2021年教師教育敘事 他促使我成長(zhǎng)

1、教師教育敘事 他促使我成長(zhǎng) 教師敘事：他，促使我成長(zhǎng) 薛志芳 師范畢業(yè)后，我一直從事小學(xué)教育，回憶近30年的生涯，一張張稚嫩的臉、一雙雙閃亮的眼睛像一個(gè)個(gè)電影鏡頭在我腦海閃過(guò)，當(dāng)一個(gè)男孩的頭像出現(xiàn)時(shí)，鏡頭停下了。 他，是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，在另一個(gè)平行班，因?yàn)楹屯瑢W(xué)之間總是鬧矛盾，而且一發(fā)起脾氣來(lái)，有點(diǎn)歇斯底里，感到煩不勝煩，難免怨聲載道。那是一次課間休息，他和班上的一個(gè)同學(xué)因?yàn)橐患∈麓蚨菲饋?lái)。班干部風(fēng)急火燎地告訴班主任，班主任急匆匆地趕過(guò)去時(shí)，兩個(gè)同學(xué)已經(jīng)扭成一團(tuán)，那架勢(shì)就是要拼個(gè)你死我活。班主任二話沒(méi)說(shuō)就抱住這個(gè)男孩，想控制這個(gè)場(chǎng)面，沒(méi)想到他竟大聲指責(zé)班主任 _要抱住他而不去抱住另一個(gè)同學(xué)

2、，他本身就是受害者，這是對(duì)他的不公平。班主任氣得只好把校長(zhǎng)請(qǐng)去。經(jīng)了解，原來(lái)是另一個(gè)同學(xué)先用凳子敲了他的背，他摔倒在地上，兩人你一拳我一腳地開(kāi)戰(zhàn)了。校長(zhǎng)找兩個(gè)同學(xué)分別談了話，批評(píng)了對(duì)方。但這件事并沒(méi)有平息下來(lái)，回去以后，這個(gè)男孩把整件事情的經(jīng)過(guò)告訴了他的媽媽，他媽媽看到他背上有傷痕，第二天就找到學(xué)校 _，而且提出要去醫(yī)院檢查。男孩在醫(yī)院待了幾天，家長(zhǎng)拿著幾處軟 _受傷的檢查報(bào)告找學(xué)校協(xié)商處理辦法，其中一條就是要轉(zhuǎn)班，他孩子沒(méi)法在那個(gè) _待下去了，他覺(jué)得同學(xué)和老師都對(duì)他充滿了敵意。 就這樣，校長(zhǎng)找到了教六年級(jí)的我，希望我能夠收下這個(gè)孩子，讓他在我班完成最后一個(gè)學(xué)期的學(xué)業(yè)。而且他也講了這件事情的利

3、害關(guān)系，如果處理不好的話，家長(zhǎng)有可能會(huì)把情況往上一級(jí)的 _門反映，這樣對(duì)學(xué)校會(huì)產(chǎn)生許多負(fù)面的影響，希望我顧全大局，為學(xué)校排憂解難。當(dāng)然， _也給我戴了高帽子，班級(jí)管理有方，受到學(xué)生敬重，而且這名家長(zhǎng)指定要轉(zhuǎn)來(lái)我這個(gè)班。一開(kāi)始我果斷地拒絕了，并且跟校長(zhǎng)解釋了原因：其一，這個(gè)孩子是我們學(xué)校的同學(xué)，這個(gè)時(shí)候要轉(zhuǎn)到我們班,我怎么給同學(xué)一個(gè)合理的解釋。其二，對(duì)于這個(gè)男孩來(lái)說(shuō)，馬上就要畢業(yè)考試?yán)?，可是他要面?duì)一群新的同學(xué)，適應(yīng)新的老師，這樣對(duì)他的學(xué)習(xí)不利；其三，如果這個(gè)孩子不能夠和我們班的同學(xué)和睦相處的話，怎樣辦？其實(shí)還有一個(gè)很重要的原因， _當(dāng)面說(shuō)出口。這學(xué)生肯定是心理有問(wèn)題，要不怎么會(huì)跟學(xué)生和老師鬧成

