班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 (2)

1、苦干、實(shí)干、巧干-談班主任工作的體會 楊世國我在三中工作的時(shí)間不足兩年，06年秋-2014年春至今任班主任，教政治課。很慚愧，我只是平凡的崗位上認(rèn)真地履行著自己的職責(zé)，只是在用心地耕耘，對我來說，現(xiàn)在還不是收獲的季節(jié)，還沒有可圈可點(diǎn)的成績，只能向各位談?wù)勛约旱墓ぷ黧w會和認(rèn)識。發(fā)展是硬道理。質(zhì)量是硬道理。三中領(lǐng)導(dǎo)集體站在辦人民滿意的教育的高度，高瞻遠(yuǎn)矚，確立并實(shí)施質(zhì)量興校戰(zhàn)略，關(guān)系到三中的生存與發(fā)展，關(guān)系到三中的未來，對三中的發(fā)展必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我在思考，作為三中這個(gè)大家庭中的一員，應(yīng)該怎么辦？我認(rèn)為，熱愛自己的工作崗位就是熱愛三中，管理好負(fù)責(zé)的班級就是在為三中效力，提高自己所任學(xué)科的教育教

2、學(xué)質(zhì)量就是實(shí)實(shí)在在的落實(shí)著三中的質(zhì)量興校戰(zhàn)略。下面，我主要從加強(qiáng)班級管理的角度談?wù)勼w會。匯報(bào)的題目是：苦干、實(shí)干、巧干。第一、吃苦就是享福。學(xué)校要成功實(shí)施質(zhì)量興校戰(zhàn)略，必須建設(shè)良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)班級管理，建設(shè)優(yōu)秀的班級又是形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的基石。班級管理既是一項(xiàng)艱巨繁瑣而又意義重大的工作，又是一門藝術(shù)。在實(shí)踐中我首先在“勤”字上下功夫，做到腦勤、腿勤、嘴勤、手勤。勤跟班、勤溝通、勤輔導(dǎo)、勤轉(zhuǎn)化.例如，認(rèn)真落實(shí)一日常規(guī)：6：30查早自習(xí)；不定時(shí)查課內(nèi)、課外不定時(shí)查午休，6：50查讀報(bào)，10：2011：30查就寢。今日事，今日畢，不讓問題過夜，不讓隱患滋生。勤就意謂著吃苦，我們苦著并快樂著

3、，因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的希望！ 第二、加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。班風(fēng)學(xué)風(fēng)是一個(gè)班的靈魂，是全面提高教育教學(xué)教學(xué)質(zhì)量不可缺少的平臺。 首先，我要做的是“一確立，兩建設(shè)”，以形成班級核心價(jià)值觀，形成凝聚力。一確立是確立班級中長期發(fā)展目標(biāo)即“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會健體”；兩建設(shè)一是建設(shè)“文明守紀(jì)，勤學(xué)進(jìn)取”的班風(fēng)；二是建設(shè)“比、學(xué)趕、幫、超”的學(xué)風(fēng)。形成班級工作的整體思路，形成具有特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，強(qiáng)化凝聚力。以正確的輿論引導(dǎo)人，以共同的目標(biāo)鼓舞人，推進(jìn)建設(shè)班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正的良好班集體。第三、建立一支得力的學(xué)生干部隊(duì)伍，發(fā)揮班干部在班級管理中的主體作用。培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力，是實(shí)施新課

4、程的要求，也是加強(qiáng)班級管理的要求。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我是這樣落實(shí)這項(xiàng)工作的，一是培養(yǎng)選拔一批德才兼?zhèn)涞陌喔刹?，做到精心選拔、重點(diǎn)培養(yǎng)、大膽使用。這是搞好班級管理的基石。二是建立班級管理責(zé)任制。每個(gè)班委會成員結(jié)合實(shí)際承包一項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)了班級管理既有分工又有合作，還能有效增強(qiáng)其責(zé)任意識，達(dá)到提高管理效率的目的。第四、建立和實(shí)施班務(wù)值班制度和班務(wù)信息日報(bào)制度。具體內(nèi)容是每周安排一個(gè)值班干部，負(fù)責(zé)一周的班級常規(guī)管理，并負(fù)責(zé)每天記載班級管理信息日報(bào)表，于次日上午9時(shí)交班主任。一周由值班干部進(jìn)行一次總結(jié)。信息日報(bào)的記載內(nèi)容包括遲到、曠課、病事假、各類好人好事、各類違紀(jì)行為、安全隱患、意見建議等。這個(gè)信息日

5、報(bào)制度實(shí)施了一年多，不是為了應(yīng)付檢查，而是為了落實(shí)班級管理，便于班主任及時(shí)把握班級動態(tài)，便于教育轉(zhuǎn)化學(xué)生。例如，今年春季，為了教育轉(zhuǎn)化多次嚴(yán)重違紀(jì)的鄭某，我把鄭某及父母請到辦公室，進(jìn)行“四方會談”，當(dāng)鄭的父母看到信息日報(bào)上鄭某四個(gè)月的實(shí)際表現(xiàn)，無話可說，感到吃驚、慚愧，這對他們觸動很大，迫使鄭的父母下功夫加強(qiáng)對他進(jìn)行管教，對教育轉(zhuǎn)化鄭某發(fā)揮了重要作用。第五、班級管理堅(jiān)持以人為本的原則，多用智慧，講策略，形式多樣化。1、傾聽學(xué)生的心聲。傾聽是一種關(guān)愛，傾聽是一種溝通，傾聽是一種交流，傾聽也是教育。在清晨，在黃昏，在有學(xué)生的地方，我只帶“耳朵和心”，聽他們說高興、說痛苦、說學(xué)習(xí)、說生活、說希望、說

