部編人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《25 羿射九日》教案

1、25 羿射九日教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】學(xué)會(huì)寫(xiě)本課的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字。理解詞語(yǔ)的意思?！具^(guò)程與方法】正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠講述羿射九日的神話故事。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。2.理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1教學(xué)重點(diǎn)是了解課文內(nèi)容。2能夠講述羿射九日的故事。第一課時(shí)（一）引入課題。1動(dòng)畫(huà)片女?huà)z補(bǔ)天片段，這是一篇神話故事，神話故事給你什么樣的感覺(jué)？你喜歡神話故事嗎？2今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事出示課題：羿射九日（二）初讀課文，感知內(nèi)容1.咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，好嗎？播

2、放視頻。2.你想不想也來(lái)讀讀這個(gè)故事？那咱們得先來(lái)認(rèn)一認(rèn)本節(jié)課生字？在剛才的讀書(shū)過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書(shū)姿勢(shì)很好，大多數(shù)小朋友已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫(huà)出來(lái)了，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。借助拼音自由去拼音讀,指名讀，齊讀。教師相機(jī)提示“稼”讀輕聲，“竄、滋”是平舌音，“值、射、熔、莊”是翹舌音，“艱、箭”是前鼻音，“騰”是后鼻音。告訴我你讀懂了那個(gè)詞語(yǔ)？你既可以解釋也可以通過(guò)做動(dòng)作、換詞告訴我。3.練習(xí)朗讀小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專心的同學(xué)展示。（注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺

3、）（2）指名朗讀課文。教師提出讀書(shū)要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)議朗讀情況。（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下4個(gè)句子：禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。他翻過(guò)來(lái)九十九座高山，蹚過(guò)了九十九條大河，來(lái)到了東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開(kāi)神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽(yáng)，嗖地就是一箭。土地漸漸滋潤(rùn)起來(lái)，花草樹(shù)木漸漸繁茂起來(lái)，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。（4）再讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，比一比誰(shuí)的舌頭最靈活?。?）課文讀正確了，能不能流利地讀一讀？做到“不頓讀、不添字、不漏字、不換字”？學(xué)生自由讀課文，讀不流利的多讀幾遍。4.小組合作，交流課文主要內(nèi)容，填空。（

4、1）出示：天上同時(shí)出現(xiàn)（）太陽(yáng)，（）都快被烤焦了，（）就準(zhǔn)備救人們于水火之中。他一口氣射掉了（）太陽(yáng)，留下（）太陽(yáng)讓它造福世界。從此，太陽(yáng)每天從（）升起，從（）落下。（）漸漸滋潤(rùn)起來(lái)，（）漸漸繁茂起來(lái)，（）奔騰歡唱，大地（）現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。（2）小組內(nèi)交流。(3）指名匯報(bào)，填空。（三）書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)1小朋友們課文讀得真好，那字肯定能寫(xiě)得更好。說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字寫(xiě)好呢？相機(jī)指導(dǎo)：寫(xiě)字之前要仔細(xì)觀察，觀察字的結(jié)構(gòu)；字在田字格中的位置；觀察每個(gè)筆畫(huà)的起筆和收筆，注意關(guān)鍵筆畫(huà)的占格。待到心中有字，才能下筆。好，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)這幾個(gè)字。2課件出示生字：覺(jué)值類艱弓炎害此新（1）這幾個(gè)字，你已經(jīng)記住了哪

