六年級語文下冊第一組3　挑花心木第一課時課件.ppt

1、桃花心木,林清玄，筆名秦情、林漓、林大悲等。臺灣高雄人，一九五三年生。畢業(yè)于臺灣世界新聞?？茖W(xué)校，曾任臺灣中國時報海外版記者、工商時報經(jīng)濟(jì)記者、時報雜志主編等職。一九七三年開始散文創(chuàng)作。一九七九年起連續(xù)七次獲臺灣中國時報文學(xué)獎、散文優(yōu)秀獎和報導(dǎo)文學(xué)優(yōu)等獎、臺灣報紙副刊專欄金鼎獎等。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。作品有散文集蓮花開落、冷月鐘笛、溫一壺月光下的酒、鴛鴦香爐、金色印象、白雪少年等。他的散文集一年中重印超過二十次,自讀課文，想一想課文寫了一件什么事,克服了困難就是勝利的機(jī)會,邱吉爾,想想課文是怎么介紹桃花心木的,桃花心木是一種特別的樹，樹形優(yōu)美，

2、高大而筆直，從前老家林場種了許多，已長成幾丈高的一片樹林。 所以當(dāng)我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點難以相信自己的眼睛。 現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī),畫出有關(guān)描述種樹人種樹的語句,樹苗種下以后，他常來澆水，奇怪的是，他來的并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。 他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。 更奇怪的是，桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補(bǔ)種,他有時早上來，有時下午來，時間也不一定,更奇怪的是，桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶

3、幾株樹苗來補(bǔ)種,種樹人奇怪的地方,奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少,莫名其妙,沒有人能說明其中的道理；本文指桃花心木的枯萎使人不明白原因,四 點 奇 怪,時間不確定,水量不確定,樹 木 枯 萎,天數(shù)不確定,苗數(shù)不確定,種樹人奇怪的地方,但是，懶人怎么知道有幾棵樹會枯萎呢？ 后來我以為他太忙，才會做什么事都不按規(guī)律。但是，忙人怎么可能做事那么從從容容,反問句,解釋詞語,從從容容,非常鎮(zhèn)定，不慌不忙的樣子；。文中用來形容種樹人對樹苗的生長了解非常清楚，對樹苗的枯萎一點兒也不驚訝和慌張,我忍不住問他:“到底應(yīng)該什么時間來

4、？多久澆一次水？桃花心木為什么無緣無故會枯萎？如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會枯萎吧,種樹人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會一吹就倒。,種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個星期就可以收成。所以，樹木自己要學(xué)會在土里找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根，長成百年的大樹就不成問題

5、了。,言辭誠懇，情意深長。 文中用來形容種樹人的說話，表現(xiàn)出對人的真誠懇切和情意深長,語重心長,如果我每天都來澆水，而且水量（ ），那么樹苗就會養(yǎng)成（ ），根就會（ ）。一旦我停止?jié)菜瑯涿鐣?），幸而存活的樹苗，遇到（ ），也會（ ）。 因此，我澆水只是模仿（ ），讓樹苗在（ ）汲水生長，這樣，樹木就學(xué)會了（ ）。這種在不確定中存活的樹木，要（ ）是不成問題的,假如你是一顆桃花心木， 你會對種樹人說些什么,你們會說什么,作者從種樹人的話中得到的啟示,不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，深化了對環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長,在日常生活中我們身邊也有很多類似的事例，同學(xué)們思考一下,試著舉例說明,種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。 種樹人不用來了，因為這些樹的根扎得很深，能不斷地從土壤中吸取水份，不用別人的澆灌，經(jīng)得起干旱、風(fēng)暴，茁壯地生長起來。 我悟出的道理是：育人如育樹，只有在艱苦環(huán)境中經(jīng)受考驗，克服依賴性，才能生存發(fā)展，成為強(qiáng)著,總結(jié),作者通過和種樹人的對話，深受感動，明白了 “十年樹木百年樹人”的哲理。作者在描寫和敘述中轉(zhuǎn)承自然流暢，運用借物喻人的寫作手法，生動地點明了文章的主旨。 今天學(xué)完這篇課文后老師也很受啟發(fā)，希望我們都能夠做一個經(jīng)受得起考驗、獨立自