二下語(yǔ)文第五單元

1、課題17古詩(shī)兩首課時(shí)2課時(shí)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字，理解詞句，能夠有感情地朗讀這兩首詩(shī)。 2指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話講一講。 3引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情，初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美，培養(yǎng)其熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想情感。 4引導(dǎo)學(xué)生背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。重難點(diǎn)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句，通過(guò)詩(shī)中所描寫(xiě)的景色，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)文的含義，并能用自己的話講出詩(shī)文的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課件一次備課二次備課第一課時(shí)一、導(dǎo)入新知1小朋友們，日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹(shù)木、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷，它會(huì)向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是

2、一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書(shū)”，它會(huì)向你傾訴古老的歷史，為你指引前行的方向。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。今天，我們就一起來(lái)欣賞一幅畫(huà)。（實(shí)物投影）2學(xué)生觀察圖畫(huà)，用自己的話說(shuō)說(shuō)自己看到的圖，看誰(shuí)說(shuō)得美。二、感悟讀詩(shī)并識(shí)字1在語(yǔ)境中整體識(shí)字。（1）通讀古詩(shī)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中圈畫(huà)出不理解或認(rèn)為容易讀錯(cuò)的字。（2）用自己喜歡的方式自主識(shí)字。（3）再讀詩(shī)句識(shí)生字。2調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生字。 3將剛上課時(shí)看到圖時(shí)的感情投入詩(shī)中，讀詩(shī)。自由讀、個(gè)別讀。評(píng)價(jià)朗讀。 4說(shuō)說(shuō)自已通過(guò)讀詩(shī)在頭腦中看到了什么？自主理解，小組交流，展示。 三、示范講解，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“銀”字有兩個(gè)“豎提”，“艮”的豎

3、提應(yīng)略向下，長(zhǎng)于金字旁的豎提?！按啊弊肿中螐?fù)雜，學(xué)生容易忽視“囪”字上的小撇。四、布置作業(yè)1把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)，并講講意思。 2收集相關(guān)描寫(xiě)春天的古詩(shī)，或者找找李白其他的詩(shī)，試著背一背。第二課時(shí)一、導(dǎo)入課題小朋友們，上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢？對(duì)，那么和“詩(shī)仙”李白生活在同一時(shí)代的還有一位特別有名的大詩(shī)人，人們把他稱(chēng)為“詩(shī)圣”。他就是杜甫，今天我們就來(lái)學(xué)一首杜甫的詩(shī)絕句。二、朗讀感悟并識(shí)字1用自己喜歡的方式自讀、自悟。2匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。（1）交流理解。先說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，再提出不懂的地方，同學(xué)之間相互討論、解疑，教師作點(diǎn)撥、講解。（2）展示圖畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生在賞畫(huà)、評(píng)畫(huà)的過(guò)程中了解詩(shī)

4、句的大意。（3）朗讀古詩(shī)。讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。3再讀詩(shī)句，感悟春景之美。4游戲感受古詩(shī)中的對(duì)仗。（1）回顧以前學(xué)過(guò)的對(duì)對(duì)子的課文。（2）找朋友：兩個(gè)一行 黃鸝白鷺西嶺東吳 千秋萬(wàn)里三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1教師范寫(xiě)生字，指導(dǎo)難寫(xiě)字。2學(xué)生臨摹，練習(xí)寫(xiě)字。四、布置作業(yè)1把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)，并講講詩(shī)句的意思。2收集相關(guān)描寫(xiě)春天的古詩(shī)，或者再找找杜甫其他的詩(shī)，試著背一背。附錄：絕句 早發(fā)白帝城杜甫 李白遲日江山麗， 朝辭白帝彩云間，春風(fēng)花草香。 千里江陵一日還。泥融飛燕子， 兩岸猿聲啼不住，沙暖睡鴛鴦。 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題18 雷 雨課時(shí)2課時(shí)備課者教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 4 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)

5、 12 個(gè)字；準(zhǔn)確流利地朗讀課文。2指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，讀懂每句每段的意思，知道雷雨前、中、后的自然景象。3通過(guò)圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平和想象水平。重難點(diǎn)重點(diǎn)： 圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特點(diǎn)。難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的詞句來(lái)表現(xiàn)雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出現(xiàn)的現(xiàn)象和特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課件一次備課二次備課第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，揭示課題夏天的午后，常常會(huì)出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象嗎？二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞1默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。3生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語(yǔ)和句子。4識(shí)

