信息技術(shù)在學(xué)校管理中的應(yīng)用

1、信息技術(shù)在學(xué)校管理中的應(yīng)用（一）講 稿 培訓(xùn)內(nèi)容：信息、信息技術(shù)培訓(xùn)時(shí)間：2010年9月15日培訓(xùn)教師：趙劍飛培訓(xùn)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)培訓(xùn)地點(diǎn)：遠(yuǎn)程教育教室培訓(xùn)過(guò)程：（一）信息、信息社會(huì)1、信息信息：通常是指知識(shí)、消息、情報(bào)、指令和密碼等，它主要是通過(guò)符號(hào)（文字、圖形圖象等）和信號(hào)（語(yǔ)言、手勢(shì)、電磁波、光等）形式進(jìn)行傳播的。物質(zhì)的三重屬性：質(zhì)量、能量、信息構(gòu)成世界的三大要素：物質(zhì)、能源、信息2信息社會(huì)信息社會(huì)：社會(huì)生活和生產(chǎn)各個(gè)領(lǐng)域都廣泛使用信息技術(shù)3信息社會(huì)的特點(diǎn)信息成為了重要的資源信息和知識(shí)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿χR(shí)以“加速度”方式積累（知識(shí)爆炸）多種形式的提供給多種感官的信息（二）知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)現(xiàn)

2、代學(xué)校教育的要求1、知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪知識(shí)經(jīng)濟(jì)一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)知識(shí)對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率已超過(guò)其它生產(chǎn)要素貢獻(xiàn)率的總和，我們就說(shuō)我們已開始進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)開始形成的標(biāo)志比爾蓋茨的出現(xiàn)（Microsoft公司的成功2、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)可把知識(shí)作為資本（特殊資本）來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)無(wú)形資產(chǎn)、軟產(chǎn)品的比例大大增加“千變?nèi)f化”要求人們具有創(chuàng)新意識(shí)知識(shí)經(jīng)濟(jì)世界經(jīng)濟(jì)一體化，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求人們“終身學(xué)習(xí)”3知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)現(xiàn)代學(xué)校教育的要求（對(duì)人才的要求）人才：創(chuàng)新意識(shí)、終身學(xué)習(xí)要確立跨四紀(jì)的教育目標(biāo)辦學(xué)體制要適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教材要充分反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的內(nèi)容教學(xué)方法要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想廣泛采用先進(jìn)的現(xiàn)代

3、教育技術(shù)逐步增添現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備設(shè)施信息技術(shù)在學(xué)校管理中的應(yīng)用（二）講 稿培訓(xùn)內(nèi)容：教育信息化培訓(xùn)時(shí)間：2010年9月22日培訓(xùn)教師：趙劍飛培訓(xùn)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)培訓(xùn)地點(diǎn)：遠(yuǎn)程教育教室培訓(xùn)過(guò)程：一、我們正處在信息時(shí)代二、社會(huì)的信息化，必然要求教育的信息化學(xué)校的革命 學(xué)生的革命 教材的革命 教學(xué)的革命 學(xué)習(xí)的革命 教學(xué)管理的革命 教育技術(shù)的革命三、教育信息化教育信息化是指在教育過(guò)程中全面有效地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)（通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等）促進(jìn)教育的全面改革，使之適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)于教育發(fā)展的新要求特征：數(shù)字化 網(wǎng)絡(luò)化 智能化 多媒體化教育的信息化策略（1）實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化離不開信息化，信息化要

