人教版語文八年級下冊知識點資料總結

1、人教版語文八年級下冊知識點資料總結 學習是快樂的，學習是快樂的，雖然同學們在學習的道路上會遇到很多困難，但是只要同學們努力解決這些困難，你就會感到無比的輕松和快樂，下面是小編為大家精心整理的有關語文八年級下冊知識點資料總結，希望對你們有幫助! 語文八年級下冊知識點資料總結 1 與朱元思書(吳均) 風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。 水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸

2、世務者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。 1.解釋下列句中加點詞的意思。 負勢競上 好鳥相鳴 出淤泥而不染 窺谷忘反 橫柯上蔽 2.翻譯下列句子。 急湍甚箭，猛浪若奔。 蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。 3.下面加點的詞解釋錯誤的一項是： ( ) A.窺谷忘反(通“返”) B.在晝猶昏(夜晚)C.負勢競上(向上)D.從流飄蕩(隨著) 4、選出加點詞表示數(shù)量詞“一百”的意思的一項是( ) A一百許里 B百千人大呼 C千百成峰 D賞賜百千強 5.下面加點的詞解釋錯誤的一項是 ( ) A.從流飄蕩：隨著 B.負勢競上：憑依 C.窺谷忘反：通“返” D.在晝猶昏：夜晚 6.作者用“奇山異

3、水，天下獨絕”概括富春江的景色。請說說富春江的山“奇”在哪里?水“異”在哪里? 7.從聽覺方面描寫景物的對偶句是 8.文章情景交融，流露出作者怎樣的情感和志趣? 9.本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，這樣寫有什么表達效果? 10.看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨?你怎么理解他發(fā)出的這些感慨? 11.本文先勾勒出富春江沿岸“ ， ”的景色特點，再細致描繪了水之游、水之 、山之 、山之 ，讓人們充分領略寓春江山水的雄奇秀美。 12.文中畫線的句子抒發(fā)了作者 的情感，含蓄地表達了作者 的人生態(tài)度。 13.本文先勾勒出富春江沿岸“ ， ”(用原文回答)的景色特點;看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了

4、“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”的感慨，含蓄地表達了作者 的人生態(tài)度。 2 五柳先生傳(陶淵明) 先生，不知何許人也，亦不詳其姓字;宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日;短褐穿結，簟瓢屢空，晏如也!常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。 贊曰：“黔婁之妻有言：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。其言茲若人之儔乎?銜觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?” 練習檢測 一、解釋詞語： 先生不知何許人也 親舊知其如此

5、簞瓢屢空，晏如也 環(huán)堵蕭然，不蔽風日 二、翻譯下列句子： (1)、好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。 (2)、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。 (3)環(huán)堵蕭然，不蔽風日 三、選擇題 1、下列語句中加點的詞理解聯(lián)不正確的一項是 ( ) A、亦不詳其姓字(詳細) B、每有會意(體會、領會) C、期在必醉(期望) D、其言茲若人之儔乎(輩、同類) 2.下面句子中加點的“以”字意義不同于其它項的是 ( ) A.宅邊有五柳樹，因以為號焉 B.域民不以封疆之界 C.孔文子何以謂之“文”也 D.忠之屬也，可以一戰(zhàn) 3、選加點詞意義相同的一項( ) A、期在必醉 度已失期 B、每有會意 號令召三老豪杰與皆來

6、會計事 C、家貧不能常得 安得廣廈千萬間 D、親舊知其如此 其如土石何? 4.選出詞義完全相同的一項() A. 之：無懷氏之民歟葛天氏之民歟 B. 其：亦不詳其姓字其言，茲若人之儔乎 C. 焉：因以為號焉且焉之土石 D. 以：以此自終以樂其志 5.選出理解有誤的一項() A.本文是陶淵明托名的自傳，五柳先生的形象就是作者的自畫像。 B.文章主要講述了作者(自己)讀書、飲酒、寫文章的三大志趣。 C.文章在寫作上的特點是多用否定句，突出了其高潔的志趣和人格，使筆調詼諧。 D.文章最后兩句設問的話是贊語的實質，與“不慕名利”想照應，體現(xiàn)了先生的特點和優(yōu)點。 6、下面各組中加點的詞與其它三項意思或用法