6、記字形，聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識(shí)字。出示生字，讓學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，然后用不同的方法識(shí)字。如，用動(dòng)作記“壓”“垂”；用聯(lián)想法記“亂”；用換偏旁識(shí)字法記“虹”。5同桌相互聽(tīng)讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識(shí)字，學(xué)習(xí)新詞。6寫(xiě)字指導(dǎo)。（1）觀察字形，交流發(fā)現(xiàn)。如：“壓、逃”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“逃”是走之旁，“越”是走字旁；“垂”字中間寬，上下兩頭窄。（2）示范講解。“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上；蟲(chóng)字旁的“扁口”上寬下窄；“蜘”字中的蟲(chóng)字旁要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)；“垂”字上邊的撇要寫(xiě)得短而平，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短。三、朗讀感悟，理清文脈1

7、指名分段朗讀課文。2老師引讀。3讓學(xué)生找一找，課文哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨時(shí)的景象，哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨后的景象，分別在書(shū)上做記號(hào)。4指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)分別讀好這三個(gè)部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。5分組朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。四、布置作業(yè)1“詞語(yǔ)串串燒”。越來(lái)越亮 越下越大 越（ ）越（ ）一動(dòng)不動(dòng) 一聲不響 一（ ）不（ ）2完成課后“讀讀抄抄”練習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1看課件演示或圖片，寫(xiě)出本課的生字。（壓、網(wǎng)、虹、雷）2邊看錄像邊回顧這篇課文主要寫(xiě)了什么？然后指名回答。二、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容1學(xué)習(xí)第一至第三自然段。（1）學(xué)習(xí)第一自然段。自讀第一自然段，用“”畫(huà)出作者

8、描寫(xiě)了哪些景物？用“ ”標(biāo)出這些景物怎么樣？指名回答。 比較句子，說(shuō)說(shuō)哪句寫(xiě)得好？為什么？樹(shù)上的葉子不動(dòng)，蟬不叫。樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。指導(dǎo)朗讀。（2）學(xué)習(xí)第二、三自然段?？凑n件，想想課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)這時(shí)的天氣變化？自讀第二自然段，思考：這段主要寫(xiě)什么？（板書(shū)：風(fēng)大）指導(dǎo)讀第二自然段。男生讀第三自然段。思考：這段寫(xiě)的是什么內(nèi)容？比較句子“閃電亮，雷聲響”“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響”，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)句子有什么不同。（3）齊讀第一、二、三自然段，邊讀邊想象雷雨前的景象。2學(xué)習(xí)第四、五、六自然段。（1）看課件（2）自讀第四、五、六自然段，然后告訴同桌，通過(guò)朗讀你知道了什么？把句子補(bǔ)充完

9、整：春天，天氣漸漸 。 漸漸長(zhǎng)大了。 漸漸 。學(xué)生用“漸漸”練習(xí)說(shuō)話。（5）齊讀第四、五、六自然段，邊讀邊想這三個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？3學(xué)習(xí)第七、八自然段。（1）看課件（雨后的美景）。（2）自讀第七自然段，然后告訴同學(xué)們，你讀懂了哪些詞句？（3）指導(dǎo)用高興的語(yǔ)氣讀第七自然段。（4）邊看圖邊輕聲讀第八自然段，然后告訴同學(xué)們，通過(guò)朗讀，你都知道了什么？（5）采用把句子補(bǔ)充完整的方法，幫助學(xué)生理解“掛”字。（6）指導(dǎo)朗讀第八自然段。（7）創(chuàng)設(shè)情境，伴樂(lè)朗讀第七、八自然段。（8）指名口述第七、八自然段主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容。三、對(duì)比朗讀男生讀第一、二、三自然段，女生讀第七、八自然段，讓學(xué)生再次感受雷雨前、