6、困惑，在聽中因材施教，在聽中引導(dǎo)、啟迪。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。如果缺乏這種溝通、交流，你不了解教育對象，又如何去引導(dǎo)、教育他們？2、尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，這是新課程的核心理念之一。做到尊重學(xué)習(xí)成績不良的學(xué)生；尊重有過錯(cuò)的學(xué)生；尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)的學(xué)生；尊重和自己意見不一致的學(xué)生。尊重學(xué)生的同時(shí)意味著不傷害學(xué)生的自尊心。3、經(jīng)常表揚(yáng)、贊賞每一位學(xué)生。進(jìn)入青春期的學(xué)生，渴望長大，渴望獨(dú)立，渴望得到尊重。有心理學(xué)專家認(rèn)為這一時(shí)期是其“心理上的斷乳期、叛逆期、煩惱期和危險(xiǎn)期”。對這一時(shí)期學(xué)生的教育更應(yīng)講究方法，不能只用簡單、粗暴的強(qiáng)制、訓(xùn)斥的方法。一是要曉之以理,動之于情。人非草木,熟能無情,要用

7、真情去教育和感化他們。二是多表揚(yáng)、多贊賞。表揚(yáng)與贊賞是與教育對象勾通的有效手段,表揚(yáng)贊賞與能消除其敵對情緒,化解逆反心理；可以淡化教育對象的缺點(diǎn),強(qiáng)化、放大、張揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)；其實(shí)表揚(yáng)與贊賞體現(xiàn)了教育者對教育對象的引導(dǎo)、一個(gè)鮮明的導(dǎo)向。我們要善于表揚(yáng)、贊賞學(xué)生。贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長；贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績；贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹保@樣，我們對學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化其實(shí)在“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”中已完成了。4、突出對優(yōu)生的輔導(dǎo)。它關(guān)系到班級質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到質(zhì)量興校戰(zhàn)略的順利實(shí)施。所以，我們把對優(yōu)生的輔導(dǎo)放在班級工作的突

8、出位置。具體措施是：（1）在班上樹立學(xué)習(xí)榜樣，開展“比、學(xué)、趕、幫、超”及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、方法的交流活動，營造班級濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。（2）團(tuán)結(jié)各科教師，對準(zhǔn)目標(biāo)向“前”看。（3）制定特定對象的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)，經(jīng)常找他們談心，為他們鼓勁、加油。（4）集中主力成立學(xué)習(xí)小組，并扎實(shí)開展小組互幫互學(xué)活動，努力提升成績檔次。（5）確立并弘揚(yáng)班級學(xué)習(xí)精神“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。5、重視對差生的教育和轉(zhuǎn)化。這是加強(qiáng)對青少年思想道德建設(shè)的要求，也是建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要措施。具體實(shí)施辦法是：（1）突出兩頭。即放假時(shí)，到校時(shí)；學(xué)期頭，學(xué)期尾；（2）“特別的愛獻(xiàn)給特別的你”。對重點(diǎn)轉(zhuǎn)差對象重點(diǎn)防守。采

9、用貼身防守戰(zhàn)術(shù)、盯人戰(zhàn)術(shù)，不給你犯事的機(jī)會，將違規(guī)違紀(jì)、安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。如一次周六放假，我發(fā)現(xiàn)李某和一群“小混混”在校門對面的店里一邊抽煙、喝啤酒，一邊策劃著什么，我一個(gè)電話，其父5分種內(nèi)從保險(xiǎn)公司開車趕到，將他押送回家，讓他們所有的策劃都胎死腹中。（3）分化瓦解，各個(gè)擊破。消除差生成群結(jié)伙，危害班級的氣候和生存土壤。今年春天，我接手一（2）班的開始，班上四個(gè)身高1.80M的“著名“男生一邊抽煙,一邊堵在教室門口不讓人進(jìn)出,我意識到這是在試探，是在示威。面對這個(gè)形勢，我不能退縮，但也只能智取。對四人中一名平時(shí)表現(xiàn)相對較好的學(xué)生，我表揚(yáng)了他的長處、優(yōu)點(diǎn)，指出此次違紀(jì)的危害，對兩名表現(xiàn)較差的學(xué)生先放一馬，擒賊先擒王，重點(diǎn)選一名最差的下手進(jìn)行整頓。我結(jié)合學(xué)校、家長、親戚的力量對這名核心人物全力攻堅(jiān)，迫使其向全班作深刻檢討，并承諾限期改正。一個(gè)回合下來不行，聯(lián)合“三方”辦他的學(xué)習(xí)班，反復(fù)學(xué)習(xí)、抄寫、背誦三中學(xué)生讀本相關(guān)內(nèi)容，沒有攻不下的堡壘，幾個(gè)回合下來，他終于舉起了白旗。前后一個(gè)月時(shí)間，我用分化瓦解，各個(gè)擊破的辦法拿下這四個(gè)“名人”，其它想“有所作為”的人也不敢輕舉妄動。為建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)打下了基礎(chǔ)。總之，班級管理者的作風(fēng)關(guān)