冀教版五年級數(shù)學上冊《商的近似值》課后反思_第1頁
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文檔簡介

1、冀教版五年級數(shù)學上冊 商的近似值 課后反思教材無非是個例子。在新理念的引領(lǐng)下，通過師生、生生以及與文本之間的互動，定能收獲到未曾預約的精彩。1、在讀題中理解題意，培養(yǎng)能力。原來是按照教材的例題展開教學，但發(fā)覺他與學生生活實際沒有太大聯(lián)系，因此改為我班排球運動員的體能測驗。例題的巧妙改動給學生留出了更為自由發(fā)揮的空間，一句從中讀出了什么信息的開放問題，導引著學生建立條件與條件間的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生根據(jù)條件生發(fā)問題的能力，提高了學生收集、處理信息的水平，實現(xiàn)了教育無痕。2、在試算中發(fā)現(xiàn)問題，聯(lián)系舊知思考。教師有意制造添0繼續(xù)除還是除不盡的矛盾沖突，把學生推到自主探究的前臺。教師適時引導學生求一個多位

2、數(shù)的近似數(shù)，使學生獲得解決問題的鑰匙。 ，學生親歷了做數(shù)學的過程，學會了用舊知識解決新問題的策略，體驗到了學習數(shù)學的快樂。3、在交流中相互啟發(fā)，探尋取值方法。除到小數(shù)位數(shù)的哪一位是求商的近似值的關(guān)鍵，教師以同一問題還要繼續(xù)除下去嗎？充分開發(fā)和利用教學中的人力資源，加強生生之間的互動，在對比中探尋取值方法，把教學建立在更廣闊的交流背景之上，為課堂教學注入新的活力。特別是生1 的不同看法，不迷信于書本，在交流中與全班同學分享，變成了全班第 1頁同學的共同財富。4、在小結(jié)中對比溝通，形成整體認識。充分利用課堂這一陣地，致力于學生反思意識的培養(yǎng)，有利于學生把零碎的知識串聯(lián)起來，建構(gòu)自己的知識系統(tǒng)；讓每一位學生站在認知的高度重新審視自己的學習方式，這既是對知識本身的反思，更是對整個學習過程的反思，對知識、情感、能力、方法等各個方面的反思，這無論是培養(yǎng)學生

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