10、后的不同景象。四、自讀你喜歡的句子，談?wù)勀銥槭裁聪矚g？板書(shū)設(shè)計(jì)18 雷 雨葉不動(dòng)枝亂擺雷雨前（圖）：烏云壓下來(lái)刮大風(fēng)電閃雷鳴蟬不叫蜘蛛逃雷雨中（圖）：下起來(lái)越下越大漸漸小了天亮了空氣清新雷雨后（圖）： 雨停了彩虹蟬蜘蛛青蛙教學(xué)反思課題19 最大的“書(shū)”課時(shí)2課時(shí)備課者教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)讀“質(zhì)”等 10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冊(cè)”等 12 個(gè)字。 2指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話，體會(huì)川川對(duì)大自然的濃厚興趣。 3激發(fā)學(xué)生探究自然知識(shí)的興趣。 重難點(diǎn)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀好人物的對(duì)話。難點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課件一次備課二次備課第一課時(shí)一、

11、導(dǎo)入，揭示課題1小朋友們，我們都讀過(guò)書(shū)，從書(shū)里學(xué)到了不少知識(shí)。今天，我們要讀的這本書(shū)，可不是一般的書(shū)。請(qǐng)小朋友們看老師板書(shū)。 2板書(shū)課題。說(shuō)說(shuō)你最想知道什么？ 二、開(kāi)展活動(dòng)，讀文識(shí)字1“讀書(shū)展示會(huì)”。（1）“書(shū)”字為什么要加引號(hào)呢？小朋友，你想知道這本“書(shū)”的奧秘嗎？那就請(qǐng)你自己讀讀課文吧，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。 （2）合作學(xué)習(xí)。（3）展示朗讀。評(píng)選最佳“讀書(shū)小組”。 可以讀全文，也可以讀你們最喜歡的一個(gè)部分。2識(shí)字游戲：“蘋(píng)果豐收了”。（1）黑板上貼出一棵蘋(píng)果樹(shù)，出示寫(xiě)有生字的大蘋(píng)果。（2）學(xué)生認(rèn)讀生字，教師掛蘋(píng)果。我們來(lái)比一比哪個(gè)同學(xué)結(jié)出的蘋(píng)果最多。（3）指名認(rèn)讀生字摘蘋(píng)果，不摘的學(xué)生

12、負(fù)責(zé)評(píng)一評(píng)誰(shuí)摘得又快又好。3送生字寶寶回家。（1）小黑板出示含有生字的句子。一位地（ ）（ ）探隊(duì)員，正趴在一塊大石頭上看著什么。（ ）石一層一層的，不就像一冊(cè)（ ）（ ）的書(shū)嗎？雨點(diǎn)留下的腳（ ），叫雨（ ）。把巖石書(shū)讀懂，就能為祖國(guó)找到更多的（ ）藏。（2）把蘋(píng)果樹(shù)上的生字送回到句子家中。（3）我們來(lái)把這些句子讀一讀吧！（4）出示本課要求寫(xiě)的字（第二、三排），認(rèn)讀，組詞，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么。4一起再讀課文。三、布置作業(yè)1熟讀積累詞語(yǔ)：地質(zhì)、勘探、巖石、一冊(cè)、厚厚的、腳印、雨痕、刨根問(wèn)底、煤炭、寶藏、認(rèn)真、奇怪、閃光、透明、寶藏、足跡、刨根問(wèn)底2正確、流利、有感情地朗讀課文。3查閱自己感

13、興趣的地質(zhì)知識(shí)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入二、朗讀感悟 1讀中學(xué)。 （1）自由讀。川川通過(guò)問(wèn)，學(xué)到了好多有關(guān)地質(zhì)方面的知識(shí)。你想知道他問(wèn)了哪些問(wèn)題，學(xué)到些什么知識(shí)嗎？請(qǐng)你趕快讀一讀，用不同的符號(hào)畫(huà)出他和地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔的對(duì)話。 （2）伙伴對(duì)讀。找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對(duì)話，想一想，你學(xué)到了什么知識(shí)？ （3）指名匯報(bào)： 2演中悟。 （1）四人小組合作演一演。 （2）集體評(píng)一評(píng)。哪個(gè)角色演得好？為什么？ 3你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。你能猜想出地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔是怎樣獲得這些知識(shí)的嗎？你想向他學(xué)習(xí)嗎？三、指導(dǎo)寫(xiě)字 1出示生字卡，仔細(xì)觀察，按結(jié)構(gòu)分類(lèi)：我們可以把哪些生字放在一起呢

