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文檔簡介

1,音樂個(gè)別化學(xué)習(xí)中教師的指導(dǎo)策略,關(guān)注幼兒年齡特點(diǎn)，立足孩子的現(xiàn)有水平,經(jīng)常自演自唱或模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)。 能模仿學(xué)唱短小歌曲，能跟隨音樂隨想象做 身體動(dòng)作,音樂環(huán)境的誘導(dǎo) 通過各種不同的音樂來創(chuàng)設(shè)多角度、動(dòng)態(tài)的環(huán)境， 渲染活動(dòng)主題，誘導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的欲望及表現(xiàn)的靈 感,教師的指導(dǎo)策略,等待策略,支持策略,欣賞策略,幫助策略,等待策略,每個(gè)孩子的成長與發(fā)展都是需要一個(gè)過程的，所以我們 老師要學(xué)會等待，保持必要的沉默，觀察幼兒的做法,對膽小幼兒鼓勵(lì)，留機(jī)會。 發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，保持沉默，給孩子留空間,支持策略,語言 眼神 動(dòng)作 表情 材料,幫助策略,在孩子的活動(dòng)中，老師更應(yīng)該在活動(dòng)中做個(gè)發(fā)現(xiàn)者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒遇到的困惑，及時(shí)引導(dǎo)，幫助幼兒解決,發(fā)生糾紛時(shí) 發(fā)生危險(xiǎn)時(shí) 遇到困難時(shí),欣賞策略,在表揚(yáng)、肯定、接納、欣賞中成長的孩子更健康更自信， 音樂活動(dòng)中老師的欣賞讓孩子更喜歡音樂活動(dòng)，對自 己的音樂表現(xiàn)更自信,扮演觀眾，掌聲、喝彩聲 扮演粉絲，表揚(yáng)、仰慕,教師的指導(dǎo)語言簡約、獨(dú)特、有魅力,語言策略,動(dòng)作輔助 形象輔助 語速語調(diào)輔助,困惑,自然狀態(tài)下孩子都很喜歡玩音樂區(qū)，但是為了某些技能的發(fā)展，我們老師難免要給孩子一些要求，孩子們就會有壓力，而失

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