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作品打磨記錄表教研組語文組作品主題檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)方式（教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、微課程、活動案例、單元試卷分析等）教學(xué)設(shè)計(jì)課件微課程打磨時(shí)間 研修地點(diǎn)會議室參與成員全體語文教師研修過程描述研討過程：一、 出示教學(xué)設(shè)計(jì)：1. 圍繞“這個(gè)小伙子真棒和這些小伙子真棒，你想知道什么？2. 在匯報(bào)過程中實(shí)行質(zhì)疑。通過質(zhì)疑，歸納出兩個(gè)問題：為什么說“這個(gè)小伙子真棒”和“這些小伙子真棒”？ 學(xué)生的質(zhì)疑既是教學(xué)目標(biāo)所要完成的任務(wù)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。通過質(zhì)疑，學(xué)生的興趣得到了激發(fā)，使他們能帶著問題實(shí)行學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)解決問題。二、小練筆此時(shí)，長時(shí)間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲，通過掌聲，我們仿佛還聽見有人在說：“?！睂懴聛?。協(xié)助學(xué)生抓住課文內(nèi)容，感受文中人物形象美與陶冶學(xué)生情操，使文章內(nèi)容一下就能印在學(xué)生頭腦中，達(dá)到預(yù)期教學(xué)成效。二、 各位教師實(shí)行研討。1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣.2.充分朗讀，大膽想象，移情體驗(yàn)，感受人物的心理.3.讀寫結(jié)合，深化理解，升華學(xué)生的情感體驗(yàn).4.當(dāng)然在這堂課中還存有了一些問題：比如朗讀指導(dǎo)得不夠，在學(xué)生感受得非常好，說得不錯.三、 確定最后教學(xué)設(shè)計(jì)。教研組長

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