三顆心備課內容

1、16 三顆心課型： 精讀 主備： 審核： 時間： 本節(jié)是講讀課文的內容，而且有一定的難度，同學們必須做好課前的先學預習，上課才好心中有數(shù)。本節(jié)課學習前，前后左右6個同學為一個學習小組，每個小組的同學都要認真思考，積極討論，踴躍發(fā)言，多動腦、動手、動口。 學習目標】 1.學習本課生字，能正確、工整、美觀的書寫要求寫的字，初步感知漢字的形體美。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，喚起生活的感受，體會鄰里親情。 3.能把這個故事講給別人聽?！緦W習重點】 識字，寫字?！緦W習難點】理解課文內容，感悟鄰里間那種不是親人、勝似親人般的人間真情，學會關心他人，為別人著想。 【學習過程】 一、【預習檢測】（【溫

2、故知新】）學生自做生字卡片，自讀課文。二、【自主探究】 選擇自己喜歡的讀書方式（個人讀，和小伙伴一起讀）自由讀課文。三、【合作探究】讀完課文，課文給你們留下了怎樣的感受4、 【交流展示】（或【典型題例】）（ 一 ）初讀課文，整體感知。1 學生借助拼音讀準字音，讀通語句。2 教師范讀，學生傾聽思考老師歸納出的兩個問題。3 指名朗讀，要求讀得正確、流利，學生評議。4 小組分自然段讀，最好能讀出表情。5 小組朗讀比賽。6 這三顆心分別指的是誰？7 他們的心都在想什么？（他們的心都在想著樓下的老爺爺，他們擔心自己打擾到樓下生病的老爺爺休息。）（ 二）認讀生字1 抽讀生字卡。2 指名上臺當老師領讀，學生

3、跟老師讀。3 學生自由認讀。4 學生齊讀并擴詞。5 討論：你有什么好辦法記住這些生詞？（ 三） 品讀，體會真情。1 要求學生讀課文，用線畫出含有“輕輕地”的句子。2 指導學生正確流利的朗讀這些句子。3討論：爸爸、媽媽、寧寧為什么走路、說話、笑都要“輕輕地”呢？4 爸爸、媽媽為什么夸寧寧懂事、乖呢？5 如果你遇到了寧寧，你會跟她說什么呢？6 學生自由讀，讀出感情來。7 指名讀，適當評議。8 全班齊讀。五、【自我測試】 1 出示生字，學生認讀并組詞。2 觀察生字在田字格中的位置。3 引導學生用合適的辦法識記這些字。4 學生練習寫字。5 學生寫完字后反饋書寫時應該注意什么？6 學生對自己剛才寫的字進

4、行自我評價六、【拓展延伸】 1 通過上節(jié)課的學習，你們喜歡寧寧嗎？為什么？2 拓展思維如果我們班有個帶病堅持來上學的小朋友，我們該怎么做呢？如果大人生病了，需要休息，你會怎么做呢？小結：小朋友們，每個人都有困難，需要幫助時，我們要像寧寧那樣為他人著想，關心他人，和鄰里、同學和睦相處。七、【學（教）后記】（【我的收獲】）教師備課內容 教學過程第一課時一 揭示課題，學生質疑。1 教師直接導入新課，板書課題。2 指導讀題。3 讀了這個題目，你們想知道什么呢？4 教師對學生的問題進行梳理：這三顆心，指的是誰的心？這三顆心都在想什么呢？二 初讀課文，整體感知。1 學生借助拼音讀準字音，讀通語句。2 教師

5、范讀，學生傾聽思考老師歸納出的兩個問題。3 指名朗讀，要求讀得正確、流利，學生評議。4 小組分自然段讀，最好能讀出表情。5 小組朗讀比賽。6 這三顆心分別指的是誰？7 他們的心都在想什么？（他們的心都在想著樓下的老爺爺，他們擔心自己打擾到樓下生病的老爺爺休息。）三 認讀生字1 抽讀生字卡。2 指名上臺當老師領讀，學生跟老師讀。3 學生自由認讀。4 學生齊讀并擴詞。5 討論：你有什么好辦法記住這些生詞？四 品讀，體會真情。1 要求學生讀課文，用線畫出含有“輕輕地”的句子。2 指導學生正確流利的朗讀這些句子。3討論：爸爸、媽媽、寧寧為什么走路、說話、笑都要“輕輕地”呢？4 爸爸、媽媽為什么夸寧寧懂事、乖呢？5 如果你遇到了寧寧，你會跟她說什么呢？6 學生自由讀，讀出感情來。7 指名讀，適當評議。8 全班齊讀。第二課時一 復習鞏固1 抽讀生字卡。2 開火車讀。二 總結延伸1 通過上節(jié)課的學習，你們喜歡寧寧嗎？為什么？2 拓展思維如果我們班有個帶病堅持來上學的小朋友，我們該怎么做呢？如果大人生病了，需要休息，你會怎么做呢？小結：小朋友們，每個人都有困難，需要幫助時，我們要像寧寧那樣為他人著想，關心他人，和鄰里、同學和睦相處。三 指導寫字1 出示生字，學生