7、相去甚遠的一項分別是：(1)( )(2)( )(3)( ) (1) A、期在必醉 B、君問歸期未有期 C、盈縮之期，不但在天 D、度已失期 (2) A、或置酒而招之 B、悵恨久之 C、楚人憐之 D、又數(shù)刀斃之 (3) A、親舊知其如此 B、其兩膝相比者 C、以彰其咎 D、其真無馬邪 四、問答題 1.根據(jù)課文內容填寫。 表現(xiàn)五柳先生喜愛讀書的句子是： 五柳先生名號的由來是： 全文的中心句是： 2.詳讀全文，可以看出陶淵明是怎樣一個人? 3、文意理解： (1)、請結合自己的讀書習慣，談談你是否贊成五柳先生的“好讀書，不求甚解?！?(2)、本文寫作上的特點是多用否定句，用了大量的否定詞“不”，突出了

8、作者怎樣的特點? (3)、有人說：“當今社會，經(jīng)濟地位決定一個人的生存質量，陶淵明的理想追求早已與時代格格不入了。”對此你是怎么看的? 4、文章結尾提到“無懷氏之民”、“葛天氏之民”，表達了作者怎樣的愿望? 5、根據(jù)文中提供的信息，用自己的語言以小傳的形式，向你的家人或同學簡要介紹五柳先生(含生活狀況、性格特點、志向情趣等方面)。 6.文章敘述了五柳先生有兩個主要的愛好：一是_，達到了_ 的程度;二是_，達到了_的程度。 7.陶淵明通過寫五柳先生的“醉”，反映了他自己怎樣的內心世界? 3 馬說(韓愈) 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，

9、不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬?！眴韬?其真無馬耶?其真不知馬也! 練習檢測： 一、解釋下列加點的詞語： 駢死于槽櫪之間 且欲與常馬等不可得 執(zhí)策而臨之 才美不外見 故雖有名馬 不以千里稱也 策之不以其道 其真無馬邪 一食或盡粟一石 食馬者不知其能千里而食也 執(zhí)策而臨之 二、翻譯下列文言句子 (1)、食馬者不知其能千里而食也。 (2)、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。 (3)且

10、欲與常馬等不可得，安求其能千里也? 不知口體之奉不若人也。 三、選擇題 1、下列加點詞詞義相同的一項。 ( ) A.雖有千里之能 安求其能千里也 B.策之不以其道 執(zhí)策而臨之 C.故雖有名馬 故時有物外之趣 D.一食或盡粟一石 食不飽，力不足，才美不外見 2、下面品析不準確的一項。 ( ) A.文章共用十一個“不”淋漓盡致地揭露了“食馬者”的無知與平庸愚妄。 B.第一、二、三段結尾的三個“也”，分別表達出痛恨、嘲諷的感情。 C.文章為表現(xiàn)主題采用的手法是托物寓意。 D.文章從結構看是先反后正，再層層深入，使文章短而中心突出。 3.選出與“千里馬常有，而伯樂不常有”中“而”的用法相同的一項。 (

11、 ) A.學而時習之 B. 狼亦黠矣，而頃刻兩斃 C. 安陵君受地于先王而守之 D.委而去之 4.選出對加點詞語解釋錯誤的一項。 ( ) A.不以千里稱也 稱： 揚名，著稱。 B.食馬者不知其能千里而食也 食： 通“飼”，喂。 C.且欲與常馬等不可得 等： 等同，相等。 D.策之不以其道 策： 馬鞭子。 5.選出對文章內容理解錯誤的一項。 ( ) A.“千里馬”比喻人才，“伯樂”寓指能發(fā)現(xiàn)和賞識人才的人。 B. 貫穿全文的中心句是“其真不知馬也”。 C. 作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇,寄托作者懷才不遇、壯志難酬的思想感情。 D.作者認為世界上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人。 四、問答題 1、

12、理解：本文通篇運用的是 的寫法，通過寫千里馬的遭遇寄托了作者 的思想感情。xkb1 .co m 2、文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情? 3.在作者看來，“伯樂”與“千里馬”哪個更重要?為什么? 4.文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情? 5、理解填空。 突出伯樂對千里馬的決定性作用的句子是： 。 敘述千里馬悲慘遭遇的句子是： 。 千里馬才能被埋沒的直接原因是 ，根本原因是 。 6.食馬者不識千里馬的具體表現(xiàn)是什么?表達了作者怎樣的思想感情?我的理解： 7.從下面兩題中任選一題作答(不必都答)。 你認為現(xiàn)實生活中，如果沒有伯樂，千里馬會脫穎而出嗎? 你認為二十一世紀的我們

