《小學(xué)良好行為習(xí)慣培養(yǎng)》課題研究實(shí)施方案

1、 小學(xué)良好行為習(xí)慣培養(yǎng)課題研究實(shí)施方案成縣店村學(xué)區(qū)課題研究組一、問題的提出養(yǎng)成性教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，是對(duì)學(xué)生行為指導(dǎo)與良好習(xí)慣培養(yǎng)的一種教育模式。中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見中明確指出：未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)之一，就是“從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為”。養(yǎng)成教育是新時(shí)期學(xué)校德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。中小學(xué)德育主要是對(duì)受教育者進(jìn)行基礎(chǔ)道德和文明行為的培養(yǎng)與訓(xùn)練，使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成性教育。養(yǎng)成性教育是關(guān)系學(xué)生一生的教育，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)工程。 小學(xué)階段是形成良好道德行為的關(guān)鍵時(shí)期，如果在這個(gè)

2、時(shí)期對(duì)孩子實(shí)施某種教育，可以受到事半功倍的效果，而一旦錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期，再進(jìn)行這種教育，效果就明顯差多了，有時(shí)不只是事半功倍的問題，甚至是終身難以彌補(bǔ)。 小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣十分重要。獨(dú)生子女在家里得到太多的關(guān)愛，基本的生活能力得不到培養(yǎng)，如果學(xué)校也放松對(duì)學(xué)生的要求，將影響孩子的終身發(fā)展。近三年，我校德育工作的重點(diǎn)，也放在學(xué)生良好文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，其內(nèi)容偏重于學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，收到一定的成效，得到家長(zhǎng)的歡迎，社會(huì)的肯定。如果用科學(xué)的理論作指導(dǎo)，用科學(xué)的方法去探索去實(shí)踐，定能取得豐碩的成果。二、課題的理論依據(jù)“所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣，

3、就是在不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來的習(xí)性。學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會(huì)以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學(xué)中的慣性力量。” (1)學(xué)習(xí)習(xí)慣只要是長(zhǎng)期從事學(xué)習(xí)的人皆有之但有優(yōu)劣之分。我國(guó)古代教育家孔子曾說：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”近代教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。”英國(guó)哲學(xué)家弗培根在隨筆集中曾指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣?！狈▏?guó)啟蒙思想家、哲學(xué)家盧梭在愛彌兒一書中指出：“在兒童時(shí)期沒有養(yǎng)成思想的習(xí)慣，將使他從此以后一生都沒有思想的能力?！痹谌罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)這本薄薄的僅有幾萬字

4、的小冊(cè)子中，“習(xí)慣”一詞出現(xiàn)了不少于12次。由此可見，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)階段的重要地位現(xiàn)代教育論認(rèn)為，學(xué)生是重要的教育資源，學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，有主動(dòng)獲取知識(shí)的要求，有強(qiáng)烈的探究的欲望和能力基礎(chǔ)。而對(duì)學(xué)生資源的開發(fā)，也無過于培養(yǎng)其問題探究的意識(shí)。無論從傳統(tǒng)教學(xué)方法的繼承，還是從現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐考察，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣意識(shí)，是依照學(xué)生自身發(fā)展的規(guī)律，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，促進(jìn)其主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展能力的有效方法。三、課題已有的工作基礎(chǔ)和條件從我校實(shí)際情況看，我校在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣方面的研究基礎(chǔ)扎實(shí)，積累了豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，研究成果豐富，成效顯著，全校師生共同研究的熱

5、情高漲。我校各學(xué)科教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高，科研意識(shí)強(qiáng)。我校的教學(xué)設(shè)備充足。這一切表明，我們可以進(jìn)一步探索對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣進(jìn)行循序漸進(jìn)地培養(yǎng)。因此，我校在選擇教育教學(xué)改革的突破口和主攻方向時(shí)，把培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣問題放在首位，以全面提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)，確定“小學(xué)良好行為習(xí)慣培養(yǎng)”為研究課題，科研促教，把我校建設(shè)成為適應(yīng)新時(shí)代要求的現(xiàn)代化的學(xué)校。如果我們今后一直把學(xué)生良好文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)作為德育工作的主要內(nèi)容來抓，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣，一定會(huì)收到良好的效果。由于我們對(duì)此項(xiàng)工作還欠缺科學(xué)的理論作指導(dǎo)，還需更加認(rèn)真地探索培養(yǎng)學(xué)生的有效的途徑和方法。因此，我們參加此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題研究，旨在把我們的

