2015年我的教育故事演講稿

1、2015 年我的教育故事演講稿本文目錄1 我的教育故事 演講稿2 縱是平凡也動人 演講稿3 幸福，源于花兒的微笑 演講稿第 1 篇 :我的教育故事 演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家晚上好 ! 很榮幸有這樣的機(jī)會和大家交流學(xué)習(xí)，我今天發(fā)言的主題是如何做好 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作教師常常被譽(yù)為 ”人類靈魂的工程師 ”，他以特有的教育情懷，向世間折射出晶瑩的、 柔和的華光，照亮了一代又一代學(xué)生的心靈。回憶這些年走過的教育路程，總有一朵朵浪花觸動著我的心靈，令我回味無窮。在日常的教學(xué)中，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績相對較弱，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)，他們不是不愿意 學(xué)習(xí)， 而是沒有找到合適的方法、沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如果注

2、重對他們興趣的培養(yǎng)， 再交給他們合適的學(xué)習(xí)方法， 在這個(gè)過程中不斷加以引導(dǎo)和督促， 他們是會慢慢成長起來的。 我 們班的張?zhí)鞂?、董兵兵同學(xué)就是這樣的典型。上周日的第二節(jié)夜自習(xí)，是我們班例行的學(xué)生自主考試時(shí)間。學(xué)習(xí)委員告訴我，班里 有 3 名同學(xué)沒有出英語試卷 （ 我們班的自主考試每周舉行一次， 試題由學(xué)生自己出， 交叉做， 誰出題誰改試卷， 6 科輪流考試，剛好今天輪到考英語。 ），沒出試卷的同學(xué)分別是鄭志、 張?zhí)鞂?、董兵兵。鄭志由于剛進(jìn)我班，對一些班規(guī)還不太熟悉，就安排了他的同桌負(fù)責(zé)給他 補(bǔ)習(xí)班規(guī)。 然后把張?zhí)鞂毢投俺隽私淌遥瑑晌煌瑢W(xué)英語很差，沒有任何基礎(chǔ)。對于出 題，有 3 個(gè)難處，

3、其一，根本看不懂題，不知道該出什么難度的題目;其二，自己不會做，萬一做題的同學(xué)讓他們講題，他們不會講，感覺很丟面子;第三，由于不會，對出試卷感覺很難，也有點(diǎn)反感。結(jié)果心一橫，我就不出，愛怎么辦怎么辦吧。前兩個(gè)是知識問題，第三個(gè)是思想問題，只有思想端正了，才能踏踏實(shí)實(shí)的去學(xué)習(xí)知 識。我得先從思想上讓他們有一個(gè)正確的認(rèn)識。于是就和他談人生、談理想、談生活中的點(diǎn) 點(diǎn)滴滴，幫他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。有了正確的思想，再和他們談學(xué)習(xí)就容易的多了。他們的基礎(chǔ)太差，什么都不會，就 要求英語從單詞開始學(xué)起。我就和他們講單詞記憶的 ”鏈?zhǔn)接洃浄?”，講艾賓浩斯遺忘曲線。 教他們怎樣用鏈?zhǔn)接洃浄ㄓ涀⌒?/p>

4、的單詞， 用艾賓浩斯遺忘曲線去有針對性的復(fù)習(xí)。 并且和他 們一塊制定英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，張?zhí)鞂毭刻毂?5 個(gè)單詞，董兵兵 10 個(gè)。以一周為一個(gè)階段，每個(gè)周日他們互相檢查，然后我抽查。最后他倆還提出，他們自己出的試卷能不能做一點(diǎn)改變。 成績好的同學(xué)就按照平時(shí)考 試的試卷模式出題，成績不好的呢，可不可以出一些背單詞的題目，像默寫單詞、短語，做 一些簡單的對話等， 這樣成績好與不好的同學(xué)都有適合自己的考試試題， 便會積極主動的投 入到考試中去。 我很真誠的接受了他們的建議， 事后就和學(xué)習(xí)委員商量， 以后的英語試卷就 按照兩種模式出題，一部分同學(xué)做簡單的試題，一部分同學(xué)做正常的試題。經(jīng)過這些年的教育實(shí)踐，

