森林的開(kāi)發(fā)和保護(hù)教案

1、22 森林的開(kāi)發(fā)和保護(hù) 以亞馬孫熱帶雨林為例 課標(biāo)要求與分析： 以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，諸如森林、濕地等開(kāi)發(fā)利用存在的問(wèn)題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施。 本條“標(biāo)準(zhǔn)”要求：1.以某一區(qū)域?yàn)閷?shí)例，分析該區(qū)域資源開(kāi)發(fā)利用所造成的問(wèn)題，諸如森林、濕地、水資源、草地資源、礦產(chǎn)資源等開(kāi)發(fā)利用存在的問(wèn)題。2.分析該區(qū)域資源開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題有哪些危害。3.針對(duì)該區(qū)域存在的具體問(wèn)題，提出有成效的綜合治理措施。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1. 了解森林是重要的自然資源和環(huán)境資源2分析雨林的環(huán)境效應(yīng)，理解雨林的脆弱性3了解雨林開(kāi)發(fā)的背景和原因過(guò)程與方法：1通過(guò)活動(dòng)分析雨林環(huán)境效益問(wèn)題、學(xué)會(huì)解決

2、問(wèn)題的方法2通過(guò)討論雨林開(kāi)發(fā)與保護(hù)的措施和問(wèn)題，培養(yǎng)知識(shí)遷移的能力和思辨性思維3通過(guò)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力德育目標(biāo)：認(rèn)識(shí)森林保護(hù)的重要性，樹(shù)立合理利用森林資源的意識(shí)，逐步建立正確的環(huán)境觀。教學(xué)重點(diǎn)：1雨林的環(huán)境效應(yīng)和生物基因庫(kù)功能。2理解雨林的脆弱性。3討論雨林開(kāi)發(fā)與保護(hù)的措施和問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解雨林的脆弱性教學(xué)方法：圖示分析法、啟發(fā)討論法、活動(dòng)式、探究式等課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：引入新課：同學(xué)們，你知道森林對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)生活有哪些作用嗎?從同學(xué)們的回答可知道，森林對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)生活影響很大，但是目前全球森林資源在急劇減少，導(dǎo)致全球氣候失調(diào)，生態(tài)環(huán)境惡化等問(wèn)題。因此，如何合理的

3、開(kāi)發(fā)和保護(hù)森林資源，已成為當(dāng)今國(guó)際社會(huì)共同關(guān)心的重大問(wèn)題。今天我們一起來(lái)以亞馬孫熱帶雨林為例，學(xué)習(xí)森林的開(kāi)發(fā)和保護(hù)。新課學(xué)習(xí)：一、森林資源及其作用請(qǐng)同學(xué)們看課本第一二自然段，思考：森林資源有哪些作用？學(xué)生回答1、森林資源的作用師：（投影）森林資源的作用表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是作為自然資源，具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值；二是作為環(huán)境資源，具有生態(tài)效應(yīng)和環(huán)境效應(yīng)。投影練習(xí)：請(qǐng)說(shuō)出下列各圖所反映的植物環(huán)境效益。過(guò)渡：森林資源對(duì)人類(lèi)有哪么多的作用，那么同學(xué)們知道森林資源都有哪些類(lèi)型嗎？學(xué)生回答。2、森林資源的分類(lèi)師：森林資源按不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分為不同的類(lèi)型。（投影）按人類(lèi)影響程度分:原始林、次生林、人工林。按用途分:用材林

4、、經(jīng)濟(jì)林、環(huán)境林。按陸地分布分:針葉林、針闊混交林、闊葉林、硬葉林、熱帶雨林、熱帶季雨林等。（分析各類(lèi)森林分布的溫度帶及是在什么氣候下形成的。）過(guò)渡：同學(xué)們，你們知道全球哪些地區(qū)森林資源茂密，哪些地區(qū)稀少嗎？學(xué)生回答。3、森林資源的分布師：（投影）2000年世界森林分布示意圖。請(qǐng)同學(xué)們看圖思考：?jiǎn)栴} 1、世界森林主要分布在哪些緯度帶范圍內(nèi)？為什么？學(xué)生回答。師：原因：地廣人稀、自然條件惡劣；交通不便、開(kāi)發(fā)較晚；受低氣壓帶上升氣流控制，降水多；處于平原或高原地區(qū)，地形開(kāi)闊平坦。問(wèn)題 2、為什么中緯度地區(qū)森林分布比較少？學(xué)生回答。師：中緯度是平坦、濕潤(rùn)半濕潤(rùn)地區(qū)，人口密布，森林受到的破壞更加突出，

