蘇教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)：《半截蠟燭》教案

1、蘇教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)： 半截蠟燭教案（一）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：學(xué)習(xí)本課8 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。情感：通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、板書(shū)課題： 23、半截蠟燭2、這篇課文圍繞“半截蠟燭”寫(xiě)了一個(gè)什么樣的故事呢？二、自讀課文1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞第 1頁(yè)2、出示詞語(yǔ)，朗讀詞語(yǔ)伯諾德夫人強(qiáng)盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密

2、點(diǎn)燃厄運(yùn)搖曳杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯3、學(xué)生交流詞語(yǔ)意思厄運(yùn)：困苦的遭遇搖曳：搖晃鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙，從容不迫。三、理清課文脈絡(luò)自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。第一段（ 1 2）寫(xiě)伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。第二段（ 3）寫(xiě)一名德國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。第三段（ 4 5）寫(xiě)大兒子想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒(méi)有成功。第四段（ 6 7）寫(xiě)小女兒杰奎琳在萬(wàn)分危急關(guān)頭，借上樓睡覺(jué)拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機(jī)。四、作業(yè)1、描紅2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)3、朗讀課文第二課時(shí)第 2頁(yè)教學(xué)要求：朗讀課文，理解課文

3、內(nèi)容教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第1、 2 自然段1、這是怎樣的半截蠟燭呢？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文的1、2 自然段2、交流這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭，非常重要，因?yàn)樗P(guān)系到國(guó)家利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。3、在讀課文，想一想這個(gè)藏情報(bào)的辦法是一個(gè)什么樣的辦法？（絕妙的辦法）4、妙在哪兒？蠟燭的位置顯眼，誰(shuí)也不會(huì)想到主人會(huì)把絕密的情報(bào)藏在眼皮底下的蠟燭里，所以“反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍”。5、指名讀第二自然段最后兩句話，想想你從這句話中體會(huì)到什么？（ 1）、伯諾德夫人機(jī)智沉著。（ 2）、伯諾德夫人對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。（ 3）、辦法巧妙。第 3頁(yè)（二）學(xué) 第3 7 自

4、然段1、 渡：一天晚上，屋里 了三個(gè)德國(guó) 官。他 坐下后，一個(gè)中尉 手拿 藏有情 的蠟 點(diǎn)燃，放到少校 官面前。伯 德夫人知道，萬(wàn)一蠟 燃 到金屬管 就會(huì)自 熄 ，秘密就會(huì)暴露，情 站就會(huì)遭到破壞，同 也意味著他 一家三口生命的 束。2、在 危急關(guān) ，伯 德夫人一家是怎 與德 周旋的？ 著 個(gè) 自 文3 7 自然段， 他 一家人 你留下了什么印象？（機(jī)智、勇敢）3、默 文，圈出描寫(xiě)伯 德夫人全家人的 作、神情、 言及心理活 的有關(guān) 句，感悟每個(gè)人的機(jī)智與勇敢。（ 1）、伯 德夫人： 作：（急忙）取、（ ）吹 言：瞧，先生 ， 燈亮些。心理：萬(wàn)一 束神情： 定沉著， 危不亂（ 2）、杰克 作：（

5、慢慢地） 站，（平靜地） 伸、端，（不快不慢） 走，（從容地）搬、生火， （默默地）坐待 言：天真冷。我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧。神情： 定、從容、不露聲色心理：他知道，厄運(yùn)即將到來(lái)了第 4頁(yè)（ 3）、杰奎琳 言：司令官先生上樓睡 ？什么是 聲？（甜美可 的聲音）杰奎琳 什么“ 聲地” 司令官 ？（ 了博得 人的好感， ，當(dāng)她提出 求 才不會(huì)遭拒 。 ）4、分角色朗 3 7 自然段小 ： 是一個(gè)了不起的家庭！一家三口 著 祖國(guó)的 ，與 人展開(kāi)了一 沒(méi)有硝煙的 斗，最后憑著他 的勇敢與機(jī)智取得了 斗的 利。三、小 合作，排演 本 四、 學(xué)生表演 本 五、作 回家 父母 伯 德夫人一家人在危急關(guān)

6、是怎 與德 周旋的？注意把人物的心理活 充 去。附板 23、半截蠟 點(diǎn)燃熄 重新點(diǎn)燃端走 回拿上樓（二）【教學(xué)要求】第 5頁(yè)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的10 個(gè)生字，綠線中的2 個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)一說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。4、通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)供的文章第一課時(shí)一、揭題，質(zhì)疑。1、板書(shū)課題：半截蠟燭2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”為題目？這“半截蠟燭”有什