4、這樣？在六年級(jí)教學(xué)任務(wù)這么緊張的情況下，我怎么會(huì)愿意接受一個(gè)隨時(shí)可能帶來(lái)麻煩的學(xué)生呢? 過(guò)了幾天，在一次學(xué)生做早操的時(shí)候，這個(gè)男孩的媽媽在操場(chǎng)找到了我，當(dāng)面誠(chéng)懇地請(qǐng)求轉(zhuǎn)到我班，并說(shuō)對(duì)我早有所了解，早想把孩子轉(zhuǎn)到我班，我以這事需要學(xué)校決定的理由回絕了。后來(lái)校長(zhǎng)又找我談了一次話，而且承諾了，如果孩子在我班出現(xiàn)什么問(wèn)題的話，學(xué)校會(huì)出面幫忙解決。在這種情況下，我答應(yīng)試一試。 當(dāng)天晚上，我跟他媽媽 _，讓他跟孩子一再?gòu)?qiáng)調(diào)，來(lái)到新的 _，要以全新的姿態(tài)出現(xiàn)，給同學(xué)們留下美好的印象。然后我就絞盡腦汁地想，如何在班上同學(xué)的面前介紹他，才能讓他盡快融入到這個(gè)新的 _，讓班上同學(xué)盡快接納他。 第二天一大早，他媽媽

5、就陪著他背著書包來(lái)到了我的教室門口。我先讓同學(xué)們停下了讀書。然后牽著這位同學(xué)的手走上講臺(tái)，問(wèn)同學(xué)們說(shuō)：“這個(gè)同學(xué)你們認(rèn)識(shí)嗎？”大部分同學(xué)搖了搖頭?！拔以诓賵?chǎng)上見(jiàn)過(guò)?！薄拔以谧呃壬弦?jiàn)過(guò)?！拔以诜艑W(xué)路上見(jiàn)過(guò)。”有幾個(gè)孩子接二連三地說(shuō)?！八俏覀儗W(xué)校六年級(jí)另一個(gè)班的學(xué)生。上個(gè)學(xué)期，因?yàn)樯眢w的原因 他在家休養(yǎng)了一段時(shí)間，落下了一部分功課。他聽(tīng)說(shuō)我們班學(xué)習(xí)的氣氛很濃，有一批學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，而且同學(xué)們又樂(lè)于助人。于是這個(gè)學(xué)期選擇來(lái)到我們這個(gè)班 _，跟大家一起學(xué)習(xí)。對(duì)新同學(xué)的到來(lái)，同學(xué)們應(yīng)該怎么表示？”話音未落，教室里響起了熱烈的掌聲。接下來(lái)，我安排他跟班長(zhǎng)坐在一起。然后接著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這個(gè)同學(xué)我不是

6、很熟悉。下面談?wù)剬?duì)他的一些初步的印象。記得有一次在老師辦公室碰到了他，他微笑著說(shuō)了一聲老師好，并且行一個(gè)隊(duì)禮。我的第一印象：尊敬老師、有禮貌。還有一次期末閱卷的時(shí)候，我負(fù)責(zé)改。當(dāng)我看到一篇優(yōu)美的習(xí)作時(shí)，我忍不住和旁邊的老師交流了一下，然后著重看了一下這個(gè)同學(xué)的名字?，F(xiàn)在才跟我眼前的這個(gè)同學(xué)掛上鉤。好有文采的少年！我的第二印象。至于他其他方面的特點(diǎn)，還有待同學(xué)們慢慢地去發(fā)現(xiàn)。我相信這位同學(xué)能夠迅速地融入到我們班 _，也相信我們班的同學(xué)一定能夠跟他和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。”我一邊說(shuō)一邊留意著這個(gè)男孩子的神情，只見(jiàn)他的眼睛閃閃發(fā)光，充滿著自信。然后我又觀察了一下班上的其他同學(xué)，他們都

7、向他投來(lái)贊許的目光。 當(dāng)天放學(xué)前我就跟他媽媽 _，回家后讓孩子談?wù)剬?duì)新的班 _的看法。他媽媽說(shuō)孩子非常高興，一路上跟她聊著當(dāng)天的事情，喜歡這個(gè)班的同學(xué)和老師。然后我交代他媽媽每天主動(dòng)了解孩子的情況并及時(shí)反饋給我。在學(xué)校里面，我就安排了跟他同坐的班長(zhǎng)密切 _著他的一舉一動(dòng)。如果他學(xué)習(xí)和生活上有什么困難，就及時(shí)幫助他。如果遇到什么麻煩或者問(wèn)題，班長(zhǎng)不能解決的話，就讓他及時(shí)過(guò)來(lái)找我。 第二天，語(yǔ)文課的教學(xué)內(nèi)容是寫作文。我利用課前的幾分鐘跟他簡(jiǎn)單地聊了幾句，問(wèn)他是否能夠把這篇作文寫好，他朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭。課堂上，在我 _完以后，我看見(jiàn)他拿著筆唰唰地寫個(gè)不停。大約半個(gè)小時(shí)以后。我來(lái)到他的座位旁，看他寫了大概

