幼兒園大班學(xué)期自我工作總結(jié)

1、幼兒園大班學(xué)期自我工作總結(jié)我們班是一個(gè)活潑向上的集體， 在集體中 xx 位小精靈， 都有著 其獨(dú)具的特點(diǎn)。聰明活潑的 xx ，頑皮好動(dòng)的 ss ，他們的一舉一動(dòng)無(wú) 時(shí)不刻不在牽引老師的目光，孩子們一天天成長(zhǎng)，一天天的進(jìn)步，我 們?nèi)焕蠋煾械綗o(wú)比的欣慰、自豪。有過(guò)辛勤的汗水，才會(huì)有收獲的 喜悅。本學(xué)期，我和馮老師以新綱要為指導(dǎo)，積極配合，科學(xué)施 教, 圍繞園務(wù)工作及班級(jí)實(shí)際開(kāi)展一系列生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)，有 利的促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展，特總結(jié)如下：一、加強(qiáng)幼兒日常生活、常規(guī)及自我保護(hù)教育 幼兒在幼兒園生活的愉快、舒適、才能令家長(zhǎng)滿意放心。我們 的工作方能順利實(shí)施。為了讓孩子有一個(gè)合格、健康的體格。

2、我們老 師相互配合，合理安排幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容， 保證每天 2 小時(shí) 的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。 并努力創(chuàng)造條件， 開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外體育游戲活 動(dòng)，如：開(kāi)展跳繩、拍球等活動(dòng)。為了讓幼兒對(duì)天氣的變化有初步的 感受，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物，隔毛巾、照顧自己。培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，就是讓幼兒學(xué)會(huì)自律。教師榜樣作 用尤為重要，日常里，我們堅(jiān)持說(shuō)普通話，與幼兒交談時(shí)主動(dòng)使用文 明語(yǔ)言，注重儀表整潔、文明舉止。教師的互助、禮讓都給幼兒以深 刻積極的影響。同時(shí)，組織“我為集體爭(zhēng)榮譽(yù)”的談話，開(kāi)展了以小 組為單位的評(píng)比活動(dòng)， 使幼兒認(rèn)識(shí)到自己言行直接影響著本組的榮譽(yù)， 因而約束自己的行為。 并在獎(jiǎng)勵(lì)方法上也作了改

3、變， 從傳遞送小紅花 變成了幼兒喜歡的粘貼畫(huà)和小印章，孩子們被這些美麗的圖案吸引了、 興趣更濃了。幼兒行為習(xí)慣有了很大的改變，收到了較好的效果。幼 兒將逐步走出幼兒園，走向社會(huì)，社會(huì)中隱形的危險(xiǎn)因素勢(shì)必對(duì)幼兒 造成傷害。為了減少、防止傷害，我們對(duì)幼兒進(jìn)行安全防范教育：如 結(jié)合“幼兒追跑、推拉”現(xiàn)象展開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)討論，進(jìn)行了“我該怎么辦”“滅火好方法”等談話活動(dòng)，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，將自我保 護(hù)注入到幼兒生活經(jīng)驗(yàn)中，為今后學(xué)習(xí)生活打下良好基礎(chǔ)。二、大膽嘗試探索，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)學(xué)習(xí)教育就是向幼兒施加積極的影響，在開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)實(shí)際工作中， 我們注重突出重點(diǎn)，以人為本、充分發(fā)展幼兒感官，在做中

4、學(xué)、在玩 中學(xué)，在游戲性體驗(yàn)中獲得發(fā)展。在全面學(xué)習(xí)和貫徹新綱要實(shí)踐主題探究課程中，我們積極嘗試 將重心移向了“如何在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒探索能力”的研究。根據(jù) 幼兒的發(fā)展需要，興趣愛(ài)好不斷生成出新的教學(xué)內(nèi)容，如汪老師開(kāi)展 的小小工具用處大，陳老師接待“區(qū)網(wǎng)片”活動(dòng)奇妙的云及 區(qū)“雙優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)燃燒的秘密等為幼兒創(chuàng)造了廣闊的探索空間， 充分尊重幼兒，鼓勵(lì)幼兒，有效的提高了幼兒科學(xué)探索的興趣和能力， 深受幼兒的喜歡，我們將再接再厲，不斷實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)。早期閱讀一般是指未入學(xué)的兒童憑借變化著的色彩、圖像、文 字或憑借成人形象、生動(dòng)的讀、講來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。由于本班 幼兒即將面臨進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)行早期閱讀

