讀學習和教育的未來有感1

1、讀學習和教育的未來讀后感 21世紀是個信息化、科技化、國際化、多元化的地球村時代，教育是國家邁入21世紀的最基礎工程,所以教育的改革與落實已成世界各國的共同趨勢與大業(yè)。本書從科技的觀點,對教育現(xiàn)代化與未來教育的面貌提出精辟的見解,不但闡述多元化的學習面貌，更以科學的方法發(fā)覺教育的無限可能，以下是本人閱讀學習和教育的未來的心得。 一、未來的教育必須應用計算機科技促動教育現(xiàn)代化： （一）應從計算機教室推動到教室計算機：在班班有計算機下,落實信息科技融入教學，使計算機變成無遠弗界的知識庫，活化教學與教育。 （二）應用計算機科技改進知識教育方法： 1.善用交互式多媒體教學于物理、化學、數學等知識學科,

2、但在國文、道德類課程重視文字與課本教學,因為我們內心的思考是靠文字而不是多媒體。 2.學生進度導向：以學生學習為中心,落實有教無類、因材施教。 3.著迷學習：將生澀的教材趣味化、寓教于樂,提升學習興趣。 4.實境模擬：透過模擬實作,落實學習過程,強化知識應用。 5.知識網絡：因特網如一座無遠弗屆的知識庫，可擴展我們的視野。 二、未來的教育必須體認第三波學習時代教育的質變,做出以下的調整或改變： （一）從偏重“知識教育”轉變?yōu)椤叭轿唤逃胶獍l(fā)展”： 學校主要在培養(yǎng)孩.的學習水平，教育孩.成為有水平的人。我們可應用計算機科技縮短學習一般知識的時間，把另一部分時間應用在開發(fā)潛能、提升學習水平上，以

3、達全方位的平衡發(fā)展。 （二）從“集中同步學習”轉變?yōu)椤胺稚W習”： 善用計算機科技打破時空限制，發(fā)展網絡學習、數字學習、視訊會議,以達處處是教室、時時可學習。 （三）從“階段學習”轉變?yōu)椤敖K身學習”： 今日信息科技時代、知識爆炸,知識半衰期加速，必須協(xié)助人們建構永不畢業(yè)的人生、終身學習，才能跟上后現(xiàn)代知識經濟時代的脈動。 （四）從“文憑認定”轉變?yōu)椤皩嵙φJ定”： 未來的社會實力重于學歷,以實力認定個人價值,所以學校除培養(yǎng)有道德的人外，更要培養(yǎng)有學習水平,有水平做事的人。 （五）未來的學校：除現(xiàn)在的一般學校外,更增加如補習班型態(tài)的某種專門技術及涵養(yǎng)指導的地方，包括實體的與虛擬的，形成“處處皆學校

4、，人人為老師，時時可學習”的學習型社會。 （六）未來的老師：須具備溝通、使用信息科技水平、并能產生道德示范作用。角色上由“主導者”轉變?yōu)椤拜o導者”，注重課程導引、學習評估、生活輔導、生涯指導、創(chuàng)意和潛能的開發(fā)五項輔導工作，以培養(yǎng)具創(chuàng)意，有核心專長、具有能滿足自己和別人需要的水平的人。 （七）未來的父母：在教育上的角色須由屋頂保護的心態(tài)調整為提供土壤的心態(tài)，以“輔助”角色，讓孩.自由成長，培育孩.成為堅強、獨立、有水平、具特長的人。 學習和教育的未來一書，從“教育的未來”的全人教育觀，闡述多元化的學習面貌，更以科學的方法發(fā)掘教育的無限未來，使人深深體悟到：必須建立“以人為本”的全人教育，協(xié)助個人完成“人之所以為人的意義”,才能使科