5、甚至有不少地方變成了無(wú)林區(qū)。 過(guò)渡：歷史上，世界陸地三分之二的面積曾經(jīng)為森林所覆蓋，但現(xiàn)在還是這樣嗎？4、森林急劇減少現(xiàn)狀及危害 世界森林面積減少的趨勢(shì)仍在繼續(xù)，特別是大片熱帶原始林正在遭到毀滅性的破壞。作為地球上現(xiàn)存面積最大，保存比較完整的片原始森林亞馬孫熱帶雨林（其中60%分布在巴西境內(nèi)）在20世紀(jì)70年代以來(lái)，隨著巴西政府對(duì)亞馬孫地區(qū)大規(guī)模開(kāi)發(fā)計(jì)劃的實(shí)施，這片雨林受到破壞。 森林的急劇減少，導(dǎo)致全球隊(duì)氣候失調(diào)，生態(tài)環(huán)境惡化，自然災(zāi)害頻發(fā)，生物多樣性銳減，這些都已成為當(dāng)今國(guó)際社會(huì)共同關(guān)心的重大問(wèn)題。下面我們就以熱帶雨林為例分析雨的全球環(huán)境效應(yīng)及人們對(duì)雨林的開(kāi)發(fā)。二、雨林的全球環(huán)境效應(yīng)1、雨

6、林的分布（投影）世界熱帶雨林分布示意圖。思考1:這幾處熱帶雨林有何分布規(guī)律?原因是什么?學(xué)生回答。師：這幾處熱帶雨林大致分布于南北緯10。之間,受赤道低氣壓帶控制，盛行上升氣流，降水多。請(qǐng)同學(xué)們看圖，在圖中找出除南北緯10度之間有雨林分布外，還有哪些地區(qū)有雨林分布？這幾處熱帶雨林有何分布規(guī)律?原因是什么?學(xué)生回答師：這幾處熱帶雨林大致分布于南北緯10。25。之間大陸向風(fēng)地帶,受信風(fēng)控制，位于山地迎風(fēng)坡，再加上受沿岸暖流增溫增濕影響，氣溫高，降水多。2、雨林的全球環(huán)境效應(yīng)請(qǐng)同學(xué)們看課本，思考熱帶雨林的全球環(huán)境效應(yīng)主要體現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生回答：師：（投影）圖片材料講解全球環(huán)境效應(yīng)：1）調(diào)節(jié)全球碳氧

7、平衡2）促進(jìn)全球水循環(huán)、調(diào)節(jié)全球水平衡3）世界生物基因?qū)殠?kù)、人類(lèi)醫(yī)學(xué)寶庫(kù)過(guò)渡：投影圖片，雨林對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，可謂至關(guān)重要，熱帶雨林的植被有何特點(diǎn)?是如何形成了這樣的特點(diǎn)的呢？三、雨林生態(tài)的脆弱性1、雨林生態(tài)的優(yōu)越性請(qǐng)同學(xué)們看課本第一自然段分析熱帶雨林的植被有何特點(diǎn)?是如何形成了這樣的特點(diǎn)的呢？學(xué)生回答。師：（投影）充足的熱量連續(xù)不斷的生長(zhǎng)季節(jié)豐沛的水分光合作用強(qiáng)生物生長(zhǎng)迅速生物循環(huán)旺盛群落生產(chǎn)力高高大密集喬木為主 過(guò)渡：熱帶雨林生產(chǎn)力很高,如果雨林破壞后，是不是很快就可以恢復(fù)呢？為什么? 2、熱帶雨林生態(tài)的脆弱性請(qǐng)同學(xué)們看課本，分析雨林生態(tài)脆弱性的原因？學(xué)生回答。師：（投影）雨林生態(tài)系統(tǒng)的養(yǎng)分循

8、環(huán)示意圖，分析脆弱性的原因。思考：有人說(shuō)熱帶雨林是“長(zhǎng)著森林的綠色沙漠”？學(xué)生回答。師：1、在茂密森林的覆蓋下，有與沙漠地區(qū)相同程度貧瘠的土壤。2、雨林與沙漠都有一樣脆弱的生態(tài)環(huán)境，一旦被破壞，恢復(fù)相當(dāng)困難。 過(guò)渡：熱帶雨林的全球環(huán)境效應(yīng)對(duì)人類(lèi)至關(guān)重要，因此，從某種意義上講，雨林不僅屬于當(dāng)?shù)貒?guó)家，也為全人類(lèi)所共有。而保護(hù)好亞馬孫熱帶雨林，則是當(dāng)?shù)貙?duì)于全人類(lèi)所作的最大貢獻(xiàn)。亞馬孫雨林地區(qū)生態(tài)環(huán)境脆弱，一但被破壞很難恢復(fù)，近年來(lái)，亞馬孫熱帶雨林破壞極其嚴(yán)重,主要原因是什么?四、亞馬孫開(kāi)發(fā)計(jì)劃及其影響1、雨林破壞的原因請(qǐng)同學(xué)看課本，思考雨林破壞的根本原因、直接原因及表現(xiàn)分別是什么？學(xué)生回答。師：（投