8、四、五百個(gè)字，我當(dāng)場(chǎng)讀了他所寫的部分。雖然沒(méi)寫完整，但是贏得了同學(xué)的好評(píng)。這篇習(xí)作寫完我批改后讓他自己在全班讀了一遍。同學(xué)們情不自禁地鼓掌，我看到了他的臉上熠熠生輝。 第三天，我早早地來(lái)到辦公室。剛落座，男孩背著書包進(jìn)來(lái)了。手上拿著一個(gè)保溫杯往我桌子上一擱，說(shuō)：“老師，這是我媽煲的湯，給你喝。”我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)謝謝，他就一溜煙似的跑了。下課后，我把湯送到他座位上讓他自己喝。他從書包里掏出了一個(gè)保溫杯說(shuō)：“這是我的湯，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)的。你的湯是潤(rùn)喉的，我聽(tīng)同學(xué)說(shuō)你喉嚨不好?！蔽倚睦镆粺?，多么有心的孩子和家長(zhǎng)！“謝謝你們母子倆！”說(shuō)完我回辦公室慢慢地享用了那杯熱氣騰騰的潤(rùn)喉湯，那真是沁人心脾。 在家長(zhǎng)的密

9、切配合下，他在班上相安無(wú)事地度過(guò)了大概半個(gè)月。一天中午，和他同坐的班長(zhǎng)急沖沖地跑過(guò)來(lái)，大聲地說(shuō)：“老師，不好啦，新同學(xué)發(fā)火了。”我聽(tīng)了，一路小跑來(lái)到教室。只見(jiàn)他站在座位旁，臉脹得通紅，眼睛里面有些許血絲的，齜牙咧嘴，脖子上青筋突兀，兩只拳頭攥得緊緊的，那樣子煞是嚇人。看到桌面上擺著沒(méi)下完的象棋，我示意其他同學(xué)散開(kāi)，輕輕拍了拍他的肩膀，溫和地說(shuō)：“生氣了，來(lái)，老師帶你消氣去?！?他一聲不響地跟我來(lái)到了辦公室。我倒了一杯溫水送到他手上，說(shuō)：“你常給老師送過(guò)潤(rùn)喉湯。老師送你一杯消氣水。喝下它吧！”他一仰頭，兩口就喝完了，臉上的神情柔和多了。我搬了一天把椅子請(qǐng)他坐下，輕聲問(wèn)：“誰(shuí)惹你不高興了？能說(shuō)說(shuō)嗎

10、？”他把事情 _說(shuō)了一遍。原來(lái)是他在和同桌下象棋時(shí)，他占了上風(fēng)，旁邊的同學(xué)給同桌出謀獻(xiàn)策，指指點(diǎn)點(diǎn)，惹他發(fā)怒了。聽(tīng)他說(shuō)完，我已經(jīng)明白了幾分。我看著他的雙眼對(duì)他說(shuō)：“觀棋不語(yǔ)真君子，觀棋同學(xué)的做法確實(shí)不對(duì)。你當(dāng)時(shí)把拳頭抓得緊緊，是想揍他們嗎？”他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！半m然你很生氣，但是你的拳頭沒(méi)伸出去，說(shuō)明你能控制自己的行為了，老師為你點(diǎn)贊！”他眼里露出了一絲欣喜?！叭绻愕娜^打出去了，可能是怎樣的情況，現(xiàn)在你能想到嗎？”他目光朝下，想了一會(huì)說(shuō)：“會(huì)傷害到同學(xué)，還有可能和同學(xué)打起來(lái)，會(huì)兩敗俱傷?！薄澳阍饪吹竭@樣的結(jié)果嗎”“不愿意。”他果斷地回答?！吧鷼鈺r(shí)，能夠控制自己行為的人是很了不起的人。今天

11、這件事證明你很了不起！希望你以后不管多么生氣，都能管好自己的拳頭。”我再一次肯定了他。接下來(lái)我問(wèn)他，班上同學(xué)對(duì)他的態(tài)度怎樣，他說(shuō)很好，我又借機(jī)表?yè)P(yáng)了他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步?？粗钠綒夂偷刈叱鲛k公室，我心里松了一口氣。兼聽(tīng)則明，為了客觀起見(jiàn)，我又找與他同坐的班長(zhǎng)來(lái)了解了一下情況，事情如他所講的一樣。 那天放學(xué)前的總結(jié)，我先肯定了課余時(shí)間下象棋是一件有意義的事情，接著表?yè)P(yáng)了男孩能控制自己的行為，避免了嚴(yán)重的后果。然后讓同學(xué)們探討一下，下象棋時(shí)應(yīng)該有些什么樣的規(guī)矩？同學(xué)們各抒己見(jiàn)，最后達(dá)成了一致的看法：雙方下棋時(shí)，棋子一旦落棋盤就不能反棋，旁邊的同學(xué)只看不語(yǔ)。后來(lái)象棋還是繼續(xù)下，只是沒(méi)有因此發(fā)生過(guò)矛盾。很

