北京師范大學(xué)版《思想品德》七年級(jí)出版說(shuō)明

1、北京師范大學(xué)版思想品德七年級(jí)出版說(shuō)明特征碼標(biāo)簽:特征碼五、教材內(nèi)容與形式特征以思想品德培養(yǎng)為核心構(gòu)建課程體系。本套教材強(qiáng)調(diào)，面對(duì)學(xué)生的道德發(fā)展的需要，幫助學(xué)生獲得基本品德上的發(fā)展，使學(xué)生在離開學(xué)校時(shí)成為一個(gè)有健全人格、負(fù)責(zé)任的公民，是課程的根本目的。心理與法律相關(guān)知識(shí)的教育與討論以思想品德內(nèi)容的教育與學(xué)習(xí)為主導(dǎo)線索，以便為這一目的的服務(wù)。為此，課程教學(xué)必須從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)。人的思想品德是通過(guò)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成的。初中生生活范圍逐漸擴(kuò)展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。教材必須在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)社會(huì)情境的設(shè)計(jì)和問(wèn)題的分析，讓他們?cè)谇楦畜w驗(yàn)和思想矛盾的過(guò)程中，學(xué)會(huì)正確的

2、思維方式，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為他們正確認(rèn)識(shí)自我，處理好與他人，與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系，思想品德獲得健康已知，提供必要的幫助。突出課程的綜合性特點(diǎn)，以生活主題形式統(tǒng)領(lǐng)、綜合有關(guān)知識(shí)和技能。教材盡量通過(guò)主題形式去建構(gòu)、組織學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)，淡化學(xué)科知識(shí)體系，在每?jī)?cè)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，通過(guò)自我自我與他人自我與社會(huì)的線索，綜合心理健康、道德、法律和國(guó)情方面的學(xué)習(xí)要求，結(jié)合政治、經(jīng)濟(jì)和文化等多學(xué)科的知識(shí)，以構(gòu)成思想品德形成的認(rèn)知平臺(tái)。在教材各部分，盡量融合各學(xué)科的學(xué)習(xí)技能，以培養(yǎng)綜合能力。逐步培養(yǎng)能夠運(yùn)用綜合性知識(shí)、能力和眼光去解決自己思想和社會(huì)問(wèn)題的綜合素質(zhì)。生活即學(xué)習(xí)。生活空間的展開，也是青少年思想

3、品德形成的過(guò)程。我們注意二者之間的聯(lián)系。例如，7年級(jí)學(xué)生開開始面臨的就是從小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槌踔猩膯?wèn)題，我們就以此為主題引導(dǎo)分子間縮合學(xué)習(xí)心理健康、交往品德、有關(guān)規(guī)則（包括道德規(guī)范、紀(jì)律和法律）、生活理想等內(nèi)容。設(shè)計(jì)以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)過(guò)程。教材的編寫盡量擺脫過(guò)分注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的僵硬式灌輸、忽視探究式學(xué)習(xí)過(guò)程的模式；以學(xué)生的發(fā)展作為終極目標(biāo)，擺正學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以貼近學(xué)生生活的社會(huì)情境和他們的親身體驗(yàn)為載體，不斷地誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的動(dòng)機(jī)。強(qiáng)調(diào)與社會(huì)生活的密切關(guān)系，注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提倡體驗(yàn)、探究、參與、合作、討論、調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的發(fā)展。“知識(shí)鏈接”是為

4、了給學(xué)生以聯(lián)想的空間，促使他們舉一反三，觸類旁通，發(fā)展想象力?！皵U(kuò)展閱讀”是給同學(xué)們創(chuàng)造自主思考的條件，以自己的感悟和思索，體悟人生的意義。把握教材的難易度和普適性。我們注意這套教材與小學(xué)品德與社會(huì)的銜接，注意學(xué)生發(fā)展的階段性。為了有區(qū)分度，適應(yīng)初中學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)過(guò)渡的特點(diǎn)，編寫初中思想品德應(yīng)在小學(xué)相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，適度提高知識(shí)、能力及價(jià)值觀的難度、連續(xù)性及綜合性。特別要考慮到教育水平的區(qū)域差異，在選取和編排教材內(nèi)容、圖像系統(tǒng)、練習(xí)和學(xué)生活動(dòng)時(shí)注重普適性，利于不同地區(qū)師生的教學(xué)行動(dòng)。教材的內(nèi)容選編還要從實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)，突破從概念到原理的陳舊模式，注意給教師和學(xué)生留有拓展的空間。提高教材圖文質(zhì)量。教材注重正文與輔文、文字與示意性插圖的恰當(dāng)比例關(guān)系。文字表達(dá)簡(jiǎn)約