冀教版《了解天氣預報中的負數(shù)》教學設計

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2、住這兩種播報方法讓學生談談這兩種記法有什么不同？二、教學新知：第 1頁1、我們就用這兩種方法來現(xiàn)場播報以下四個城市的天氣預報，多媒體出示圖片2、交流表示的意思，讓學生用語言描繪一下哈爾濱和?？诘木吧?，感受一下兩個地區(qū)的差異和冷熱程度。3、提問：4、教師介紹有關溫度、零攝氏度的有關知識：溫度表示冷熱誠度天氣預報中的氣溫是指空氣的溫度，科學家把一個標準大氣壓下，水結冰時的溫度為0沸水的溫度定為100，- 3表示比 0低 3讀作零下 3 攝氏度。提問： - 5表示什么意思？ 9標是什么意思？5、發(fā)給學生表格，讓學生記錄這四個城市的天氣預報數(shù)據(jù)6、投影出示資料表讓學生觀察資料表，提問：你了解到那些信息

3、？或者說你發(fā)現(xiàn)的問題？（ 1） 這四個城市最高氣溫低的是哈爾濱，最低氣溫的得也是哈爾濱因此哈爾濱這個城市很冷。（ 2） - 10與 - 15相差 5 說到這的時候可以順便告訴學生這叫溫差。北京的溫差是多少？（ 3） - 10與 5相差 15 攝氏度。要提問學生你是怎么想的？做幾個練習 -3 攝氏度與 2 攝氏度相差多少？你怎么想的？ 17 攝氏度與 4 攝氏度相差多少（ 4） 讓學生從高到地排列著四個城市的最高溫度。按從低第 2頁到高排列最低溫度（ 5） 還可能說通過氣溫知道哈爾濱在我國的北方。讓學生說說你是怎么知道的？簡單的介紹我國的地理位置，提問海口在我國那邊呢？（ 6） 還可能說 - 1

4、5與 - 3讓學生說說是怎么想的？以上設想如果學生不能說 教師可以進行提問。7、出示例2 的天氣預報圖（ 1）找一名同學播報一下天氣預報，根據(jù)書中提供的信息自己把這幾個城市的氣溫整理在表中。 （培養(yǎng)學生做題的方法，和提高學生統(tǒng)計整理能力。 ）（ 2）回答書中的問題并讓學生寫在書上，集體訂正。書中第四題的第三個訂正時學生說說怎么想的？8、完成試一試的題讓學生自己完成然后全班交流。三、鞏固練習1、出示第一題讓學生讀下面的溫度27- 11 0 - 22 39 擴展延伸讓學生找出最低溫度和最高溫度2、讓學生自己完成全班交流30 攝氏度零下 8 攝氏度零下 10 攝氏度 15 攝氏度擴展延伸：讓學生從高到低排列。3、第三題讓學生課下完成四、小結：第 3頁通過這節(jié)課你學到了什么？讓全體同學根據(jù)大家的交流情況和自己的回憶把本課的知識點記錄在書中空白處。板書設計生活中的負數(shù)3讀作：零下3 攝氏度相差 3