7、么特別的地方嗎？3、師質(zhì)疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫(xiě)了一件什么事？請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自讀課文。二、初讀感知1、生自由輕聲朗讀課文。2、通過(guò)讀課文，大家解決了哪些疑問(wèn)？3、本文圍繞“半截蠟燭”寫(xiě)了一件什么事？要求講清時(shí)間、第 6頁(yè)地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。三、檢查生詞的掌握情況1、指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)確，特別強(qiáng)調(diào)“燭”、“諾”、“遭”“盯”“琳”等字的讀音。2、提醒字形：你認(rèn)為哪些字需要我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)特別留心？3、描紅、臨寫(xiě)3 個(gè)你認(rèn)為易寫(xiě)錯(cuò)的生字。四、理清課文脈絡(luò)1、播放課文錄音。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？2、提供句式：當(dāng)_，（誰(shuí)怎么做）_ ，（結(jié)果怎樣）_

8、 。3、根據(jù)以上回答給課文分段，概括段意。五、學(xué)習(xí)第一段。1、輕聲讀課文，畫(huà)出不太理解的詞語(yǔ)。2、學(xué)生質(zhì)疑詞義。3、教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的？為什么要這樣做？4、絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來(lái)收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”？妙在哪里？5、出示句子。在你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)下面畫(huà)上著重號(hào)。為了情報(bào)的安全， 她想了許多辦法，但始終放心不下。 最后，第 7頁(yè)她終于想到了一個(gè)絕妙的主意把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍。指名朗讀，齊讀。說(shuō)說(shuō)你從這句話中體會(huì)到了什么？討論交流：伯諾德夫人機(jī)智沉著。伯諾德

9、夫人對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。辦法巧妙。第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)生詞。二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。1、學(xué)生深入讀文，弄清故事情節(jié)。2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。用向上的斜線表示危機(jī)出現(xiàn)，向下的斜線表示危機(jī)過(guò)去。學(xué)生初畫(huà)：再教育適應(yīng)的位置加上簡(jiǎn)單的文字，說(shuō)明危機(jī)出現(xiàn)、過(guò)去的原因，可以嗎？學(xué)生補(bǔ)充文字：燃吹燃端回拿點(diǎn)熄重走奪上樓圖上好像還差點(diǎn)什么，再補(bǔ)上半截蠟燭就顯得更清楚了，怎么畫(huà)呢？（注意畫(huà)出蠟燭長(zhǎng)短、燭焰的變化。）燃吹點(diǎn)燃端奪拿第 8頁(yè)點(diǎn)熄重新走回上樓3、引入編排課本劇的程序瞧！課文的故事情節(jié)一波三折，扣人心弦，很有戲劇性。正好，課文后面安排了編排課本劇的作業(yè)。（指名讀題目）“默讀

10、課文，圈出描寫(xiě)伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的有關(guān)語(yǔ)句。先讀一讀，再和小組同學(xué)合作，將故事編排成課本劇演一演。4、指導(dǎo)編排的程序編排課本劇要抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：編寫(xiě)劇本（現(xiàn)成的語(yǔ)文）、物色演員、準(zhǔn)備道具。這里，對(duì)演員的要求特別高，不但要演好語(yǔ)言、動(dòng)作，還要演好表情，以表現(xiàn)內(nèi)心的活動(dòng)，而這一切只有在“劇本“（課文）中細(xì)細(xì)地體會(huì)?，F(xiàn)在我們就按題目的要求來(lái)編排課本劇，為了編排的方便，我們把戲分為三場(chǎng)，分別對(duì)應(yīng)課文第二、三、四段。三、第一場(chǎng)戲的編排指導(dǎo)1、默讀課文，思考：這場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí)？該怎樣演好這一角色？2、找出反映中心人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子，圈出語(yǔ)，反復(fù)朗讀。3、其他角色

11、該樣演？4、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文進(jìn)入角色。四、第二場(chǎng)戲的編排指導(dǎo)第 9頁(yè)1、默讀課文，思考：這一場(chǎng)戲的中心人物又是誰(shuí)？該怎樣演好這一角色？找出表示中心人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。2、如果讓你來(lái)演杰克，你打算怎樣演？學(xué)生討論，逐一明確。3、其他角色怎么演？4、繼續(xù)讀課文，圈出語(yǔ)，邊讀邊體會(huì)伯諾德夫人此時(shí)的心情。5、齊讀第三段課文。五、第三場(chǎng)戲的編排指導(dǎo)。1、默讀課文， 思考：這一場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí)？怎樣來(lái)演？找出表示中心人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。交流所畫(huà)的句子，反復(fù)品味。2、如果你演杰奎琳，怎么演？3、理解“嬌聲”：甜美可愛(ài)的童聲提問(wèn)：杰奎琳為什么“嬌聲地”對(duì)司令官說(shuō)話？從中你體會(huì)到了什么？4、