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文檔簡介
1、讀學習和教育的未來讀后感 21世紀是個信息化、科技化、國際化、多元化的地球村時代,教育是國家邁入21世紀的最基礎工程,所以教育的改革與落實已成世界各國的共同趨勢與大業(yè)。本書從科技的觀點,對教育現(xiàn)代化與未來教育的面貌提出精辟的見解,不但闡述多元化的學習面貌,更以科學的方法發(fā)覺教育的無限可能,以下是本人閱讀學習和教育的未來的心得。 一、未來的教育必須應用計算機科技促動教育現(xiàn)代化: (一)應從計算機教室推動到教室計算機:在班班有計算機下,落實信息科技融入教學,使計算機變成無遠弗界的知識庫,活化教學與教育。 (二)應用計算機科技改進知識教育方法: 1.善用交互式多媒體教學于物理、化學、數學等知識學科,
2、但在國文、道德類課程重視文字與課本教學,因為我們內心的思考是靠文字而不是多媒體。 2.學生進度導向:以學生學習為中心,落實有教無類、因材施教。 3.著迷學習:將生澀的教材趣味化、寓教于樂,提升學習興趣。 4.實境模擬:透過模擬實作,落實學習過程,強化知識應用。 5.知識網絡:因特網如一座無遠弗屆的知識庫,可擴展我們的視野。 二、未來的教育必須體認第三波學習時代教育的質變,做出以下的調整或改變: (一)從偏重“知識教育”轉變?yōu)椤叭轿唤逃胶獍l(fā)展”: 學校主要在培養(yǎng)孩.的學習水平,教育孩.成為有水平的人。我們可應用計算機科技縮短學習一般知識的時間,把另一部分時間應用在開發(fā)潛能、提升學習水平上,以
3、達全方位的平衡發(fā)展。 (二)從“集中同步學習”轉變?yōu)椤胺稚W習”: 善用計算機科技打破時空限制,發(fā)展網絡學習、數字學習、視訊會議,以達處處是教室、時時可學習。 (三)從“階段學習”轉變?yōu)椤敖K身學習”: 今日信息科技時代、知識爆炸,知識半衰期加速,必須協(xié)助人們建構永不畢業(yè)的人生、終身學習,才能跟上后現(xiàn)代知識經濟時代的脈動。 (四)從“文憑認定”轉變?yōu)椤皩嵙φJ定”: 未來的社會實力重于學歷,以實力認定個人價值,所以學校除培養(yǎng)有道德的人外,更要培養(yǎng)有學習水平,有水平做事的人。 (五)未來的學校:除現(xiàn)在的一般學校外,更增加如補習班型態(tài)的某種專門技術及涵養(yǎng)指導的地方,包括實體的與虛擬的,形成“處處皆學校
4、,人人為老師,時時可學習”的學習型社會。 (六)未來的老師:須具備溝通、使用信息科技水平、并能產生道德示范作用。角色上由“主導者”轉變?yōu)椤拜o導者”,注重課程導引、學習評估、生活輔導、生涯指導、創(chuàng)意和潛能的開發(fā)五項輔導工作,以培養(yǎng)具創(chuàng)意,有核心專長、具有能滿足自己和別人需要的水平的人。 (七)未來的父母:在教育上的角色須由屋頂保護的心態(tài)調整為提供土壤的心態(tài),以“輔助”角色,讓孩.自由成長,培育孩.成為堅強、獨立、有水平、具特長的人。 學習和教育的未來一書,從“教育的未來”的全人教育觀,闡述多元化的學習面貌,更以科學的方法發(fā)掘教育的無限未來,使人深深體悟到:必須建立“以人為本”的全人教育,協(xié)助個人完成“人之所以為人的意義”,才能使科
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