4、服務(wù)于教育的現(xiàn)代化。（2）學(xué)校信息化是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，既是方法、手段的變革，又是文化的變遷。（3）教育的各個(gè)領(lǐng)域要廣泛開展信息化的研究與實(shí)踐。（4）教育信息化是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程。信息技術(shù)在學(xué)校管理中的應(yīng)用（三）講 稿培訓(xùn)內(nèi)容：信息技術(shù)在學(xué)校管理中的應(yīng)用培訓(xùn)時(shí)間：2010年10月13日培訓(xùn)教師：趙劍飛培訓(xùn)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)培訓(xùn)地點(diǎn)：遠(yuǎn)程教育教室培訓(xùn)過(guò)程：一、信息技術(shù)對(duì)學(xué)校管理和教育教學(xué)的影響校務(wù)管理、教學(xué)管理，教師和學(xué)生管理信息化 規(guī)范化 信息處理智能化 文檔標(biāo)準(zhǔn)化 教育教學(xué)資源共享化1教學(xué)管理教務(wù)管理年級(jí)、班級(jí)、新生注冊(cè)、新生分班、教學(xué)計(jì)劃等進(jìn)行管理科研管理 學(xué)生成長(zhǎng)信息化管理 成績(jī)分析2學(xué)生

5、管理3人事管理4圖書資料管理5資產(chǎn)管理6財(cái)務(wù)管理7其他事務(wù)管理信息技術(shù)在學(xué)校管理中的應(yīng)用（四）講 稿培訓(xùn)內(nèi)容：中小學(xué)信息化進(jìn)程中學(xué)生的信息倫理道德問(wèn)題培訓(xùn)時(shí)間：2010年10月20日培訓(xùn)教師：趙劍飛培訓(xùn)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)培訓(xùn)地點(diǎn)：遠(yuǎn)程教育教室培訓(xùn)過(guò)程：1、信息技術(shù)是一把雙刃劍2、我們應(yīng)該提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，使其潔身自好，加強(qiáng)自制能力3、我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)校的引導(dǎo)和管理4、強(qiáng)調(diào)學(xué)校的引導(dǎo)和管理（原因）(1)中小學(xué)生無(wú)目的上網(wǎng)，只把上網(wǎng)當(dāng)作一種消遣的方式；(2)中小學(xué)生缺乏自制力，在網(wǎng)絡(luò)中非常容易迷失方向；(3)中小學(xué)生不知道能用網(wǎng)絡(luò)干什么；(4)中小學(xué)生缺乏網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方法；(5)適合中小學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)上資源

6、不足，或中小學(xué)生不知道有哪些可以利用的網(wǎng)上資源。5、學(xué)校的引導(dǎo)和管理（策略）(1)教師通過(guò)教學(xué)有意識(shí)地引導(dǎo)中小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)有效、有益地學(xué)習(xí)，比如，在中小學(xué)里廣泛開展基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)。(2)教給中小學(xué)生掌握網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方法，比如，搜索引擎的使用方法、信息下載的方法，并向中小學(xué)生提供一批相關(guān)的專業(yè)網(wǎng)站信息。(3)通過(guò)活動(dòng)積極引導(dǎo)：比如，組織各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)、展示學(xué)生作品等。(4)動(dòng)員社會(huì)各界力量，共同豐富適合中小學(xué)生使用的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源；6、教師個(gè)人信息修養(yǎng)、人格魅力的正面影響7、協(xié)調(diào)家庭和社會(huì)的監(jiān)督與管理學(xué)校管理層面的思考信息技術(shù)在學(xué)校管理中的應(yīng)用（五）講 稿培訓(xùn)內(nèi)容：教導(dǎo)主任的信息化工具培訓(xùn)

7、時(shí)間：2010年10月27日培訓(xùn)教師：趙劍飛培訓(xùn)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)培訓(xùn)地點(diǎn)：遠(yuǎn)程教育教室培訓(xùn)過(guò)程：1、排課系統(tǒng)軟件學(xué)校辦公軟件、單一排課軟件、自制排課工具軟件2、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析工具、Excel、Access、其他數(shù)據(jù)庫(kù)工具3、網(wǎng)絡(luò)工具學(xué)校網(wǎng)站、留言板、博客、其他4、其它工具自己制作開發(fā)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)（一）講 稿培訓(xùn)內(nèi)容：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀培訓(xùn)時(shí)間：2010年11月1日培訓(xùn)教師：趙劍飛培訓(xùn)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)培訓(xùn)地點(diǎn)：遠(yuǎn)程教育教室培訓(xùn)過(guò)程：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種全新的教育方式和手段，它是傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的完美結(jié)合?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的出現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)的教育方式的影響是深遠(yuǎn)的，它所具有的革命性的力量和其巨大的生

