讓幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中擁有

1、讓幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中擁有“趣”和“樂(lè)”【內(nèi)容摘要】數(shù)學(xué)是一門(mén)具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科。在教學(xué)教育中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)數(shù)概念比較難理解，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度相對(duì)大。如何喚起幼兒園的小朋友學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣？本文從“選趣”“激趣”“設(shè)趣”三方面進(jìn)行了闡述。【關(guān)鍵詞】幼兒 數(shù)學(xué)活動(dòng) 趣 樂(lè)心理學(xué)研究表明，幼兒思維帶有很大的具體形象性，主要憑借事物的具體形象和表象進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的。而數(shù)學(xué)是一門(mén)具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科。長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀并不盡如人意。具體表現(xiàn)為：1、學(xué)習(xí)活動(dòng)方法不當(dāng)，幼兒學(xué)不入門(mén)。2、集體教學(xué)中，活動(dòng)的趣味性不濃，幼兒的學(xué)習(xí)興致不高，學(xué)習(xí)效果欠佳。3、內(nèi)容難

2、以激起幼兒的學(xué)習(xí)欲望。那么，如何選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略來(lái)喚起幼兒自主求知的欲望和參與的熱情，享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣呢？ 一、選“趣”利“學(xué)”愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！庇變旱呐d趣大多直接來(lái)源于他們所置身的環(huán)境，熟悉的事物或活動(dòng)的本身。由生活中引發(fā)的數(shù)學(xué)，才是幼兒真正感興趣的，也是他們最需要的。所以，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于幼兒的生活，選擇幼兒身邊熟悉的自然資源，讓幼兒從生活中獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。小班幼兒自我為中心的意識(shí)較強(qiáng)，好模仿，喜歡獨(dú)立性的游戲活動(dòng)，普遍愛(ài)玩辦家家、喂娃娃、用積木搭房子等，因此，教師可以從他們感興趣的活動(dòng)中取材設(shè)計(jì)。如小班數(shù)學(xué)活動(dòng)喂娃娃，通過(guò)給不同顏色的“瓶子娃娃”喂相同

3、顏色食物，并給它們戴相同顏色的帽子等，讓幼兒在感興趣的游戲中獲得按顏色分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)；中大班幼兒的動(dòng)手能力強(qiáng)，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較豐富，愛(ài)與他人交往，他們對(duì)合作性的情境性游戲活動(dòng)興趣濃厚，如“超市、美發(fā)店、食街”等游戲活動(dòng)都是他們的最?lèi)?ài)。因此，教師可將加減法學(xué)習(xí)融入佳佳超市活動(dòng)中，幼兒扮演不同的角色使用教師設(shè)計(jì)的錢(qián)幣卡去超市購(gòu)物，不但有效地提高加減運(yùn)算能力，且讓幼兒始終保持愉快的心情和自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。經(jīng)教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證，選擇幼兒感興趣的活動(dòng)內(nèi)容，更利于幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。幼兒在感興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)得更開(kāi)心、學(xué)得更主動(dòng)，有效地獲得和鞏固新知。所以，選擇幼兒感興趣的活動(dòng)，能讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，并且激發(fā)幼

4、兒自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情以及探索數(shù)學(xué)奧秘的欲望和興趣。二、激“趣”樂(lè)“學(xué)”布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“任何教學(xué)形式都沒(méi)有情境教學(xué)來(lái)得直觀、深刻?！本哂锌陕?tīng)、可看、可玩的情境活動(dòng)，其趣味性更強(qiáng)，更能吸引幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。因此，教師要根據(jù)幼兒不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)、新穎有趣的學(xué)習(xí)情景，激起幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒在喜愛(ài)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)新知。1、情景式游戲蘇聯(lián)著名教育家克魯普斯卡婭說(shuō)過(guò)：“游戲?qū)τ趦和菍W(xué)習(xí)，是勞動(dòng)，是重要的教育形式?！庇變旱纳铍x不開(kāi)游戲，它是孩子最重要的活動(dòng)，也是最適合的幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)。所以，我們將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寄予幼兒感興趣的游戲情境中，使整個(gè)教育活動(dòng)更富有情趣，讓幼兒在

5、無(wú)拘無(wú)束，自由自在的各種游戲中感知、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)的活動(dòng)中，老師以幼兒喜愛(ài)的“捉迷藏”“我?guī)蛬寢屪鍪虑椤薄敖加巍比齻€(gè)游戲情境開(kāi)展活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)始，老師與幼兒商討為6間自制漂亮的小房子按順序編上了號(hào)碼，然后老師和幼兒在6間小房子中玩起了捉迷藏的游戲。 “媽媽找來(lái)找去都找不著你們，你是藏在第幾間房子里的??？”“你在第幾間房子找到他們的？”幼兒一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，在快樂(lè)有趣的游戲中感知和認(rèn)識(shí)了6以?xún)?nèi)的序數(shù)。而“我?guī)蛬寢屪鍪虑椤钡挠螒蛑?，幼兒則扮演兔寶寶幫媽媽分豆子、裝運(yùn)水果蔬菜、救小動(dòng)物的游戲中加深對(duì)6以?xún)?nèi)序數(shù)的理解。最后以“郊游”的游戲結(jié)束活動(dòng)，每個(gè)兔寶寶按火車(chē)票號(hào)碼找到相