13、應具備什么素質，才可能成為“千里馬”? 我選第 題，我的看法是： 8.文中的“伯樂”和“千里馬”各喻指什么? 9.食馬者不識千里馬的具體表現(xiàn)是什么?這表達了作者怎樣的思想感情? 具體表現(xiàn)： 思想感情： 10.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情? 11.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做? 12.文中第(1)段描述千里馬悲慘處境的語句是 ， 。 13.文中“嗚呼”蘊含著作者怎樣的情感?請你結合文本加以分析。 14.如果想成為“千里馬”，你認為最需要的主觀和客觀條件各是什么?請結合文本與現(xiàn)實生活談談看法。 4 送東陽馬生序(節(jié)選)(宋濂) 余幼時即嗜學。家貧，無致書

14、以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀

15、，右備容臭，燁然若神人;余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。 練習檢測 一、解釋下列加點的字詞。 家貧，無從致書以觀 俟其欣悅，則又請焉 走送之，不敢稍逾約 腰白玉之環(huán) 益慕圣賢之道 媵人持湯沃灌 弗之怠 門人弟子填其室 援疑質理 卒獲有所聞 同舍生皆被綺繡 腰白玉之環(huán) 手自筆錄，計日以還。 然志猶未已，君謂計將安出? 號令召三老、豪杰與皆來會計事。 足膚皸裂而不知 久而乃和 錄畢，走送之 二、翻譯下面的句子。 (1)、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 (2)、余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。 (3)、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從

16、鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。 (4)、余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 (5)、負篋曳屣，行深山巨谷中 (6)、寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享 (7)、錄畢，走送之，不敢稍逾約 (8)、先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色 (9)同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。 三、選擇題 1.選出加點詞用法相同的一項 () A.于：每假借于藏書之家/戰(zhàn)于長勺 C.而：足膚皸裂而不知/氣可以養(yǎng)而致 B.之：當余之從師也/予獨愛蓮之出淤泥而不染 D.以：以衾擁覆/雖乘奔御風不以疾也 2、下列加點的詞意思完全相同一項是( ) A、既加冠 既克，公問其故 B、益慕圣賢

17、之道 得道者多助 C、不知口體之奉不若人也 若為傭耕，何富貴也? D、卒獲有所聞 卒皆夜驚恐 3.選出下列句子中加點詞語解釋有誤的一項。 ( ) A.錄畢，走送之 走：跑 B.從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問 叩：敲門 C.媵人持湯沃灌 湯：熱水 D.同舍生皆被綺繡。 被：通“披”，穿 4.選出下列句子中加點詞含義相同的一組。( ) A或遇其叱咄 或王命急宣 B故余雖愚，卒獲有所聞 骨已盡矣，而兩狼之并驅如故 C蓋余之勤且艱若此 北山愚公者，年且九十 D不知口體之奉不若人也 若為傭耕，何富貴也 5、下列各組中加點字意思相同的一組是。( ) A、無從致書以觀 言行一致 B、益慕圣賢之道 益多弊少 C、又患無碩

18、師名人與游 患得患失 D、未嘗稍降辭色 婉言辭謝 6.下列各組句中加點詞的意義和用法相同的一項是( )。(3分) A.每假借于藏書之家 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷 B.當余之從師也 孤之有孔明，猶魚之有水也 C.以是人多以書假余 河曲智叟亡以應 D.足膚皸裂而不知 傭者笑而應曰 7.下列加點字與“走送之”中的“走”用法不同的是( ) A.小大之獄 B.率妻子邑人來此絕境 C.鄉(xiāng)為身死而不受 D.先帝不以臣卑鄙 8.下面對選文的分析，不準確的一項是 ( ) A.選文開篇即點出作者“家貧”和“嗜學”的矛盾處境，由此引出求學的艱難。 B.選文將富家子弟的奢華和作者的貧寒加以對比，表現(xiàn)了作者求學意志的堅定。 C