8、命力以及帶來(lái)的市場(chǎng)機(jī)會(huì)是有目共睹的。伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的全面發(fā)展以及現(xiàn)代信息技術(shù)在中國(guó)的逐步推廣與普及，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育尤其中小學(xué)遠(yuǎn)程教育、農(nóng)村“村村通”教育網(wǎng)和現(xiàn)代高等遠(yuǎn)程教育在中國(guó)如火如荼地開展起來(lái)。遠(yuǎn)程教育是指教師和學(xué)生在時(shí)空上分離的教育形式。遠(yuǎn)程教育在中國(guó)的發(fā)展經(jīng)歷了三代：第一代是函授教育，這一方式為我國(guó)培養(yǎng)了許多人才，但是函授教育具有較大的局限性；第二代是20世紀(jì)80年代興起的廣播電視教育，我國(guó)擁有全世界最大的廣播電視大學(xué)；20世紀(jì)90年代后期，隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)生了以現(xiàn)代信息技術(shù)（計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)）為基礎(chǔ)的第三代遠(yuǎn)程教育，即現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。（一）中小學(xué)遠(yuǎn)程教育1

9、.網(wǎng)校：從應(yīng)試教育的網(wǎng)絡(luò)延伸到素質(zhì)教育的完善網(wǎng)校是中小學(xué)遠(yuǎn)程教育最早的形式，現(xiàn)在已經(jīng)得到相當(dāng)規(guī)模的發(fā)展。自1996年我國(guó)第一家中小學(xué)網(wǎng)校成立至今，我國(guó)已有中小學(xué)網(wǎng)校200余所，其中主要集中在北京地區(qū)，注冊(cè)學(xué)生上百萬(wàn)，學(xué)生分布于各省市。目前僅北京地區(qū)就有幾十家中小學(xué)網(wǎng)校，如101遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、北京四中網(wǎng)校、景山網(wǎng)校等。2.“校校通”工程促進(jìn)中小學(xué)遠(yuǎn)程教育全面發(fā)展為支持中西部地區(qū)農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)的教育，在教育部關(guān)于在中小學(xué)實(shí)施“校校通”工程的通知中，明確指出：在中西部縣和縣以下的小學(xué)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)建立遠(yuǎn)程教育接收點(diǎn)，配備衛(wèi)星地面接收站、電視機(jī)、DVD放映機(jī)和計(jì)算機(jī)等必要設(shè)備及基本的教學(xué)資源光盤，接

10、收和使用優(yōu)秀教學(xué)課和數(shù)字化教育資源。（三）簡(jiǎn)說(shuō)三種模式(資源模式) 1、第一種模式：農(nóng)村小學(xué)為主體的光盤播放點(diǎn)（也可在中心校適當(dāng)使用）直接播放就能達(dá)到目的2、第二種模式：以遠(yuǎn)程接收設(shè)備為依托，可以上連一模式，下接三模式（適用最廣泛）運(yùn)用方式多樣化3、第三種模式：以網(wǎng)絡(luò)教室為中心，自主學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)（理想的學(xué)習(xí)模式）(四)簡(jiǎn)說(shuō)教學(xué)資源與教學(xué)模式教學(xué)資源引發(fā)教學(xué)模式的創(chuàng)新 教學(xué)資源促進(jìn)教學(xué)模式的發(fā)展與完善新的教育思想、教與學(xué)的理論促進(jìn)教學(xué)模式的根本變革 (五)影響資源運(yùn)用的因素1、設(shè)備因素2、資源因素3、人文因素(六)資源與策略關(guān)系分析優(yōu)質(zhì)的教育資源與恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略相結(jié)合才能充分發(fā)揮作用，如果把優(yōu)

