關(guān)愛班級管理的主旋律

1、關(guān)愛班級管理的主旋律特征碼標(biāo)簽:特征碼關(guān)愛班級管理的主旋律文/林富國摘 要：班級是一個小型的社會，班級管理是一門藝術(shù)，班主任是美妙樂章的總指揮，充滿關(guān)愛的集體才能奏出最美的樂曲。關(guān)鍵詞：關(guān)愛；學(xué)生；班級管理班主任是班級管理的組織者和經(jīng)營者，是一個班級的靈魂。班主任的管理理念不但會影響到班級的風(fēng)氣，還會影響到學(xué)生以后的發(fā)展。如果在班主任工作中能夠多多關(guān)愛學(xué)生，以學(xué)生為本，就能構(gòu)建團(tuán)結(jié)和諧、積極向上的班集體。蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育?！币龅秸嬲P(guān)愛學(xué)生，就需要教師善于“經(jīng)營”人心，增強(qiáng)班級的向心力和凝聚力。一、在學(xué)習(xí)方面關(guān)愛學(xué)生擁有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績是每一個孩子的夢想。教師的重要職責(zé)就是

2、引導(dǎo)學(xué)生去努力實(shí)現(xiàn)這一夢想。不論學(xué)生的基礎(chǔ)如何，學(xué)習(xí)興趣怎樣，他們都有一顆向上、向善的心。所以教師要對所有學(xué)生一視同仁，因材施教，這就是孔子說的“有教無類”。教師要在學(xué)習(xí)上關(guān)愛每一位學(xué)生，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，用慈愛的目光關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們在充滿關(guān)愛的環(huán)境下成長。二、在生活方面關(guān)愛學(xué)生青少年處于對社會和人際關(guān)系比較懵懂和迷茫的時期，既可以接受積極向上的正面因素的影響，也容易受到一些社會不良習(xí)氣的影響，正處在人生的十字路口。有些學(xué)生進(jìn)入青春期后，自我意識加強(qiáng)，不相信他人的觀念，以致形成封閉孤傲的性格，他們無法向同學(xué)敞開心扉，從而也得不到他人的信任，產(chǎn)生許多隔閡與矛盾。這種情緒如果不

3、能得到及時的疏導(dǎo)，就會對孩子的成長產(chǎn)生不良的影響。班主任教師跟學(xué)生接觸的機(jī)會較多，就應(yīng)該多多關(guān)愛這樣的孩子，努力成為學(xué)生的良師益友。盡量創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生的情緒得到適度釋放，從而讓他們能夠愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長，以自尊自主的良好心態(tài)珍惜現(xiàn)在，開創(chuàng)未來。三、在家長面前關(guān)愛學(xué)生教育，不僅僅是學(xué)校和教師的事情，家庭教育起著基礎(chǔ)和關(guān)鍵的作用。只有學(xué)校、教師、家庭形成教育合力，才能真正搞好我們的教育工作。所以教師要學(xué)會關(guān)愛學(xué)生的家庭，做學(xué)生家長的朋友，共同尋找孩子的閃光點(diǎn)，尋找教育孩子的有效途徑，讓學(xué)生感到家庭的溫暖，教師的關(guān)懷，同學(xué)的幫助，只有在這樣的環(huán)境中，學(xué)生才能健康發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)，在家長面前，孩子都有

4、一顆脆弱的心，教師應(yīng)該關(guān)愛這份童真，在家長跟前給孩子留下點(diǎn)自尊。學(xué)生犯錯誤是難免的，如果不是非常嚴(yán)重的錯誤，教師就應(yīng)該對他們寬容豁達(dá)、因勢利導(dǎo)，適時、適度地進(jìn)行教育。四、在集體活動中關(guān)愛學(xué)生集體活動是培養(yǎng)學(xué)生集體觀念的好時刻，可以增進(jìn)班級的凝聚力和向心力。此時，班主任應(yīng)該放手讓學(xué)生發(fā)揮他們的聰明才智，鍛煉學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力。班主任要學(xué)會利用這些集體活動讓學(xué)生感受到關(guān)愛，讓他們在這些集體活動中切切實(shí)實(shí)感受到來自老師、同學(xué)的關(guān)心和班集體的溫暖。班主任工作涉及班級管理的方方面面，其中關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生真心擁戴是做好所有工作的基礎(chǔ)。從內(nèi)心深處尊敬老師的學(xué)生，肯定會自律。人心所向，其利斷金。學(xué)會關(guān)愛每一名學(xué)生是優(yōu)秀班主任的必修課。參考文獻(xiàn)：1單彪。構(gòu)建和諧的育人氛圍。全球教育展望，20xx（07）：71-74.2劉天梅。家庭道德教育在青少