12、快，他就跟班上的同學(xué)打成了一片。據(jù)他媽媽反應(yīng)，回家以后他的情緒非常好，經(jīng)常提到班長(zhǎng)同桌對(duì)他的幫助，不時(shí)說(shuō)起班上有趣的事情，學(xué)習(xí)方面能主動(dòng)完成作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量也越來(lái)越好。這位男生除了下棋和同學(xué)們發(fā)生了沖突以外，整個(gè)學(xué)期還跟同學(xué)鬧過(guò)兩次小矛盾，事后他都能平心靜氣地認(rèn)識(shí)到自身的不足，并下決心改正。畢業(yè)考試，語(yǔ)數(shù)英三科都上了90分。為此，學(xué)校 _特意在大會(huì)上表?yè)P(yáng)了我。 這個(gè)孩子現(xiàn)在已經(jīng)上高三了，一直跟我保持著 _，每年的教師節(jié)都會(huì)給我發(fā)來(lái)真誠(chéng)的祝福和問(wèn)候，在取得優(yōu)異成績(jī)的時(shí)候也會(huì)跟我報(bào)喜。每次收到他的消息，我都感到一種莫名的愉悅。 與這個(gè)男孩相處的短短幾個(gè)月，與其說(shuō)是我付出了不少的時(shí)間，花了一定的心思

13、，不如說(shuō)是他帶給了我不小的收獲，他讓我深刻地 _到了身為教育者的幸福，同時(shí)明白了要轉(zhuǎn)變一個(gè)老師眼中的問(wèn)題學(xué)生的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)： 一. 客觀全面地了解學(xué)生。對(duì)于這個(gè)孩子，我既了解了他的家庭背景，也了解了他的成長(zhǎng)經(jīng)歷，明白了他和老師、同學(xué)之間關(guān)系不融洽的原因既有家長(zhǎng)教育理念上的偏差，也有這個(gè)孩子自身性格上的不足，當(dāng)然也包含著老師處理學(xué)生矛盾的些許不妥。因此我才能對(duì)癥下藥：密切 _家長(zhǎng)，贏得她媽的支持；適時(shí)肯定孩子，幫他找到自信；靈活解決問(wèn)題，促進(jìn)他心理健康發(fā)展。 二. 發(fā)自內(nèi)心地尊重學(xué)生。教育者和被教育者盡管角色不同，但是人格上是平等的。我們經(jīng)常用“是否尊重師長(zhǎng)”來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的品行。但是我們捫心自問(wèn)，

14、是否對(duì)學(xué)生給予了足夠的尊重？我經(jīng)常想，我現(xiàn)在是一名老師，但是我曾經(jīng)也是學(xué)生。所以將心比心，我希望老師如何對(duì)待我，我就應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生。尊重學(xué)生包括尊重他的人格、勞動(dòng)、成績(jī)、隱私等。這男孩剛來(lái)我班時(shí)我跟同學(xué)談的兩點(diǎn)印象就是對(duì)他的認(rèn)可，就是對(duì)他的尊重，讓他帶著愉悅的心情充滿自信地開(kāi)啟新的學(xué)習(xí)和生活，也為他迅速融入新 _奠定了基礎(chǔ)。 三. 真心實(shí)意地關(guān)愛(ài)學(xué)生。既要 _學(xué)生的學(xué)習(xí)，又要 _學(xué)生的情緒。尤其是對(duì)性格與眾不同的孩子，發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)上有了丁點(diǎn)的進(jìn)步，行為習(xí)慣上有了稍許的改變，要及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)。課堂上一個(gè)贊許的眼神，作業(yè)本上一句鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，閑聊時(shí)一聲輕聲的問(wèn)候，都能使學(xué)生精神振奮。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有不良情緒，老師要深入了解、積極溝通、認(rèn)真傾聽(tīng)，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，明白他們的情感需求，進(jìn)而幫助他們、開(kāi)導(dǎo)他們，使學(xué)生情感得以傾訴，精神得到依靠，心靈得以慰藉。特別的愛(ài)給特別的孩子。 學(xué)習(xí)了一點(diǎn)心理學(xué)的皮毛之后，我從馬斯