14、？請(qǐng)你擺一擺字卡，再說(shuō)說(shuō)你的想法。 2觀察討論，這些字的哪些筆畫(huà)容易寫(xiě)錯(cuò)？3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，要求正確美觀。 （1）范寫(xiě)重點(diǎn)筆畫(huà)“豎撇”，讓學(xué)生觀察由“豎”到“撇”的演變過(guò)程。 （2）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 （3）展示點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)為主。 4完成課后“我會(huì)填”中的練習(xí)。（先寫(xiě)再說(shuō)） 四、布置作業(yè)（選擇其中一道題）1找到有關(guān)巖石的資料，記錄下來(lái)。在班級(jí)里開(kāi)展“奇石博覽會(huì)”，交流自己的“研究”成果。 2課文中的學(xué)習(xí)伙伴讀到“巖石就是書(shū)啊”這句話時(shí)，深有感觸地說(shuō)：“真沒(méi)想到!”實(shí)際上，讓我們“真沒(méi)想到”的事物可多了。課外讀一讀自然百科全書(shū)一類(lèi)的書(shū)籍，看看有沒(méi)有這樣的感覺(jué)。板書(shū)設(shè)計(jì) 一層一層的19 最大的“書(shū)”（巖石）

15、無(wú)窮的 有字教學(xué)反思課題20 要是你在野外迷了路課時(shí)2課時(shí)備課者教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 4 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)字。 2指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和有趣。 3引導(dǎo)學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，有留心周?chē)挛?、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。 重難點(diǎn)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。難點(diǎn): 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：要留心周?chē)挛?、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，做生活中的有心人。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課件一次備課二次備課第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1如果你迷路了，會(huì)怎樣想？2今天，我們要學(xué)一篇課文，學(xué)了之后，就是迷了路你也不會(huì)害怕。3出示課題：要是你在野外迷了路。

16、二、自學(xué)生字1學(xué)生自學(xué)課文。2教師檢查自學(xué)情況。3展示朗讀。（1）小組內(nèi)讀課文，想讀哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。（2）推薦小組組員，展示朗讀，并說(shuō)說(shuō)推薦原因。（3）全班交流。（正音）三、再讀課文1默讀課文。想想課文講了哪幾種天然指南針？用橫線畫(huà)出。2學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)。3說(shuō)話練習(xí)。用句式“課文介紹了天然的指南針有”練習(xí)復(fù)述課文主要內(nèi)容。四、書(shū)寫(xiě)生字重點(diǎn)指導(dǎo)：導(dǎo)、盞、慌。五、布置作業(yè)1抄寫(xiě)詞語(yǔ)：野外、溝渠、向?qū)?、忠?shí)、指點(diǎn)、分辨、辨別、永遠(yuǎn)、高掛、大自然、北斗星、指南針2把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（1）（ ）的大樹(shù)上有（ ）的鳥(niǎo)窩。（2）（ ）和（ ）是莊稼的好朋友。（3）（ ）柳條（ ）擺動(dòng)。（4）（ ）燈

17、光照亮了（ ）。3熟讀課文。第二課時(shí)一、談話激趣今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 20 課要是你在野外迷了路。上堂課我們學(xué)習(xí)了生字，初讀了課文，知道課文告訴我們大自然有很多天然的指南針，幫助我們辨別方向。二、自讀自悟1這些天然的指南針?lè)謩e指的是什么？2學(xué)生自讀自悟。三、感悟體會(huì)1學(xué)習(xí)第二節(jié)。過(guò)渡：我們一起來(lái)交流交流自己的發(fā)現(xiàn)。（1）太陽(yáng)中午的時(shí)候?yàn)槭裁丛谀线叄浚?）太陽(yáng)為什么是忠實(shí)的向?qū)?？理解“向?qū)А薄爸覍?shí)”的意思，因?yàn)樘?yáng)都是從東邊升起，在西邊落下，中午的時(shí)候在南邊，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)，是可以信任的、可靠的，所以說(shuō)是忠實(shí)的向?qū)А?學(xué)習(xí)第三節(jié)。（1）指名讀第三節(jié)。（2）你有什么疑問(wèn)？怎樣找到北極星？為什么說(shuō)

