《游子吟》教學(xué)設(shè)計

1、游子吟教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、熟讀古詩，熟背古詩，讀出古詩的節(jié)奏與韻味。2、理解古詩的含義，著重理解“誰言寸草心，報得三春暉”這句詩所蘊涵 的深義和喻義。3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，能與其他同學(xué)合作、 交流。4、體會作者孟郊所表達的思母情懷；并能用思想和行動來表達自己對母親 的愛。教學(xué)重點理解詩句“誰言寸草心，報得三春輝” 。教學(xué)過程一、閱讀圖片，情感鋪墊 一邊聽音樂，一邊認真地閱讀母子圖 ，你從圖畫中看出了什么？（學(xué)生 反饋，教師點評）（預(yù)案：1、年邁的母親在為即將遠行的兒子縫制衣服， 兒子在床上酣睡； 2、 夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服， 祝愿孩子遠

2、行平安， 并希望早日歸來。3、這是一個好學(xué)上進的孩子）師述：看到這樣一幅動人的“母子圖” ，你就會想怎樣的一首詩？（引出游子吟 、作者：孟郊，唐朝詩人。 ） 師述：孟郊唐朝著名詩人， 很早時候就失去了自己的父親， 與自己的母 親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十 多歲才中進士，當(dāng)了一名縣官。這首詩就是孟郊當(dāng)了縣官之后，回憶往事，思緒 萬千時候?qū)懙摹Ｏ旅嫖覀兙蛠硇蕾p這首古詩。二、節(jié)奏朗讀，引入情感出示本詩，指導(dǎo)朗讀，初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。 （用反復(fù)誦讀的方式來激增學(xué) 生的情感）（1）請學(xué)生來朗誦。游子吟孟郊慈母/手中線，游子 /身上衣。臨行/密密縫，意恐 /遲遲歸

3、。誰言 / 寸草心，報得 / 三春暉。（2）讓聽的學(xué)生說出她讀出了一種怎樣的感情來？（預(yù)案：深情的、 語氣先緩慢再強烈升高、 有一種母愛的偉大與對母親的關(guān) 懷的感覺）（3）帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣讀出這樣一種感情來。三、理解詩意，揮發(fā)情感再讀一讀古詩，說說有哪些意思不明白的。 （自由讀，可以小組討論；也可以直接向參考書尋求答案） （1）你認為在這首詩中，哪幾句是比較容易理解的？（ 1-4 句）說說你的 理解，并告訴老師你是借助什么來理解的？（借助：參考資料、圖畫、想象、以前的舊知識）（ 2 ）最后一句話最難以理解。方法： 先來讀一讀。 這句話描述的是什么？ 再理解重點的詞語：

4、 “意恐”心里擔(dān)心、害怕； “寸草心”小草，比喻兒女的心意； “三春暉”三月里春天溫暖的太陽。 最后理解重點句子的含義?！罢l言寸草心， 報得三春暉。”母親像春天對小草般的恩情，誰說子女能報答的完呢？ 母親這份慈愛與關(guān)切， 真不是我們微小的心意所能報答的。 誰說那些綠 茵茵的小草，就能報答太陽母親的光輝呢？四、情讀體驗，深入悟情師述：同學(xué)們，讓我們再一次來看看這幅圖畫，當(dāng)年邁的老母親在油燈下， 眼睛昏花，動作遲緩，但由于對兒女的愛牽動著她心，堅持到底，一定要為孩子 縫制一件衣服。看到此情此景， 我們就會油然地對這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情， 請你說說 這是一位怎樣的母親？（預(yù)案：一位“慈祥”的母親

5、、一位“愛子如命”的母親、一位“關(guān)心孩子” 的母親）表達了她的一種怎樣的感情？（預(yù)案：把自己對兒女的愛心與關(guān)切全部融入了一針一線之中， 期盼孩子早 日回家，早日團圓；游子穿在身上的不僅僅是一件衣服，而是一顆母親的愛 心）師述：是啊，可憐天下父母心，古代吳越民間有一種風(fēng)俗，家中有人要出遠 門，母親或妻子要為他做衣服， 針線一定要縫得細密， 這樣出門人才會早早歸來。 你能再來有感情地朗讀文章中的前四句古詩嗎？師述：假如你就是那位孩子； 假如你明天就要遠行， 在睡眠中偶然看到此情 此景；假如你就是孟郊，穿著母親為你連夜趕制的衣服你會怎樣想？（預(yù)案：表達自己對母親的恩情不能報以萬一，對母親無限的熱愛與崇敬， 這是孟郊的心聲）是啊，母愛難忘，母情難舍，請你再來讀一讀最后兩句詩。 （讀出一種深情 而感激的語氣來。）五、嘗試實踐，延續(xù)情感（1）母愛是純真的，母愛是無私的，每一個人都有自己的母親。今天當(dāng)你 讀到這首詩的時候，體會到孟郊和母親之間的互敬，這是一種天倫。同學(xué)們，現(xiàn) 在就用手中的筆，寫寫自己對母親的感情。板書“親愛的爸爸、媽媽：