19、.作者寫這篇文章的目的，是為了向人們展示自己成長之路的曲折與艱辛。 D.作者通過現(xiàn)身說法表明：知識的積累，精神的充實，是學子讀書的必備條件。 9. 加點詞的意義相同的一項是 ( ) A. 腰白玉之環(huán) 江橫玉系腰 B. 當余之從師也 久之，目似瞑，意暇甚 C. 余因得遍觀群書 浙江之潮，天下之偉觀也D以是人多以書假余 扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵 10、選出下列加點詞的解釋不正確的一項。 ( ) A、父母歲有裘葛之遺(每年) B、非天質之卑(低下) C、生以鄉(xiāng)人子謁余(接見) D、言和而色夷(平和) 11、選出下列各組加點字的用法不相同的一項。 ( ) A 今諸生學于太學 其一犬坐于前 B 無凍餒之

20、患矣 醉翁之意不在酒 C 流輩甚稱其賢 其如土石何? D 余故道為學之難以告之 是以先帝簡拔以遺陛下 12.下列各組語句中加點的詞的意義和用法，相同的一組是 ( ) A.每假借于藏書之家 公與之乘，戰(zhàn)于長勺 B.以是人多以書假余 先帝不以臣卑鄙 C.或遇其叱咄 其真無馬邪?其真不知馬也 D.益慕圣賢之道 孔子曰：“何陋之有?” 13、對下列句子中加點的“之”理解錯誤的一項是 ( ) A、每假借于藏書之家(的)B、弗之怠(指代抄書) C、走送之(指代藏書之家) D、益慕圣賢之道(的) 14.下列句中加點的“大”字與“天大寒”中的“大”字意思不同的一項是( ) A.自以為大有所益 B.大聲如雷霆

21、C.屠大窘 D.見漁人，乃大驚 15.下列各組句子中加點詞語的意義和用法相同的一項是 ( ) A. 手自筆錄,計日以還 B. 色愈恭，禮愈至 而鄉(xiāng)鄰之生日蹙 后狼止而前狼又至 C. 同舍生皆被綺繡 D. 不知口體之奉不若人也 將軍身被堅執(zhí)銳 奉命于危難之間 16.下列句子中加點字意義相同的一項是 ( ) A.走送之，不敢稍逾約 從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問 B.俟其欣悅，則又請焉 余則缊袍敝衣處其間 C.手自筆錄，計日以還 寓逆旅，主人日再食 D.每假借于藏書之家 以是人多以書假余 17.下列表述中，不符合文意的一項是 ( ) A.“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向學

22、的精神。 B.描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。 C.作者以“勤且艱”的求學經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮學習。 D.文段內容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質上的貧困。 18.選出下列句子中加點詞語解釋錯誤的一項 ( ) A.錄畢，走送之 走：走路 B.每假借于藏書之家，手自筆錄 手：用手 C.色愈恭，禮愈至 至：周到 D.同舍生皆被綺繡。 被：通“披” ，穿 19.下列各組句中加點詞的意義相同的一項是 ( ) A.每假借于藏書之家 于時冰皮始解，波色乍明 B.當余之從師也 孤之有孔明，猶魚之有水也 C.無從致書以觀 扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵 D.不知口體之奉不若人也

23、若為傭耕，何富貴也 20. 下面對文章內容理解和分析，不正確的一項是 ( ) A.作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕，是因為他從讀書中得到了精神上的快樂。 B.作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，說明他有害羞的一面。 C.文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難：抄書之辛，叩問之難，奔走之艱，住讀之苦。 D.作者最終能夠學業(yè)有成的原因是刻苦學習 、博覽群書、虛心求教。 四、問答題 1.本文運用的表達方式有： 2.作者從哪些方面記述了成人后求師的艱難? 3、文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難，請你用簡潔的語言概括。 4.作者從哪些方面記述了成人后求師的艱難? 5.

