一個(gè)美麗的錯(cuò)誤閱讀理解題目及答案

1、一個(gè)美麗的錯(cuò)誤題目:1、第 3 自然段畫橫線句“學(xué)生故意犯了一個(gè)錯(cuò)誤” ，從文中看，毛毛 為什么會(huì)犯這樣的“錯(cuò)誤”？這個(gè)“錯(cuò)誤”究竟美在哪里？（用自己 的話回答， 4 分）2、一個(gè)美麗的“錯(cuò)誤”在文中第一個(gè)故事中已交代清楚，闡釋全面，可作者又引入了第二個(gè)有關(guān)作文的故事。這兩則故事有什么內(nèi)在聯(lián) 系？作者這樣安排的用意是什么？（ 4 分）3、仔細(xì)閱讀文中的兩則故事，想一想故事中的小主人有著哪些相同的品質(zhì)特點(diǎn)？（ 2 分）4、聯(lián)系全文看，本文標(biāo)題“一個(gè)美麗的錯(cuò)誤”有什么含義和作用？4分） 5、本文故事中兩個(gè)學(xué)生的想法、做法引人深思，可圈可點(diǎn)。假如你是這兩個(gè)學(xué)生的 同學(xué)，面對(duì)這種情況， 將會(huì)作出怎樣的

2、評(píng)判？請(qǐng)任選 其一，寫一段能體現(xiàn)自己獨(dú)到 思考 和見解的點(diǎn)評(píng)性文字。 （3 分）6、孝敬父母，是做兒女的本分。你是否也曾有過(guò)如文中毛毛所犯的美麗“錯(cuò)誤”？若有，請(qǐng) 選擇一次，簡(jiǎn)述經(jīng)過(guò)及當(dāng)時(shí)感受?；蛘?qǐng)你策 劃一次近期孝敬父母 （老人）的行動(dòng)打算， 并說(shuō)出決定那樣做的理由。4分）參考答案：1、（1）因?yàn)槊珶釔?ài)爸爸，為表達(dá)自己減輕爸爸勞累辛苦程度和生活重壓的真誠(chéng)愿望 ，他雖然知道如何正確解答卻故意將題答錯(cuò)毛毛通 過(guò)故意錯(cuò)答試題的方式， 表達(dá)了對(duì)辛苦勞作的父親的同情、 憐惜和希 望減輕父親勞苦的純真想法；（2）體現(xiàn)出了天真孩童的拳拳愛(ài)父之情。2、聯(lián)系：兩則故事都涉及到熱愛(ài)和孝敬 親人 的內(nèi)容，都體現(xiàn)

3、了“感 恩”這一共同的主題，因此二者之間聯(lián)系密切。用意：豐富了文章的表達(dá)內(nèi)容；更能引發(fā)讀者 反思 自己的行為，激發(fā) 自己的愛(ài)與感恩之心； 通過(guò)故事中兩位老師截然不同的做法比較， 啟 發(fā)教育 者深刻反思自己的教育教學(xué)行為， 學(xué)會(huì)捕捉和感受兒童細(xì)膩的 情感 ，珍惜 兒童所保有的“真、善、美” 。3、純真、善良、孝順，懂得感恩，富有愛(ài)心。4、含義：錯(cuò)誤是真實(shí)的，做法是樸素而美好的，通過(guò)這個(gè)“錯(cuò)誤”所折射出的孩童毛毛內(nèi)心的真純與愛(ài)心是美好的。作用：體現(xiàn)反常思維，使文章題目顯得新穎獨(dú)特，更能引起讀者閱讀 與探究的興趣；行文線索。5、視點(diǎn)評(píng)見解的獨(dú)到、深刻與表達(dá)的通順程度酌情賦分。6、視敘述的通順程度和情

4、感表現(xiàn)力酌情賦分，思想不 健康 不得分。原文:一個(gè)美麗的錯(cuò)誤上一個(gè)論壇，讀到網(wǎng)友發(fā)的一個(gè)帖子， 感動(dòng) 莫名。那帖子的大概內(nèi)容是：一次數(shù)學(xué)考試，毛毛有一道題做錯(cuò)了， 師在旁邊扣了 1 分。還有一道連線題，左邊豎列的是“一車土”塊磚”“一張紙”，右邊豎列的是“1噸”“2公斤”“3克”。毛毛在“ 塊磚”和“ 3克”之間連了道線。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，試卷上要求學(xué)生寫一段話， 這段話是不計(jì)分的。 毛毛的那段話里有這樣的句 子：“我爸爸是個(gè)挑磚工。我希望所有的磚頭不要太重，每塊磚只有”老3 克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我愛(ài)我的爸爸！ 師用紅筆在旁邊加了 1分，還寫了一段話：“愛(ài)心加 1 分

5、。你得了滿 分愛(ài)心滿分。祝賀你！ ”愛(ài)心滿分！這句話，深深打動(dòng)了我。用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)毛毛 呢？天真，孝順，聯(lián)想豐富一個(gè)多么可愛(ài)的孩子?。∷靡环N特 殊的方式表達(dá)了對(duì)父親的憐惜與摯愛(ài)。 那么，又用什么詞語(yǔ)來(lái)形容那 位老師呢？耐心，智慧，善解人意一個(gè)多么可敬的老師，是她從 孩子的眼睛里看到了天堂， 是她為孩子的愛(ài)心增添了光明的亮度。 學(xué) 生故意犯了一個(gè)美麗的錯(cuò)誤，老師也跟著存心“錯(cuò)誤”了下去，一道 連線對(duì)接起來(lái)的，也許是兩顆同樣纖細(xì)質(zhì)樸的善良的心我不禁想起了一個(gè)讓我鼻子發(fā)酸的故事： 一個(gè)小學(xué) 四年級(jí)的語(yǔ)文 老師，讓學(xué)生以“我的 理想 ”為題寫一篇作文。有一個(gè)學(xué)生是這樣寫 的：“阿爹還沒(méi)走（當(dāng)?shù)?/p>

6、人稱人死為“走” ）的時(shí)候就告訴我要好好 學(xué) 習(xí)天天向上，長(zhǎng)大做個(gè)科學(xué)家；阿媽卻要我長(zhǎng)大后做個(gè)公安，說(shuō)這樣 啥都不怕。我不想當(dāng)科學(xué)家，也不想當(dāng)公安。我的理想是當(dāng)一只狗， 天天夜里守在家門口。因?yàn)榘屇懶?，怕鬼。我也怕。聽阿媽說(shuō)，狗 不怕鬼，所以我要做一只狗，這樣阿媽和我就都不怕了”作文剛 好一頁(yè)，字歪歪斜斜的。那一頁(yè)，老師沒(méi)有給分，只是打了個(gè)大大的 紅叉。接著，我將 自己想成了這個(gè)“怪”孩子的老師。當(dāng)我看到這篇作 文，會(huì)不會(huì)感動(dòng)呢？說(shuō)實(shí)在的，此時(shí)此刻，我真的也想像毛毛的老師 那樣犯一個(gè)美麗的錯(cuò)誤， 在這篇作文上畫一個(gè)紅紅的勾， 傾心 聆聽一 次孤兒寡母的愛(ài)與哀愁， 輕輕地?fù)崦幌率ジ赣H的孩子的創(chuàng)痕， 拓 寬一個(gè)孤寂孩童愛(ài)的出口。圣經(jīng)里說(shuō)：“你們?nèi)绻换剞D(zhuǎn)，變成小孩子的樣子，就一定不 得進(jìn)天國(guó)?！迸了箍栒f(shuō)：“智慧