11、質(zhì)的教育資源作為集體講授式教學(xué)，以演示的方法運(yùn)用，那是對(duì)資源的大大浪費(fèi)。教學(xué)策略影響資源應(yīng)用效果，教師是十分重要的角色，要“導(dǎo)演”好課堂教學(xué)，而不是“表演”好一節(jié)課。教師的教學(xué)是將教材的內(nèi)容傳授給學(xué)生，并培養(yǎng)學(xué)生能力的過(guò)程。為了使教學(xué)過(guò)程高效和優(yōu)化，教師必須在課前對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)先設(shè)計(jì)（備課），其中較重要的就是教學(xué)策略的制定，決定著教師所教的課是否受學(xué)生歡迎、喜歡，是否能突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，收到良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)。所以，教師們會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)完成這一個(gè)環(huán)節(jié)。一節(jié)課由若干相銜接的教學(xué)活動(dòng)及相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)組成。備課是構(gòu)建一個(gè)教學(xué)活動(dòng)框架，在活動(dòng)的框架上可以支撐起豐富的、符

12、合教師個(gè)性化特點(diǎn)的教學(xué)。上課沒有教案是萬(wàn)萬(wàn)不行的，但以教案為中心也是不行的，因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程不是全部可以預(yù)先設(shè)計(jì)，而主要是在課堂的教學(xué)活動(dòng)中由師生共同生成的。 (七)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀教育部關(guān)于加快推進(jìn)全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃，組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見（教師 2004 4號(hào)）指出：“我國(guó)1000萬(wàn)中小學(xué)教師支撐著世界上最宏大的基礎(chǔ)教育。全面推進(jìn)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)中小學(xué)教師的素質(zhì)提出了新的更高的要求。高水平的教師隊(duì)伍是優(yōu)質(zhì)教育資源的核心要素，是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。目前我國(guó)中小學(xué)教師隊(duì)伍總體上還不能適應(yīng)新時(shí)期教育改革發(fā)展的需要。尤其是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)亟待提高?！毙?/p>

13、息資源的建設(shè)利用遠(yuǎn)程資源落實(shí)課程改革內(nèi)容信息資源以呈現(xiàn)形式可分網(wǎng)絡(luò)資源和非網(wǎng)絡(luò)資源，以地域可分為校內(nèi)資源和校外資源。 以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源為主體，其它教育資源為輔助，形成天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)三位一體的信息資源。在農(nóng)村中小學(xué)，應(yīng)以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源為主要資源，其它的校內(nèi)外資源為輔助資源。遠(yuǎn)程教育資源與其它資源相比有很大的優(yōu)勢(shì)。系統(tǒng)性、廣域性、針對(duì)性、適用性、經(jīng)濟(jì)性等是遠(yuǎn)教資源最大的優(yōu)點(diǎn)。 構(gòu)建新時(shí)代的學(xué)習(xí)環(huán)境傳統(tǒng)的觀念 結(jié)合新的策略 新的觀念以教師為中心的教現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)（二）講 稿培訓(xùn)內(nèi)容：信息技術(shù)與課程整合概述培訓(xùn)時(shí)間：2010年11月3日培訓(xùn)教師：趙劍飛培訓(xùn)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)培訓(xùn)地點(diǎn)：遠(yuǎn)程教育