6、工作做的更好，并取得成果。四、課題的研究目標(biāo) 1、培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)小學(xué)生良好的生活習(xí)慣。小學(xué)生良好的生活習(xí)慣是養(yǎng)成性教育的重要內(nèi)容，是青少年成長(zhǎng)的必備條件，是小學(xué)德育工作重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。因此，小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣十分重要。 培養(yǎng)教師的教育能力。素質(zhì)教育要求教師不僅要具備教學(xué)能力，更要具備教育能力。通過探索小學(xué)生良好生活習(xí)慣養(yǎng)成性教育的途徑，促進(jìn)教師教育能力的提高，加快教師專業(yè)化成長(zhǎng)。2、科研目標(biāo) 通過小學(xué)生良好生活習(xí)慣養(yǎng)成性教育研究，探索小學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)途徑，掌握科學(xué)的研究方法，構(gòu)建小學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)模式，為主課題提供成功的經(jīng)驗(yàn)和案例。3、工作目標(biāo) 通

7、過課題的實(shí)施，促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面開展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，促使學(xué)校工作全面上臺(tái)階。五、課題實(shí)施的方法原則1、學(xué)生為主體的原則。小學(xué)生在良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)中是無可爭(zhēng)議的主體。養(yǎng)成性教育，應(yīng)該成為教學(xué)模式方面的改革，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)中的主體。2、面向全體學(xué)生的原則。3、適應(yīng)學(xué)生身心年齡特征的原則。教師應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展水平和認(rèn)知特征，選取適當(dāng)?shù)目萍純?nèi)容和方法或方式。4、實(shí)踐性原則。注重實(shí)踐探究的重要性，理論聯(lián)系實(shí)際。5、實(shí)事求是、因地制宜的原則。六、課題研究的組織實(shí)施1、組織形式。“小學(xué)良好行為習(xí)慣培養(yǎng)”研究課題由市教育局與我縣教育局共同領(lǐng)導(dǎo)，由校長(zhǎng)專門負(fù)責(zé)，由本校學(xué)科帶頭人組成研

8、究小組，分層管理，分工合作，條塊分明，帶領(lǐng)全校師生共同實(shí)施研究。2、師資培訓(xùn)。師資素質(zhì)是決定改革成敗的關(guān)鍵。除本校培訓(xùn)外，我們?nèi)缬袡C(jī)會(huì)可請(qǐng)富有經(jīng)驗(yàn)的教育學(xué)專家到校培訓(xùn)。3、家長(zhǎng)工作。家長(zhǎng)的支持十分重要。我們重點(diǎn)是求得家長(zhǎng)，尤其是家長(zhǎng)學(xué)校的骨干委員、各年級(jí)家長(zhǎng)代表的理解和支持。我們通過家長(zhǎng)學(xué)校的講座、座談會(huì)、家訪等方式引導(dǎo)他們，使他們支持學(xué)校的工作。七、研究的內(nèi)容 1、善于自我保護(hù)的習(xí)慣 2、懂禮貌的習(xí)慣 3、講究衛(wèi)生的習(xí)慣 4、喜歡運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣 5、從小愛勞動(dòng)的習(xí)慣 6、勤儉節(jié)約的習(xí)慣 7、自己的事情自己做的習(xí)慣 8、珍惜勞動(dòng)成果的習(xí)慣八、研究的方法 1、文獻(xiàn)法 2、教育行動(dòng)研究法 3、案例研究

9、法 4、問題研究法九、研究的步驟（一）準(zhǔn)備階段:2011年4月2011年5月 對(duì)學(xué)校德育工作中學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)工作進(jìn)行探討、總結(jié)， （二）起步階段:2011年5月2011年7月 撰寫開題報(bào)告和研究方案,成立科研小組,舉行開題儀式,進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn),確立課題,成立課題小組,做好課題計(jì)劃、方案等（三）運(yùn)行階段：2011年7月2012年4月 開展調(diào)查研究，形成調(diào)查報(bào)告，組織教師開展課題的實(shí)驗(yàn)與研究。 （四）總結(jié)階段：2012年4月2013年4月 上報(bào)總課題組，整理總結(jié)研究成果，完善過程資料，撰寫結(jié)題研究報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收十、課題預(yù)期研究成果 1、小學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成的教育研究課題研究報(bào)告 2、小學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成性教育研究課題工作報(bào)告 3、小學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成性教育研究課題調(diào)查報(bào)告 4、教師論文,案例等參與評(píng)獎(jiǎng)葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！彪S著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)研究，顯得尤為重要。要抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育就必須要有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任這一研究任務(wù)，我們所選的參與研究者都是在農(nóng)村工作第一線從事多年的教育工作者，他們?cè)诮逃龑W(xué)生、由其是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣上都積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。店村學(xué)區(qū)對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直非常重視，常抓不懈，并取得了明顯的成果。我校一