5、是非常必要的。在全班開(kāi)展了 “如何創(chuàng)設(shè)閱讀情趣，激發(fā)幼兒閱讀興趣”的個(gè)人專(zhuān)題研究。從創(chuàng)設(shè) 良好的閱讀環(huán)境、變幼兒被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，充分發(fā)揮師生互動(dòng)作用、 開(kāi)展多側(cè)面的活動(dòng)形式三方面入手通過(guò)一學(xué)期嘗試， 幼兒對(duì)早期閱讀 有了較為濃厚的興趣， 閱讀能力有了很大的提高。 在學(xué)期觀摩活動(dòng)中 幼兒大膽表述、豐富的詞匯、完整的語(yǔ)言給老師們留下了深刻的印象。 共 3 頁(yè)，當(dāng)前第 1 頁(yè) 123在美術(shù)活動(dòng)中，我們將訓(xùn)練的目光從簡(jiǎn)單的構(gòu)圖、著色轉(zhuǎn)化成 幼兒自主想象。在教學(xué)上打破了以往步驟、示范教學(xué)法，讓幼兒自主 去觀察，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行構(gòu)圖， 對(duì)于幼兒的 作品經(jīng)常給予肯定。 在這種氛圍下， 孩

6、子們的繪畫(huà)的技能技巧及色彩 的運(yùn)用有著很大的進(jìn)步。在本次“六一”親子作品畫(huà)比賽中我班有十 一個(gè)幼兒取得了較好的成績(jī)。通過(guò)對(duì)主題課程學(xué)習(xí)、嘗試，讓我 對(duì)“如何讓幼兒在支持中學(xué)習(xí)、探究”有了更多的理解。 “如何讓幼 兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題” 引起了我的思考。 幼兒的學(xué)習(xí)是在主動(dòng)與環(huán)境互動(dòng) 中構(gòu)建的，教師要努力轉(zhuǎn)變角色定位，做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合 作者引導(dǎo)者。三、架起家園合作教育的橋梁 幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終 生教育的奠基階段， 家庭作為兒童教育過(guò)程中的特殊力量， 更是受到 人們的重視。我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)： “幼稚教育是一種 很復(fù)雜的事情， 不是家庭一方面可以

7、單獨(dú)勝任的， 也不是幼稚園一方 面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”新 綱要也明確指出：“家庭是幼兒遠(yuǎn)重要的合作伙伴。 應(yīng)本著尊重、 平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、 支持和主動(dòng)參與，并積極支持、 幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)工作是非常重要的。我們利用家長(zhǎng)園地有效陣地，除了向家長(zhǎng)介紹幼兒園教育 的主要任務(wù)、要求和內(nèi)容，宣傳 ; 還向家長(zhǎng)展示近期主題網(wǎng)絡(luò)圖，每 周還在家長(zhǎng)園地中留有一席之地，帖上一張小帖士，在上面有本 周需要家長(zhǎng)配合的一些事項(xiàng)。如親愛(ài)的爸爸媽媽本月主題， “吃的學(xué) 問(wèn)多”，我們班將增設(shè)一個(gè)“食品店”進(jìn)行角色游戲，請(qǐng)您幫助我們 收集了食品袋、 水果

8、及干果。 這樣一來(lái)變成了一張充滿親切話語(yǔ)的小 貼士，貼近了家長(zhǎng)的心， 許多家長(zhǎng)都會(huì)在百忙之中樂(lè)于滿足孩子的要 求。針對(duì)幼兒出現(xiàn)新情況、家長(zhǎng)的疑慮，我們進(jìn)行家訪和定期預(yù)約 談話，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合。 如我班幼兒杜金宇上學(xué)期是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、 有禮貌的孩子，但是這段時(shí)間退步很大，上課注意力不集中、喜歡瘋 鬧、對(duì)老師也沒(méi)有禮貌。我們便與孩子母親進(jìn)行了一次預(yù)約談話。通 過(guò)交談我們交換了彼此的看法， 同時(shí)共同商量解決辦法， 最終找出了 孩子的原因。被醫(yī)院確診過(guò)敏性弱聽(tīng)， 也就是對(duì)分貝高的聲音聽(tīng)不見(jiàn)。 我們針對(duì)孩子的情況，為孩子調(diào)整了座位，并給予特殊照顧。家長(zhǎng)對(duì) 我們的工作表示了深深的感激。為了及時(shí)準(zhǔn)確的促進(jìn)家園互動(dòng)、溝通，我們堅(jiān)持使用“家園聯(lián) 系本”，上面記載了幼兒表述每日所學(xué)的內(nèi)容及幼兒在家表現(xiàn)。對(duì)有 針對(duì)性的問(wèn)題我們及時(shí)進(jìn)行反饋，并以此為依據(jù)，加強(qiáng)個(gè)別教育，這 項(xiàng)工作受到了家長(zhǎng)