5、一個(gè)？你是怎么記住的？（師生交流）我是這樣記住這個(gè)字的(從結(jié)構(gòu)、部首、形似字比較記憶，再領(lǐng)著同學(xué)書(shū)空。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“覺(jué)”注意上面是個(gè)“學(xué)”字頭，下面是個(gè)“見(jiàn)”，千萬(wàn)不要寫(xiě)成“貝”?！爸怠保鹤⒁庥疫叺摹爸薄毕旅娌皇恰扒摇保嘁粰M。擴(kuò)詞練習(xí)：值日值錢值得教師范寫(xiě)。“此”第四筆是提，第六筆是豎彎鉤。3學(xué)生寫(xiě)字，注意提醒坐姿。4.展示、評(píng)價(jià)。（四）鞏固練習(xí)打開(kāi)“新課堂”完成讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（自己完成后，同位互改，同位認(rèn)為寫(xiě)得滿意加一顆星。教師展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。）（五）布置作業(yè)把這個(gè)故事讀給家人聽(tīng)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)引入1.開(kāi)火車，搶樹(shù)葉。（分組開(kāi)火車讀另一組樹(shù)上的字，把它搶到自己這一組的大

6、樹(shù)上來(lái)。）2.自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學(xué)聽(tīng)。（二）再讀課文，整體感知1自己輕聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。邊讀邊標(biāo)出自然段。2剛剛老師聽(tīng)到同學(xué)們還有一些字詞讀不準(zhǔn)，我們?cè)谝黄饋?lái)看看。出示：扶桑-那里有一顆無(wú)比高的大樹(shù)，叫做扶桑。神弓神箭-他有一張紅色的神弓和十支白色的神箭。（三）精讀課文，重點(diǎn)突破再讀課文，你都讀懂什么了？隨機(jī)教學(xué)指名反饋1（生1：我讀懂了原本只有一個(gè)太陽(yáng)，但是十個(gè)太陽(yáng)不聽(tīng)話，所以羿才去射日的。）你是從哪兒讀懂的？指名讀第1-3自然段段其實(shí)這里介紹的就是羿射九日的原因。2還讀懂了什么？（生2：我讀懂了羿是怎么射日的。）（1）你是從哪兒讀懂的？為大家讀一讀好么？

7、（生讀第4段）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，你能聽(tīng)出羿是怎樣射日的么？（2）你認(rèn)為哪里不好讀，需要老師同學(xué)幫助？出示（蹚過(guò)嗖爆裂亂竄噗噗）齊讀（3）默讀第4段把描寫(xiě)羿射日的句子畫(huà)一畫(huà)。（4）讀一讀你畫(huà)的句子?！八^(guò)來(lái)九十九座高山，蹚過(guò)了九十九條大河，來(lái)到了東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開(kāi)神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽(yáng)，嗖地就是一箭。那個(gè)太陽(yáng)一下子爆裂開(kāi)，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄。接著，噗噗地掉在地上。”（5）出示圖片看圖填空，說(shuō)一說(shuō)羿是怎樣射日的？（6）看圖用自己的話說(shuō)一說(shuō)（7）讀到這里，你感覺(jué)羿是個(gè)怎樣的人？（英雄）3質(zhì)疑：為什么只射了九個(gè)就不射了？（1）指名讀第六段（2）反饋：出示“天上沒(méi)有了太陽(yáng)，整個(gè)

8、世界一片黑暗。羿想，沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了光明和溫暖，莊稼不能生長(zhǎng)，人類和動(dòng)物也沒(méi)法活下去。于是，羿留下了最后一個(gè)太陽(yáng)?！保?）你感覺(jué)羿是個(gè)怎樣的英雄？（聰明，關(guān)心百姓）4是呀！多好的英雄呀！生齊讀第六段（四）講述神話故事。1整體回顧課文內(nèi)容。起因經(jīng)過(guò)結(jié)果十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，人類的日子很艱難羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，留下了最后一個(gè)。大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。2在讀熟課文的基礎(chǔ)上，參照上面的表格提示，復(fù)述課文。注意，前后連貫，語(yǔ)言流暢，通順，表達(dá)清楚。3小組內(nèi)合作：用自己的話把這個(gè)神話故事描述出來(lái)，議會(huì)我們進(jìn)行小組展示，好嗎？（學(xué)生看動(dòng)畫(huà)練講故事，教師巡視）4小組展示。（五）積累提高，拓展訓(xùn)練1.你還知道哪些神話故事？愿意講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？預(yù)設(shè)