《黃愛(ài)華與智慧課堂》讀后感(最新整理)

1、黃愛(ài)華與智慧課堂讀后感黃愛(ài)華與智慧課堂是一本很值得數(shù)學(xué)教師一讀的書。它記錄了黃愛(ài)華老師的成長(zhǎng)之路和他的教學(xué)主張。他認(rèn)為，作為一個(gè)老師，應(yīng)該為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)應(yīng)是現(xiàn)實(shí)的，是生活化的；應(yīng)該創(chuàng)設(shè)民主、和諧、愉悅的課堂氣氛；應(yīng)該追求卓越的教學(xué)藝術(shù)。作為一名數(shù)學(xué)老師， 這本書給了我很大的啟示：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，課堂的時(shí)間不是我們施舍給學(xué)生的，而是學(xué)生自己的，為了讓學(xué)生真正獲得必須的知識(shí)，我們不能吝嗇課堂的時(shí)間，要把時(shí)間還給他們。結(jié)合我校的課堂改革，談一下我的感悟： 一、還學(xué)生“動(dòng)”的時(shí)間，給他們操作的天地。操作是學(xué)生喜歡的活動(dòng)，通過(guò)操作，也可以降低抽象性知識(shí)的難度， 從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知

2、識(shí)的欲望，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。黃老師給了學(xué)生充足的操作時(shí)間，他們獲得了與眾不同感受，深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的用處。這樣，不同的學(xué)生能得到不同的發(fā)展，都獲得必需的知識(shí)，教學(xué)效果也不言而喻。二、還學(xué)生“讀”的時(shí)間，給他們審題的余地。講解題目，有時(shí)我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)講了幾遍學(xué)生還是目瞪口呆地看著你， 對(duì)你搖搖頭；作業(yè)中，強(qiáng)調(diào)了多遍的注意點(diǎn)還是出錯(cuò)。這時(shí)，與其自嘆理 屈詞窮，埋怨學(xué)生不踏實(shí)，不如拿出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生讀一讀題。讀題是解 決問(wèn)題的首要條件，讀通了、讀懂了題目才能找到解決問(wèn)題的方向，審清 了題目才能得到正確的結(jié)果。“讀”是解題的一個(gè)步驟，也是一種解題的技巧，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，課堂上一

3、定要把讀的時(shí)間還給學(xué)生，教給他們讀的方法。三、還學(xué)生“想”的時(shí)間，給他們思考的空間。上課的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生停下手中的筆，給學(xué)生更多的思考空間； 準(zhǔn)備集體評(píng)講時(shí)，學(xué)生們也會(huì)請(qǐng)求我再給一點(diǎn)時(shí)間。在解決某一問(wèn)題時(shí)， 有的學(xué)生能很快作出反應(yīng)，有的學(xué)生冥思苦想也找不到眉目。教師不必為 這種參差不齊的思維速度感到束手無(wú)策，其實(shí)這些都是不足為奇的，十個(gè) 手指還有長(zhǎng)短呢，更何況幾十個(gè)不同的學(xué)生。從學(xué)生的請(qǐng)求中我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思維是積極的，他們的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，需要的是時(shí)間。四、還學(xué)生“說(shuō)”的時(shí)間，給他們小組合作交流的機(jī)會(huì)。課堂教學(xué)中，給學(xué)生舉例的時(shí)間，能使教學(xué)內(nèi)容更豐富，且貼近他們 的生活，便于理解；給

4、學(xué)生說(shuō)算理的時(shí)間，可以使學(xué)生的思維具有邏輯性， 條理清晰，提高計(jì)算正確率；給學(xué)生說(shuō)算式的時(shí)間，可以得到多種不同的 答案，訓(xùn)練學(xué)生多角度、多方位去思考問(wèn)題；給學(xué)生說(shuō)解題思路的時(shí)間， 有利于提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力，促進(jìn)思維發(fā)展。因此，我們要鼓勵(lì)學(xué) 生大膽地說(shuō)，即使說(shuō)出錯(cuò)誤的想法也絕不是浪費(fèi)時(shí)間，反而可以幫助大家 改掉錯(cuò)誤的知識(shí)，加深印象，透徹理解。課堂時(shí)間是有限的，我們要把這有限的時(shí)間還給學(xué)生，不要為了趕教學(xué)進(jìn)度過(guò)分壓縮學(xué)生動(dòng)的時(shí)間、讀的時(shí)間、想的時(shí)間、說(shuō)的時(shí)間，這樣將適得其反。教學(xué)設(shè)計(jì)要游刃有余，教學(xué)過(guò)程要合理控制，才能發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，使每個(gè)人都獲得必需的知識(shí)，學(xué)

5、到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。黃老師在書中講到“教師最重要的是要享受研究的幸福?！弊鳛橐幻處煟仨氁屑记傻?、慎重的發(fā)出教育的信息，也就是要注重自己的語(yǔ)言效應(yīng)。精妙的表達(dá)一個(gè)信息，應(yīng)該是百分之七的語(yǔ)言加百分之三十八的聲音，百分之五十五的表情，有時(shí)候無(wú)聲的身態(tài)語(yǔ)言，比有聲語(yǔ)言更耐人尋味。今后我將會(huì)把這些讀書中的點(diǎn)滴收獲貫穿在我的教學(xué)實(shí)踐中，讓數(shù)學(xué)課堂靈動(dòng)起來(lái)，充滿智慧！“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in ever

6、y wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. this document is also edited by my st