5、 我深深的體會到： 教育這樣的學(xué)生， 不是一天、 兩天、 一次、 兩次、 一個(gè)老師、 兩個(gè)老師的事， 而是需要各科老師齊抓共管、 堅(jiān)持不懈的引導(dǎo)幫助。 雖然， 這離我們讓學(xué)生 ”成人成才 ”的教育目標(biāo)還有一定的差距，但是，只要我們采取有力的措施， 幫助學(xué)生樹立正確的三觀， 和他們建立良好的師生關(guān)系， 我們的教育就一定會得心應(yīng)手、 左 右逢源 !第 2 篇 :縱是平凡也動人 演講稿回首從教的光陰，青春就這樣慢慢流逝在飄飛的粉屑里，收獲的，除了平凡，還是平 凡。平凡的是職業(yè)。教書育人，事事瑣碎，校園亦非神壇仙土，當(dāng)黃金潮掠過校園橘紅色 的天空時(shí)，我望著西垂的落日，在心里許下愿望-既然無法走出平凡，

6、就讓我把平凡當(dāng)成一種事業(yè)，去奮力耕耘吧 !于是，在平凡的工作中， 我體味著平凡， 也努力的踐行著平凡， 才發(fā)現(xiàn) - 平凡是躬行。躬行者，以身作則也。要求孩子們按時(shí)到校，我總是提前一步，在教室門口迎接孩子 們的到來 ;要求孩子們字跡工整，我總是讓板書條理分明，讓評語筆畫端莊;要求孩子們作業(yè)認(rèn)真，我們總是逐題批閱，用心批注;要求孩子們講究衛(wèi)生，我會輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡。春風(fēng)化雨于無聲，身體力行顯風(fēng)范，可細(xì)細(xì)一想，我做的這些，我的同仁們或許 比我做得更周全，這讓我平凡。平凡是寬容。寬容學(xué)生在走廊上的一次無意沖撞，童年嘛，演繹的是不規(guī)則的軌跡 ;寬容學(xué)生在課 堂上的一次無理的辯駁，童年嘛，徜

7、徉的是不安分的思想。寬容，讓宰相肚里能撐船，讓將 軍額頭能跑馬，細(xì)細(xì)想想，我離此境界仍有距離，所以我平凡。平凡是尊重。尊重是忽略名次，轉(zhuǎn)而重視每一個(gè)家庭的希望，于是，我們要讓每顆種子都有他們生 根、發(fā)芽、開花的空間，讓他們都有長成參天大樹的可能;尊重是淡看優(yōu)劣，將雨露布施給每一個(gè)渴望知識的孩子 ;尊重是處事公平，就事論事，于是，在我的班上，學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生 并不是飽受批評的代名詞， 成績優(yōu)秀的學(xué)生也常受到老師的批評指正。 然而， 每當(dāng)我為自己 能做到這些而洋洋自得時(shí)，卻又發(fā)現(xiàn)，像咱這樣處事公平、尊重學(xué)生的同仁比比皆是， 我還是很平凡。平凡是耐心。耐心地矯正孩子們相同的錯誤，盡管有時(shí)是一而再、再而

8、三的高頻率重復(fù);耐心地等待孩子們點(diǎn)滴的進(jìn)步，盡管有時(shí)需要經(jīng)歷痛苦而又漫長的周期，卻仍舊一無所獲;耐心地尋找孩子們的閃光點(diǎn)，盡管有時(shí)這是一項(xiàng)需要用高倍放大鏡才能完成的工作 ; 耐心地與孩子們 交流，盡管有時(shí)他桀驁不馴油鹽不進(jìn)。 耐心對待一切， 其實(shí)是由教師這個(gè)特定的職業(yè)決定的， 由此看來，我的職業(yè)平凡。平凡是愛心。孩子們成功的時(shí)候，愛心是一朵贊賞的笑容;孩子們失敗的時(shí)候，愛心是一句寬慰的話語 ;孩子們犯錯的時(shí)候，愛心是一道嚴(yán)厲的眼神;孩子們膽怯的時(shí)候，愛心是一個(gè)有力的手勢; 孩子們驕傲的時(shí)候， 愛心是一句善意的提醒 ;孩子們自卑的時(shí)候， 愛心是一輪溫暖的太陽。 教育是一項(xiàng)需要愛心傳遞的事業(yè)，愛心也是世界上最平凡的一種情感，是啊! 我們的事業(yè)很平凡。教育是一個(gè)繁瑣的話題，教育故事也如同一篇散文，形式多樣，內(nèi)容不一，但不變的 是教育的內(nèi)核 -一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。我的教育故事，也是你的 教育故事， 更是我們大