人知道的小秘密， 又能與他們開(kāi)誠(chéng)布公地討論他們想從班主任處得到 答復(fù)。在周記里，學(xué)生可以發(fā)表自己的言論、討論班級(jí)的大小事務(wù)、談自己的小 秘密、傾訴自己的酸甜苦辣。 班主任可以借助周記的特殊形式， 向他們滲透班級(jí) 管理理念、對(duì)人物事的看法、對(duì)他們各種心境的想法 利用周記作為載體，實(shí)現(xiàn)了師生之間心的交融。 當(dāng)然，要想從周記中獲得更多對(duì)班主任工作有利的效果 ，在實(shí)際操作中還要 注意以下幾方面。1 、講清周記的內(nèi)容：可以談學(xué)生任何想談的事。不論古今中外，不論天 文地理，不論事情大小，不論是自己還是他人，但應(yīng)該側(cè)重在身邊人、身邊事。 可以采用自由命題， 也可以采用班主任命題。 像“我眼中的

3、任課教師”“新學(xué)期 計(jì)劃”“我的同學(xué)”等等。2 、講清寫(xiě)作的基本要求： 要以寫(xiě)作文的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待每次周記， 要談事 情，也要發(fā)表自己的看法和感想。每周一交，何時(shí)寫(xiě)不作要求。3 、尊重學(xué)生，認(rèn)真批閱：對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)要及時(shí)給予答復(fù)（公開(kāi)或單獨(dú)答 復(fù)視情況而定），為學(xué)生嚴(yán)守秘密。同時(shí)還采用激勵(lì)措施，好的表?yè)P(yáng)，在班級(jí)朗 讀等等。（ 二 ） 觀察法觀察是一種直接了解和研究學(xué)生的方法。 班主任上課和聽(tīng)課， 可以觀察學(xué)生 的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒、口頭表達(dá)能力、聽(tīng)課注意力，還可以弄清學(xué)生對(duì)各科學(xué)習(xí)的 興趣，對(duì)待分?jǐn)?shù)及學(xué)習(xí)中成功與失敗的態(tài)度。 課外活動(dòng)是觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性 特征的有效途徑。它可以了解學(xué)生的集體觀念、愛(ài)

4、好、特長(zhǎng)、友誼、情感等，可 以發(fā)現(xiàn)一些在校內(nèi)、 在課堂上難以發(fā)現(xiàn)的東西。 比如有的學(xué)生在老師面前顯得很 拘謹(jǐn)，在另外場(chǎng)合卻十分活躍； 有的學(xué)生在老師身邊不露鋒芒， 離開(kāi)老師卻能表 現(xiàn)出十分驚人的組織能力和號(hào)召力。觀察是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、 生活、 行為表現(xiàn)作直接目測(cè)， 因此要很自然地進(jìn)行觀 察。要同學(xué)生建立感情， 在常態(tài)下觀察。 班主任和學(xué)生經(jīng)常“滾”在一起， “粘” 在一起，使學(xué)生感到老師可親、可敬、可信。這樣，老師就容易在親自觀察、體 驗(yàn)中摸到學(xué)生的真實(shí)情況。（ 三 ） 談話法談話法的含義運(yùn)用談話法了解研究學(xué)生， 是指教師通過(guò)有目的、 巧妙而有說(shuō)服力的與學(xué)生 交談，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解并確定教育方案的

5、方法。 只有善于與學(xué)生談話， 善于與學(xué) 生交流、溝通，才能真正了解學(xué)生。談話法往往和觀察法結(jié)合使用，以便更主動(dòng) 更有意識(shí)地了解學(xué)生的思想活動(dòng)情況，了解學(xué)生的道德觀念、理想、追求，了解 學(xué)生的性格特長(zhǎng)。班主任一般都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃有目的的普遍談話。談話法的方式 商討式談話。 點(diǎn)撥式談話。 觸動(dòng)式談話。班主任語(yǔ)言尖銳，語(yǔ)調(diào)激烈，態(tài)度嚴(yán)肅。此法適用于具 有惰性心理、依賴(lài)心理和試探心理的學(xué)生，但不宜火藥味太濃。 突擊式談話。是班主任因時(shí)、因事、因地進(jìn)行個(gè)別談話的方式，主要用于 自我防衛(wèi)心理強(qiáng)的學(xué)生。 這類(lèi)學(xué)生一般不肯輕易認(rèn)錯(cuò)， 事后矢口否認(rèn)， 或搪塞掩 蓋，或轉(zhuǎn)嫁他人。 班主任利用剛發(fā)生或正在發(fā)生的

6、事件和沖突的火候， 沖破其心 理防線，可以取得較好的效果。 漸進(jìn)式談話。此法不是一下子把教師的信息全部輸出，較適用于性格內(nèi)向、 孤僻、自卑的學(xué)生。對(duì)這樣的學(xué)生，班主任語(yǔ)言稍有不慎，他就會(huì)沉默抗拒，甚 至尋死覓活。因此談話時(shí)要適可而止，分步進(jìn)行，將話題逐步引向心靈深處。 循異式談話。 這是班主任根據(jù)談話的不同對(duì)象、 事件性質(zhì)、 影響程度采取 不同的時(shí)間、地點(diǎn)、態(tài)度的方式。對(duì)明顯的問(wèn)題及時(shí)談；對(duì)隱性問(wèn)題待時(shí)談；對(duì) 褒揚(yáng)性、一般性的公開(kāi)談；對(duì)貶折性、隱私性的背后談；對(duì)性質(zhì)輕微或初犯的學(xué) 生，談話要態(tài)度溫和，柔中有剛；對(duì)性質(zhì)嚴(yán)重或?qū)医滩桓牡模獞B(tài)度嚴(yán)肅，以剛 為主，剛?cè)嵯酀?jì)。 談心式談話。班主任與學(xué)生