6、應(yīng)的火車(chē)及座位，三個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒當(dāng)乘務(wù)員檢查驗(yàn)票?；疖?chē)開(kāi)動(dòng)了，幼兒在“火車(chē)嗚嗚叫”的音樂(lè)聲中快樂(lè)地結(jié)束活動(dòng)。幼兒在有趣的游戲情境中學(xué)習(xí)，興趣濃厚、參與性高，在快樂(lè)無(wú)比的學(xué)習(xí)氣氛中感知和掌握了新的知識(shí)本領(lǐng)。2、情景性的故事眾所周知故事是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式之一，以故事情境的教學(xué)方式，往往能神奇地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使他們由厭學(xué)、苦學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂(lè)學(xué)。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)?shù)貫橛變籂I(yíng)造一個(gè)故事情境，更能吸引幼兒的注意力和調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，幼兒在引人入勝的故事情境引領(lǐng)中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)數(shù)量匹配的活動(dòng)中，可以通過(guò)以下故事情境來(lái)開(kāi)展活動(dòng)：“今天是小猴子的生日，它收到了許多禮物，有桃

7、子、蘋(píng)果、香蕉、草莓它高興的對(duì)著這些水果數(shù)來(lái)數(shù)去，數(shù)完了桃子數(shù)蘋(píng)果，記住了蘋(píng)果的數(shù)量卻又忘了桃子數(shù)量?！薄澳銈兡苡脭?shù)字幫助小猴子記住各種禮物的數(shù)量嗎？”“能！”可以幫助小猴子解決難題，幼兒的積極性馬上調(diào)動(dòng)起來(lái)了，聚精會(huì)神地?cái)?shù)著各種禮物，數(shù)完后配上相應(yīng)的數(shù)字作標(biāo)記。以情境性的故事開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒不但在有趣的故事情境中感知和獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)本領(lǐng)，而且還享受了聽(tīng)故事的快樂(lè)，滿(mǎn)足了他們的心理需要。3、自主式的學(xué)習(xí)活動(dòng)自主式的學(xué)習(xí)活動(dòng)能給幼兒一個(gè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)氛圍、靈活多樣的活動(dòng)形式，幼兒能根據(jù)自己的興趣和發(fā)展水平的需要，自主選擇學(xué)具材料進(jìn)行游戲?qū)W習(xí)，能滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要，是幼兒最喜歡、最感興趣的學(xué)習(xí)模

8、式之一。如：區(qū)域活動(dòng)，它具有自主性、操作性的特點(diǎn)。區(qū)域中擺放了各種各樣、不同層次、科學(xué)有趣的學(xué)具材料，每個(gè)幼兒在進(jìn)區(qū)活動(dòng)時(shí)，可根據(jù)自己的喜好和發(fā)展水平的需要選擇學(xué)習(xí)材料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。喜歡獨(dú)立游戲的幼兒能夠在自己喜歡的小天地里自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于與人分享的幼兒能夠與自己喜歡的好朋友一起交流自己的想法、經(jīng)驗(yàn)及結(jié)果，共同學(xué)習(xí)。區(qū)域活動(dòng)讓孩子在自己感興趣的操作中感知、親近數(shù)學(xué)，在“玩樂(lè)”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而激發(fā)幼兒樂(lè)學(xué)的情感。三、設(shè)“趣”喜“學(xué)”布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最大的興趣，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”單一、無(wú)趣的數(shù)學(xué)學(xué)具會(huì)影響幼兒參與活動(dòng)的積極性，因此，我們要設(shè)計(jì)新穎、有趣的學(xué)具激發(fā)幼兒操作的興趣，培養(yǎng)他們喜歡學(xué)習(xí)

9、數(shù)學(xué)的情感。每個(gè)孩子喜歡的東西都不同，所以，設(shè)置學(xué)具要多元化，能夠不斷吸引孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)具的關(guān)注。以大班幼兒學(xué)習(xí)5的分解組成為例，有些幼兒對(duì)形象、直觀、有趣和具有動(dòng)感的學(xué)具更容易產(chǎn)生興趣，他們喜歡通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)、操作記錄來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，老師制作了像分解符號(hào)一樣直觀形象又好玩的分合器教學(xué)具。操作中幼兒只要把5粒小木珠放入小漏斗中，小木珠馬上從漏斗口滑到的兩條支管里，然后落到接著管口的兩個(gè)小籃子里，小木珠馬上一分為二，幼兒就根據(jù)操作結(jié)果作記錄。此學(xué)具科學(xué)有趣地呈現(xiàn)每個(gè)數(shù)的分解及組成，學(xué)具的巧妙制作增加了活動(dòng)的趣味性；有的幼兒對(duì)生活中喜愛(ài)的物品或新鮮事物容易產(chǎn)生興趣。教師選擇美味的漢堡、卡通的麥當(dāng)勞叔叔制作成“麥當(dāng)勞派送”學(xué)具。幼兒幫助麥當(dāng)勞叔叔將5個(gè)漢堡分派給兩個(gè)小客人，找出不同的派送方法，從中學(xué)習(xí)5的分解組成。有趣的學(xué)具充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中喜學(xué)、樂(lè)學(xué)。數(shù)學(xué)的知識(shí)