14、教室培訓(xùn)過(guò)程：（一）信息技術(shù)與課程整合的含義指在課程教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。（二）信息技術(shù)與課程整合的理論基礎(chǔ)心理學(xué)基礎(chǔ)：行為主義認(rèn)知主義認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)：客觀主義建構(gòu)主義信息論基礎(chǔ)：教育傳播學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)：行為主義與認(rèn)知主義行為主義致力于尋求教學(xué)事件與學(xué)習(xí)結(jié)果二者之間的關(guān)系，而認(rèn)知主義則力圖尋求教學(xué)事件、記憶結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)結(jié)果三者之間的關(guān)系。行為主義的學(xué)習(xí)理論CAI的興起認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)理論CAI智能化認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)：客觀主義與建構(gòu)主義從認(rèn)識(shí)論角度來(lái)看，存在著二種比較對(duì)立的觀點(diǎn)：客觀主義與建構(gòu)主義。建構(gòu)主義的教育理念（三）

15、建構(gòu)主義的教育理念1、建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助學(xué)習(xí)過(guò)程中的其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。2、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性。（四）建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀1、學(xué)習(xí)是一種建構(gòu)的過(guò)程“開放的知識(shí)結(jié)構(gòu)鏈”2、學(xué)習(xí)是一種活動(dòng)的過(guò)程社會(huì)“協(xié)商” 過(guò)程3、學(xué)習(xí)必須處于豐富的情境中情境(context) （五）信息技術(shù)與課程整合的基本策略1、創(chuàng)設(shè)情境，觀察分析利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源創(chuàng)設(shè)情境（包括自然、社會(huì)、文化、各種問(wèn)題情境以及虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)

16、境）培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力；2、利用資源，自主探究利用信息化學(xué)習(xí)資源，借助其內(nèi)容豐富，多媒體呈現(xiàn)，具有聯(lián)想結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)習(xí)能力。3、虛擬實(shí)驗(yàn)，科學(xué)探索借助人機(jī)交互技術(shù)和參數(shù)處理技術(shù)，建立虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、不斷探索精神和科學(xué)的研究的方法；4、網(wǎng)絡(luò)通訊，協(xié)商學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，組織協(xié)商活動(dòng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)精神。5、語(yǔ)文表述，意義建構(gòu)利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、文字表述觀點(diǎn)思想，形成個(gè)性化的知識(shí)結(jié)構(gòu)；6、創(chuàng)作實(shí)踐，知識(shí)重構(gòu)利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，借助信息工具平臺(tái)，嘗試創(chuàng)造性實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生信息加工處理和表達(dá)交流能力；7、網(wǎng)上評(píng)測(cè)，自我

17、評(píng)價(jià)利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，提供學(xué)習(xí)者自我評(píng)價(jià)反饋的機(jī)會(huì)。通過(guò)形成性練習(xí)、作品評(píng)價(jià)方式獲得學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和路徑?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)（三）講 稿培訓(xùn)內(nèi)容：教師運(yùn)用“三種模式”的基礎(chǔ)培訓(xùn)時(shí)間：2010年11月17日培訓(xùn)教師：趙劍飛培訓(xùn)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)培訓(xùn)地點(diǎn)：遠(yuǎn)程教育教室培訓(xùn)過(guò)程：（一）如何用好這樣的優(yōu)勢(shì)資源？1、看懂光碟理解設(shè)計(jì)意圖要求教師們首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教學(xué)資源數(shù)傳影像光盤DVD光碟 。讓老師們反復(fù)多遍觀看“光碟”，要把“光碟”看懂。知道電視老師的教學(xué)思想和理念，環(huán)節(jié)與方式，還要知道每一個(gè)環(huán)節(jié)的意圖怎樣？要準(zhǔn)確理解，清楚明白。2、記憶光碟熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)光碟20分鐘左右的內(nèi)容濃縮