7、談話的技巧。 與學(xué)生談話應(yīng)保持的距離。 美國(guó)科學(xué)家薩默曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)， 發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人 能輕松談話的最佳人際距離不超過(guò) 3.5 英尺（約 1.1 米）。運(yùn)用到班主任與學(xué)生 談話上，這種近距離談話一方面能使學(xué)生準(zhǔn)確獲取教師輸出的愛(ài)生之情， 利于縮 小師生間的心理距離， 為談話的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)； 另一方面也便于教師有效地 控制學(xué)生情感，及時(shí)準(zhǔn)確地捕捉到學(xué)生在談話時(shí)流露出來(lái)的表情。 與學(xué)生談話的面部表情。 面部表情是非語(yǔ)言交流的一種形式， 它可以輸出 許多難于用語(yǔ)言表達(dá)的特定信息， 準(zhǔn)確表達(dá)人們豐富的思想和感情。 個(gè)別談話時(shí) 應(yīng)做到：目光中飽含深情， 微笑中流露熱愛(ài)， 態(tài)度中蘊(yùn)藏期待， 表情中充滿(mǎn)關(guān)懷

8、。 與學(xué)生談話的身體方向。 有關(guān)研究表明， 在兩人的接觸中， 如果相互正視 狀意味著彼此有深談的興趣。 如果有一方他視或身體發(fā)生傾斜， 則表明一種避開(kāi) 的愿望。因此與學(xué)生談話時(shí)身體的相對(duì)位置直接影響談話效果。 教師與學(xué)生談話 時(shí)要與學(xué)生面對(duì)面而坐， 目光要始終在學(xué)生身上， 認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的談話， 不要隨 意插話或打斷學(xué)生的談話，更不要在與學(xué)生談話時(shí)做其他事情或與其他教師談 天，要始終表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生談話的興趣，不要表現(xiàn)出漫不經(jīng)心。 與學(xué)生談話的副語(yǔ)言。 副語(yǔ)言是指伴隨著語(yǔ)言而出現(xiàn)的聲調(diào)、 重音、輕音、 聲音等。 在與學(xué)生談話時(shí)， 語(yǔ)言除了表達(dá)確定的意思以外， 副語(yǔ)言的變化也在表 示意思，有時(shí)可以同詞

9、義相一致，有時(shí)則可能截然相反。因此，與學(xué)生談話時(shí)要 特別注意副語(yǔ)言的正確使用， 通過(guò)副語(yǔ)言流露出對(duì)學(xué)生誠(chéng)摯的愛(ài)， 不能借助副語(yǔ) 言發(fā)泄心中對(duì)學(xué)生的不滿(mǎn)情緒。（ 四） 調(diào)查法調(diào)查法是深入了解班級(jí)學(xué)生的重要方法。 從調(diào)查內(nèi)容看， 有一般情況的調(diào)查 和專(zhuān)門(mén)問(wèn)題的調(diào)查兩種；從調(diào)查對(duì)象看，可以向班干部、科任教師、學(xué)生家長(zhǎng)調(diào) 查，也可以向?qū)W生的朋友、鄰里群眾調(diào)查；從調(diào)查方式看，有個(gè)別訪問(wèn)、開(kāi)座談 會(huì)、書(shū)面問(wèn)卷等方式。無(wú)論采取何種方式，都應(yīng)把工作做細(xì)，解除被調(diào)查者的思 想顧慮，力爭(zhēng)調(diào)查上來(lái)的材料能如實(shí)反映客觀實(shí)際。（五）網(wǎng)絡(luò)交流法網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬平臺(tái)， 為師生交流提供了一個(gè)平等空間。 網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性營(yíng)造 了一種

10、非常寬松的溝通環(huán)境， 班主任和同學(xué)之間可以進(jìn)行“人 網(wǎng)絡(luò)人” 的溝通 交流，而交流雙方?jīng)]有了明確的身份對(duì)應(yīng)， 從而可以暢所欲言。 網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和 互動(dòng)性使每位同學(xué)都可以參與到班級(jí)管理中。 比如QQ群，它具有實(shí)時(shí)群聊功能， 大家可以就同一件事發(fā)表各自看法， 討論班級(jí)事務(wù)， 有效提高了同學(xué)們對(duì)班級(jí)事 務(wù)的關(guān)注度， 促進(jìn)班級(jí)管理中問(wèn)題的解決。 班級(jí)博客具有非常方便使用的留言和 評(píng)論功能。班級(jí)管理中采用的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用形式主要是班級(jí)博客、電子郵箱、班級(jí)QQ群。班級(jí)博客主要分為班內(nèi)公告、高考信息、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、班級(jí)相冊(cè)等版塊，分別發(fā)布 班內(nèi)事務(wù)（包括出勤作業(yè)情況、 考試情況、班級(jí)榮譽(yù)、學(xué)生心得和班主任心聲等） ， 高考相關(guān)信息（