24、請從語文積累中找出表現(xiàn)古人“好學”的兩個成語： 6、文意理解： (1)、結合全文，說說作者最終能夠學業(yè)有成的三條理由(各用四個字概括)： (2)、讀了上文，你得到了關于學習的哪些啟示?(答出兩點即可) (3)、本文是寫給馬生的贈序，為什么用大量的文字寫自己求學的事? (4)讀完全文，你覺得宋濂有哪些品質值得學習? 7.本文中作者從哪三個方面來表現(xiàn)自己求學的勤且艱?我的概括： 8. 文章給你烈的感受是什么?作者求學的經(jīng)歷給了我們怎樣的啟迪? 我的感受： 9. 下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。(兩題都答，只按第題計分) 任意寫出一句與“磨難”有關的古詩文或名言警句，并談談你對這句話的認

25、識。 我的積累： 作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當代中學生應該如何看待這種學習態(tài)度和從師尊師方式? 我的觀念： 10.本文作者“家貧，無從致書以觀”而最終卻能學有所成。作者的成功主要取決于他有什么樣的思想認識與行為特點?(用原文詞句回答) 答：_ 11、文中寫“同舍生”的目的是什么? 12、作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，你如何看待這種從師尊師方式? 13、作者在學習上遇到的矛盾是什么? 他是如何解決的? 14、你提煉了文中的重要信息嗎?請概括。(作者從哪三個方面表明自己求學的艱難?) 15、你得到學習的秘訣了嗎?請傳授。(你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學習秘訣?)

26、16、古人讀書像本文作者宋濂一樣勤奮、刻苦的可謂不勝枚舉。如戰(zhàn)國時期蘇秦、晉時孫敬的“_”(填一個成語)是克制自己的困乏，孫康、車胤的“_”(填一個成語)是利用有限的外部條件。 17、結合全文，說說作者最終能夠學業(yè)有成的三條理由(各用四個字概括)。 18、作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么? 19、作者從哪三個方面寫了自己學習的經(jīng)歷? 5小石潭記(柳宗元) 從小丘西行百二十步，隔篁(hung)竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷(qun)石底以出，為坻(ch)為嶼(y)，為嵁(kn)為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參(cn)差(c)披拂。 潭中

27、魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁(y)然不動，俶(ch)爾遠逝，往來翕(x)忽。似與游者相樂。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差(c)互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥(lio)無人，凄神寒骨，悄(qio)愴(chung)幽邃(su )。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 同游者：吳武陵，龔(gng )古，余弟宗玄。隸(l)而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 習題檢測： 一、解釋下列詞語 從小丘西行 魚可百許頭 以其境過清 斗折蛇行 悄愴幽邃 伐竹取道 佁然不動 其岸勢犬牙差互 以其境過清 二、翻譯下列句子 青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。 潭中魚可百許

28、頭，皆若空游無所依。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。 凄清寒骨，悄愴幽邃。 日光下澈，影布石上 往來翕忽，似與游者相樂。 以其境過清，不可久居 三、選擇題 1、下列加點的詞意思完全相同一項是 ( ) A、從小丘西行百二十步 從流漂蕩 B、聞水聲 聞寡人之耳者 C、水尤清洌 以其境過清 D、不可久居 面山而居 2、選出詞義相同的一項 ( ) A.可：潭中魚可百許頭 不可知其源 B.清：水尤清冽 以其境過清 C.許：潭中魚可百許頭 高可二黍許 D.以：全石以為底 卷石底以出 3、下列分析有誤的一項。 ( ) A.這三段是按空間順序寫下來的 B.“日光下澈，影布石上”兩句都是從正而描寫水清。 C.

29、選文第二段主要運用比喻的方法寫景。 D.選文第三段中的“凄神寒骨，悄愴幽邃”透露作者被貶后的抑郁憂傷之情。 4、下列語句中加點詞意思相同的一項是 ( )? A.伐竹取道 非絲非竹 B.如鳴珮環(huán) 環(huán)滁皆山也 C.皆若空游無所依 長煙一空 D.乃記之而去 停數(shù)日，辭去 5、對下列句子中加點的詞理解錯誤的一項是 ( ) A.心樂之(指代篁竹) B.不可知其源(指代小溪) C.以其境過清(因為) D.乃記之而去(于是，就) 6、下面各組句子中加點詞意思相同的一組是 ( ) A.記 乃記之而 去岳陽樓記 B.見 明滅可見 才美不外見 C.以 以其境過清 扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵 D.許 潭中魚可百許頭 先生不知何許人也 7、下列理解不正確的一項是 ( ) A.第二自然段寫潭中游魚的姿態(tài)和情趣。 B.第三自然段寫小石潭險峻