給孩子充分發(fā)展的空時(shí)

1、給孩子充分發(fā)展的空時(shí)特征碼標(biāo)簽:特征碼給孩子充分發(fā)展的空時(shí)個(gè)案一江蘇省新沂市某高一學(xué)生雷大發(fā)自幼聰明過(guò)人，上小學(xué)四年級(jí)時(shí)在全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽中獲二等獎(jiǎng)，上五年級(jí)時(shí)在高手云集的全國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽以滿分奪冠被老師及同學(xué)譽(yù)為“天才少年”。父母對(duì)他期望值甚高，希望他將來(lái)成為科學(xué)家。然而年，即雷大發(fā)以優(yōu)異成績(jī)考上高中的那一年秋天，一向好動(dòng)的雷大發(fā)突然變得斯文起來(lái)，對(duì)武俠小說(shuō)情有獨(dú)鐘，其父不問(wèn)青紅皂白，動(dòng)輒拳腳相加年月日期終考試結(jié)束，自認(rèn)成績(jī)太差的他離家出走個(gè)案二一個(gè)美國(guó)人家，孩子正在錯(cuò)誤百出地做游戲，父母坦然地作壁上觀。我問(wèn)他們?yōu)槭裁床恢更c(diǎn)一下孩子呢？他們說(shuō)：“不能??！犯錯(cuò)誤也沒(méi)啥，他們的悟性都要從錯(cuò)誤中

2、得來(lái)。這么快就告訴他們，生活還有什么樂(lè)趣？”（陳屹美國(guó)的素質(zhì)教育“鼓勵(lì)孩子犯錯(cuò)誤”，這對(duì)很多中國(guó)家長(zhǎng)乃至教師來(lái)說(shuō)是不能接受的，但孰不知這鼓勵(lì)只不過(guò)是一個(gè)手段而已，目的是培養(yǎng)他們的“悟性”，因?yàn)樗麄兊奈蛐浴岸紡腻e(cuò)誤中得來(lái)”，換句話說(shuō)，不犯錯(cuò)誤怎能有悟性。美國(guó)這種“開(kāi)放”的“自由”、“任其發(fā)展”的教育觀念值得我們深思。大發(fā)明家愛(ài)迪生在發(fā)明電燈以前失敗了無(wú)數(shù)次，也可以說(shuō)是犯了無(wú)數(shù)個(gè)錯(cuò)誤，可正是這無(wú)數(shù)個(gè)錯(cuò)誤成就了他的偉大發(fā)明。他小時(shí)候曠課逃學(xué)甚至最后不得不輟學(xué)的錯(cuò)誤，不正與雷大發(fā)驚人地相似嗎？可他的母親沒(méi)有一味地責(zé)怪他，而是因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)并幫助他去做各種各樣的小實(shí)驗(yàn)。應(yīng)該說(shuō)愛(ài)迪生的母親是一個(gè)偉大的母親

3、，她給了孩子一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，一個(gè)廣闊的發(fā)展自我的空間，這個(gè)既是外部的，更是心理上的！正由于她的“創(chuàng)舉”，才使我們這個(gè)世界有了一個(gè)偉大的發(fā)明家，他給全人類帶來(lái)了光明與幸福！如果我們的學(xué)校無(wú)論在傳播教學(xué)方法，還是教育學(xué)生思考方面，都重視啟發(fā)，給學(xué)生一個(gè)寬松的環(huán)境，張揚(yáng)其個(gè)性，培養(yǎng)他們迎接挑戰(zhàn)、面對(duì)失敗、經(jīng)受挫折和克服困難的信心，而不是一味地施壓責(zé)罵毆打，就斷然不會(huì)產(chǎn)生像雷家這樣的悲劇。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程有著各方面的需求，包括其失敗后獲得的認(rèn)知滿足感，作為教育者應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，從而確立以學(xué)生為主體的現(xiàn)代育人觀，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生（孩子），建立民主、寬松、和諧的育人氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)和完善自我

4、的能力，而這些正是孩子（學(xué)生）成才必備的、最基本的條件。一、樂(lè)觀估計(jì)學(xué)生的天性。學(xué)生是發(fā)展的人，我們應(yīng)當(dāng)用積極、樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)估計(jì)學(xué)生的天性，看待他們的成長(zhǎng)，教師應(yīng)樹(shù)立一種樂(lè)觀的人生觀，善意地評(píng)估學(xué)生的天性和行為表現(xiàn)，多關(guān)注學(xué)生身上所具有的那種自我提高與自我完善的內(nèi)在需要和傾向，盡量滿足學(xué)生各方面的愛(ài)好需求，而不是一味的強(qiáng)制灌輸與矯正。二、淡化“英才”意識(shí)。“考考考，教師的法寶；分分分，學(xué)生的命根”，統(tǒng)一、死板的應(yīng)試教育模式害苦一代又一代青少年！他們對(duì)考試有一種無(wú)比的畏懼心理：周圍的人誰(shuí)不注重這個(gè)！尤其是對(duì)六個(gè)大人一個(gè)孩子的獨(dú)生子女（像個(gè)案一中的雷大發(fā)）來(lái)說(shuō)，稚嫩的心靈何以承受得了六個(gè)大人沉重的希望！如果這個(gè)孩子是出類拔萃的（也像個(gè)案中的雷大發(fā)那樣），那么六個(gè)家長(zhǎng)，包括社會(huì)和學(xué)校對(duì)他的希望值也就愈高，這無(wú)形中使孩子的心理壓力也隨之加大。因此，我們?nèi)鐣?huì)都要積極行動(dòng)起來(lái)，降低考試這個(gè)“法寶”的魔力，淡化“英才”意識(shí)。上海市建平中學(xué)馮恩洪校長(zhǎng)提出的“合格特長(zhǎng)”的育人目標(biāo)，“規(guī)范選擇”的育人模