18、了教學(xué)的重要任務(wù)和主要環(huán)節(jié)。我們的教學(xué)時(shí)間一般是40分鐘，教學(xué)全程的展現(xiàn)和落實(shí)就得用剩下的 20 分鐘去填充、落實(shí)、完成。然而，40分鐘的教學(xué)全程是一個(gè)流暢的，一般不停息間斷的過(guò)程。這就要求我們的現(xiàn)場(chǎng)老師必須熟記電視教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注意與電視教學(xué)銜接、互動(dòng)，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地落實(shí)，并獲取現(xiàn)時(shí)生成的、實(shí)在的教學(xué)效果。3、運(yùn)用光碟實(shí)施教學(xué)過(guò)程現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用光碟是實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)的關(guān)鍵，也是國(guó)家搞這項(xiàng)重大工程的目的之一。“用”是我們研究的主要問(wèn)題。要用好，我們對(duì)現(xiàn)場(chǎng)上課的老師和學(xué)生都進(jìn)行必要的培訓(xùn)，讓他們達(dá)到：老師會(huì)操作。熟練播放，連接，能準(zhǔn)確、迅速、熟練地使用遙控器。學(xué)生會(huì)上課聽課。看遠(yuǎn)程教學(xué)資源的電視和平

19、常在家里看電視節(jié)目不一樣，它有教學(xué)的任務(wù)要完成，老師要把學(xué)生的注意和思維引向電視教學(xué)的內(nèi)容和過(guò)程。學(xué)生要在電視老師的提示、指示、引領(lǐng)、要求下，和電視里的學(xué)生一起讀書、思考、想象、回答、寫字、說(shuō)唱、做練習(xí)達(dá)到和電視教學(xué)的律動(dòng)、互動(dòng)。這樣，電視里外，共為一體，建立教學(xué)交流新的平臺(tái)，溝通教學(xué)交流新的對(duì)話；共同順暢地度過(guò)教學(xué)全程，完成教學(xué)活動(dòng)。教師會(huì)設(shè)計(jì)教學(xué)全過(guò)程。光碟的20分鐘資源必須要用足、用夠、用好。剩下的20分鐘內(nèi)容要讓現(xiàn)場(chǎng)的老師去填充。重在根據(jù)本班學(xué)生的接受實(shí)際、學(xué)習(xí)條件實(shí)際，適當(dāng)增設(shè)適量的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)。教師會(huì)組織電視里外的互動(dòng)。在運(yùn)用 20 分鐘遠(yuǎn)程資源的時(shí)候，現(xiàn)場(chǎng)的老師在做什么？該

20、做什么？是無(wú)動(dòng)于衷、無(wú)所事事、袖手旁觀嗎？我們認(rèn)為這時(shí)現(xiàn)場(chǎng)老師要做的事有：第一，協(xié)助電視老師組織教學(xué)。第二，組織電視里外的教學(xué)互動(dòng)，要求現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生和電視老師“一問(wèn)一答”、“一唱一和”。第三，督促現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生跟著電視教學(xué)的引線走，提示個(gè)別學(xué)生心思回歸課堂。第四，輔導(dǎo)個(gè)別后進(jìn)生，讓他們聽懂、看懂、理解電視教學(xué)內(nèi)容。 4、活用光碟創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程一是先讓學(xué)生觀看20分鐘光碟教學(xué)內(nèi)容，然后組織后20分鐘現(xiàn)時(shí)教學(xué)過(guò)程；二是先組織后20分鐘現(xiàn)時(shí)教學(xué)過(guò)程，然后再組織觀看20分鐘光碟內(nèi)容；三是停?？纯?，最終完成40分鐘的教學(xué)全程。無(wú)論哪種方式，我們都將融入現(xiàn)場(chǎng)老師的教學(xué)時(shí)事，發(fā)揮現(xiàn)場(chǎng)老師的主觀能動(dòng)作用?？傊儥C(jī)械使用為靈活使用，變一次使用為多次使用，變線型使用為分段使用，變單純使用為整合使用。望大家深入思考與研究，提出更好地使用辦法。模式二是一種可以上竄下跳的模式，它可以為模式一提供源源不斷的最新資源，也可以與模式三結(jié)合，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)。大家可以很好地研究和實(shí)踐。模式三的應(yīng)用，我以為，既是難點(diǎn)，弄得好，可能也容易成為亮點(diǎn)