2021年好教師要有童心和愛(ài)心2篇

1、好教師要有童心和愛(ài)心2篇 者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要。這是能夠真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，并且能夠在教育上取得一定成績(jī)的重要原因。樂(lè)于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童，這不但是教師最基本的素質(zhì)之一，而且是教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真情實(shí)感的心理基礎(chǔ)-也正是在這個(gè)意義上，我甚至把童心視為師愛(ài)之源。 學(xué)會(huì)用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽(tīng)，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛(ài)！ 教師的童心意味著懷有兒童般的情感。裴斯泰洛齊在與友人談斯塔茲經(jīng)驗(yàn)的信中這樣深情地寫道：“我決心使我的孩子在這一天中沒(méi)有一分鐘不從我的面部和我的嘴唇知道我的心事他們的，他們的幸福就是我的幸福，他們的歡樂(lè)就是我的歡樂(lè)

2、。我們一同哭泣，一同歡笑?！?用 _的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng)，一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教育都無(wú)濟(jì)于事。 教師的童心意味著擁有兒童般的興趣。我們常說(shuō)要多理解學(xué)生，但是有時(shí)學(xué)生的言行，站在教師的角度看，是很難理解的。在這種情況下，只要我們站在學(xué)生的角度考慮一下，就很容易理解了。 只有童心才能理解童心，只有學(xué)會(huì)“兒童思維”，教師才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)中的可愛(ài)之處，甚至智慧之處。 教師的童心意味著有兒童般的純真。童心，表現(xiàn)為淳樸、真誠(chéng)、自然、率直，而這些也正是人民教師，特別是中小學(xué)教師應(yīng)具備的品質(zhì)。 無(wú)論經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)都告訴我，童心于教育彌足珍貴。沒(méi)有教育者的童心，就沒(méi)有 _的教育。 好教師必須有愛(ài)心 ，這當(dāng)然是大家

3、都認(rèn)可的。但好老師要有一顆童心，這我就感到有點(diǎn)疑惑了，甚至還有點(diǎn) _了。但讀了這本書之后，我非常贊同李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)的觀點(diǎn)。教育者必須擁有一顆童心。無(wú)論我們多大年齡，我們都應(yīng)該努力使自己與學(xué)生的思維感情保持和諧一致，學(xué)會(huì)用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽(tīng)，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛(ài)。 教師的童心意味著懷有兒童般的情感。我們要讓孩子們知道，我們的心是他們的，他們的幸福就是我們的幸福，他們的歡樂(lè)就是我們的歡樂(lè)。能夠自然的與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑”的教師，無(wú)疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友。我們應(yīng)該懷著兒童般的情感去理解兒童的心靈世界，否則，用 _的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng)，一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”地教育都無(wú)濟(jì)于事。 教師的童心意味著擁有兒童般的興趣。多一種與學(xué)生共同的興趣愛(ài)好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師帶他們?nèi)ソ加?，并不僅僅是為了滿足學(xué)生的愿望，而更多的是出于老師自己的興趣事，他們會(huì)不知不覺(jué)的把老師當(dāng)做朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘記了自己的“尊嚴(yán)”，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情，而這正是教育成功的起點(diǎn)。 教師的童心意味著具有兒童般的思維。只有童心才能理解童心；只有學(xué)會(huì)兒童思維，教師才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)中的可愛(ài)之處，甚至智慧之處。 教師的童心意味著有兒童般的純真。童心表現(xiàn)為淳樸、真誠(chéng)、自然、率直，而這些也正是人民教師特別是中小學(xué)教師應(yīng)具備的品質(zhì)。 童