18、它是指路燈？安排學(xué)生戴上星星頭飾作“北極星”，走到教室的各個(gè)地方，學(xué)生用手勢(shì)指出“東、南、西、北”方向。（3）朗讀展示。3教學(xué)第四、五節(jié)。（1）指名讀第四、五節(jié)。（2）“大樹(shù)”和“溝渠”自述指點(diǎn)方向的方法：戴上頭飾，上臺(tái)把自己的方法介紹給大家。（3）你有什么問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)“大樹(shù)”或“溝渠”嗎？為什么溝渠北邊雪化得快，南邊雪化得慢？4.學(xué)習(xí)第一、六節(jié)。齊讀第一、六節(jié)，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？5小結(jié)過(guò)渡：剛才我們?cè)诤芏嘤螒虍?dāng)中，明白了天然指南針是怎樣準(zhǔn)確給我們指點(diǎn)方向的，老師出道題考考你們。四、拓展升華1課文的最后一段告訴我們還有很多天然指南針，你還知道哪些天然的指南針？2希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中多看書(shū)、多請(qǐng)

19、教、多觀察、多思考，做一個(gè)生活的有心人。五、布置作業(yè)1觀察大自然，去發(fā)現(xiàn)“天然的指南針”，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多。 2請(qǐng)你仿照本課的寫(xiě)法，也編一小節(jié)詩(shī)歌。 板書(shū)設(shè)計(jì)20 要是你在野外迷了路晴朗的白天 太陽(yáng)黑夜里 北極星陰雨天 大樹(shù)嚴(yán)冬里 積雪仔細(xì)觀察教學(xué)反思課題語(yǔ)文園地五課時(shí)2課時(shí)備課者教學(xué)目標(biāo)1 在“我的發(fā)現(xiàn)”“口語(yǔ)交際”“日積月累”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。2 規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。3 激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。4 引導(dǎo)學(xué)生積極參與展示交流活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文

20、素養(yǎng)。重難點(diǎn)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。難點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備課件一次備課二次備課第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1讓三個(gè)同學(xué)分別扮演句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn)，再各說(shuō)一句話，表示自己扮演的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)表達(dá)的語(yǔ)氣。2自由讀句子，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣。 3組內(nèi)讀句子，比比誰(shuí)讀得好。 4說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎，有什么不同。 5游戲強(qiáng)化。每組派兩個(gè)人參加比賽，倆人背對(duì)背，教師指著句子，一人讀，另一個(gè)人寫(xiě)出標(biāo)點(diǎn)，大家用掌聲鼓勵(lì)獲勝小組。二、日積月累1“讀讀認(rèn)認(rèn)”。（1）學(xué)生分組反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊對(duì)比每

21、組字，體會(huì)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字。（2）小組交流識(shí)字方法，全員參與，提高識(shí)字效果。（3）在游戲中鞏固認(rèn)字，增加趣味性，檢查認(rèn)字效果。2“我會(huì)連”詞語(yǔ)搭配的練習(xí)。（1）讓學(xué)生自己讀一讀，連一連。（2）指名讀，糾正錯(cuò)誤。（3）展示本組學(xué)習(xí)中搜集積累的這兩種類(lèi)型的短語(yǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)積累運(yùn)用。 （4）拓展練習(xí)。 打開(kāi)（） 茂密的（） （）的烏云 尋找（） 滿天的（） （）的空氣 辨別（） 清新的（） （）的枝葉 3“讀讀背背”學(xué)習(xí)節(jié)氣歌。 （1）熟讀節(jié)氣歌（四行詩(shī)歌包含了一年二十四個(gè)節(jié)氣），說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)知道的節(jié)氣。 （2）讀讀后面的二十四個(gè)節(jié)氣的名稱(chēng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比起來(lái)探究，看看每一行中都講了哪些節(jié)氣。 三、布置作業(yè)1背誦節(jié)氣歌。2整理搜集資料，為口語(yǔ)交際和展示做好準(zhǔn)備。 第二課時(shí)一、口語(yǔ)交際1情境導(dǎo)入，感知