《第一節(jié)水分子的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一節(jié)水分子的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能 通過(guò)分析水分子的運(yùn)動(dòng)與水的三態(tài)變化的關(guān)系，認(rèn)識(shí)分子的特征;2、過(guò)程與方法 學(xué)會(huì)用分子運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋水的天然循環(huán)現(xiàn)象;3、情感與價(jià)值觀 學(xué)會(huì)分離液體中的固體雜質(zhì)的方法一一過(guò)濾法。重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn):1、知道物理變化只是分子之間的間隔和分子的排列方式發(fā)生了變化。、學(xué)會(huì)分離液體中的固體雜質(zhì)的方法一一過(guò)濾法。難點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)分子的基本特征、培養(yǎng)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的科學(xué)探究能力。教學(xué)方法：自學(xué)研究法、講述法、談話法、討論法。教學(xué)媒體選擇：多媒體系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)器材教學(xué)過(guò)程:教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖提出問(wèn)題水是由水分子組成的，水分子有 什么特征？為什么會(huì)有白云、

2、細(xì)雨和白雪？思考，引發(fā)探究興 趣。不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣，更重要的是培養(yǎng) 學(xué)生物質(zhì)的微觀粒子 觀。一、水的三態(tài)變化 猜想假設(shè)把封閉在針 筒中的少量水煮沸，液態(tài)水會(huì)變成水蒸 氣，體積明顯增大，在這個(gè)過(guò)程中水分 子發(fā)生了什么變化？ （P28圖）回憶、思考、想象利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)制造 學(xué)生的認(rèn)知沖突，引 發(fā)學(xué)生的思考得出結(jié)論給學(xué)生正確的結(jié)論幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)識(shí)投影P29不同狀態(tài)的水中水分子的排列圖 片觀察思、考、討論利用圖片對(duì)宏觀物質(zhì) 存在狀態(tài)的解釋，直 觀形象，有利于幫助 學(xué)生建立宏觀與微觀 的聯(lián)系。問(wèn)題1、路邊的斑斑水漬為什么會(huì)消失？2 、燒開(kāi)了水之后，揭開(kāi)鍋蓋，有什么 現(xiàn)象？如何解釋？思考、交流

3、1幫助學(xué)生理解加快分 子運(yùn)動(dòng)需要吸收能量（包括加熱、風(fēng)能等），分子獲得的能量 還會(huì)散發(fā)給環(huán)境。指導(dǎo)閱讀引導(dǎo)學(xué)生閱讀？活動(dòng)天地？，并進(jìn) 行交流共享。回答有關(guān)問(wèn)題，交 流。為以后講解化學(xué)變化 中分子的改變打好基 礎(chǔ)。在線測(cè)試練習(xí)二、水的天然循環(huán)活動(dòng)天地認(rèn)識(shí)水的天然循環(huán)閱讀，分析，交流闡明了水發(fā)生狀態(tài)變 化的條件三、水的人工凈化活動(dòng)探究?jī)艋S泥水（附：探究活動(dòng)內(nèi) 容）實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力知識(shí)應(yīng)用：1、城市中的生活用水是經(jīng)自來(lái)水廠凈化處理過(guò)的，其過(guò)程可表示為：取水7沉降7過(guò)濾7吸附7消毒7配水。下列過(guò)程屬于化學(xué)變化的是（）。A、取水B 、過(guò)濾 C 、吸附 D 、消毒2、 在實(shí)驗(yàn)室過(guò)濾除去廢水中的固

4、體雜質(zhì)，所需的玻璃儀器有：、3、有一種含碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙、氯化鈉、碳酸鈉，還具有一些臭味的生活污水（生活污水的成分非常復(fù)雜，為了便于討論，已將其組成做了簡(jiǎn)化），將其經(jīng)去渣、去臭處理后轉(zhuǎn)化為廁所的清洗用水。問(wèn)：（1）采用 操作，可除去污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜與泥沙？（2 ）用可除去污水中的臭味？（3 ） 把生活污水回收處理，進(jìn)行再利用的目的是教學(xué)反思與評(píng)價(jià)：本節(jié)教學(xué)，從課堂氣氛來(lái)看很活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，師生的互 動(dòng)及小組生生互動(dòng)進(jìn)行的很好。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，老師演示實(shí)驗(yàn)都很成功。采用 多媒體，有效突破了本節(jié)教學(xué)的重難點(diǎn)。本節(jié)教學(xué)中充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中以學(xué) 生為主的教學(xué)思想，教學(xué)過(guò)程中始終貫穿著實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生的思維創(chuàng)新能力等 得到了培養(yǎng)提高。不足之處是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容涉及面廣，老師在處理教材時(shí)把握 的尺度不夠好，尤其是從多角度分析凈化水實(shí)驗(yàn)，老師對(duì)學(xué)生的情況分析不到 位，設(shè)計(jì)問(wèn)題缺乏一定的藝術(shù)性，造成學(xué)生回答困難，好在由于及時(shí)更正，使 學(xué)生在第二課時(shí)表現(xiàn)良好。從整體教學(xué)過(guò)程及學(xué)生的練習(xí)反饋來(lái)看，這是一節(jié)較成功的新授課