9、影）雨林被破壞的根本原因：人口的增長(zhǎng)和貧困；發(fā)展需求直接原因：人類(lèi)的開(kāi)發(fā)表現(xiàn)：過(guò)度的焚耕開(kāi)墾；開(kāi)辟大型農(nóng)牧場(chǎng)；商業(yè)性伐木；采礦、修路、城鎮(zhèn)建設(shè)過(guò)渡：南美洲地區(qū)開(kāi)發(fā)較晚，且受過(guò)去殖民主義的影響，發(fā)展水平相對(duì)較落后，人口、城市、工業(yè)等較少，又受到叢林的阻隔和溫?zé)岘h(huán)境的影響，亞馬孫雨林地區(qū)一直沒(méi)有被開(kāi)發(fā)，由于人口少，因此對(duì)雨林的破壞也就小，直到20世紀(jì)五六十年代，隨著人口的急劇增長(zhǎng)，巴西政府開(kāi)始對(duì)亞馬孫雨林地區(qū)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，尤其到了70年代，巴西政府正式公布了對(duì)亞馬孫流域大規(guī)模開(kāi)發(fā)計(jì)劃。2、雨林的四大開(kāi)發(fā)計(jì)劃及影響請(qǐng)同學(xué)們看課本，思考巴西政府對(duì)亞馬孫流域進(jìn)行大規(guī)模開(kāi)發(fā)的計(jì)劃是什么？這樣的大規(guī)模開(kāi)發(fā)會(huì)產(chǎn)生

10、怎樣的影響？學(xué)生回答師：投影材料分析開(kāi)發(fā)計(jì)劃及產(chǎn)生的影響。 1）修建亞馬孫橫貫公路。隨著公路修建，大量東部移民進(jìn)入雨林區(qū)，大規(guī)模的農(nóng)場(chǎng)和牧牛場(chǎng)隨之出現(xiàn)，伐木公司的運(yùn)輸更為方便，沿線還新那了城鎮(zhèn)居民點(diǎn)，河川沿岸建起了造紙廠、煉鋁廠等，對(duì)雨林造成嚴(yán)重的破壞。投影圖2.22，請(qǐng)?jiān)u價(jià)修建雨林公路的利與弊，你認(rèn)為雨林公路該不該修？2）移民亞馬孫平原巴西東北地區(qū)人口較多、氣候干旱、經(jīng)濟(jì)落后，在政府“無(wú)人之地給予無(wú)地之人”的政策驅(qū)動(dòng)下，大量的人口遷移到地廣人稀的熱帶雨林地區(qū)，對(duì)雨林造成嚴(yán)重的破壞。投影圖2.23，請(qǐng)同學(xué)們分析從人口增長(zhǎng)與森林砍伐的關(guān)系。3）借助外資，鼓勵(lì)跨國(guó)企業(yè)投資開(kāi)發(fā)一方面，巴西政府為了開(kāi)

11、發(fā)國(guó)土，為此身負(fù)外債，背上了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)和財(cái)政包袱；另一方面，發(fā)達(dá)國(guó)家出于自身的生態(tài)利益考慮，堅(jiān)持保護(hù)本國(guó)的森林資源，加上發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)雨林優(yōu)質(zhì)硬木的需求大，因此發(fā)達(dá)國(guó)家提供巨額投資開(kāi)發(fā)亞馬孫地區(qū)的雨林。對(duì)雨林造成破壞。4）跨國(guó)企業(yè)在亞馬孫雨林毀林燒荒，開(kāi)辟大型肉牛牧場(chǎng)。隨著發(fā)展中國(guó)家對(duì)雨林的開(kāi)發(fā)，雨林的破壞很?chē)?yán)重，而雨林對(duì)全人類(lèi)的影響至關(guān)重要，加雨林生態(tài)環(huán)境很脆弱，我們應(yīng)該如何做呢？五、雨林的前途開(kāi)發(fā)還是保護(hù)目前，全球的熱帶雨林正以驚人的速度不斷減少。亞馬孫這片全球最大的雨林,前景也不容樂(lè)觀。那么雨林的前途該如何呢？是開(kāi)發(fā)還是保護(hù)呢？從全球利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮，對(duì)雨林必須采取嚴(yán)格的保護(hù)措施，但是從當(dāng)?shù)厝藸?zhēng)取短期內(nèi)提高生活水平來(lái)看，開(kāi)發(fā)雨林又是他們最為方便的收入來(lái)源。因此，人類(lèi)面臨兩難選擇的境地，現(xiàn)在最困難的是要在兩種利益或目標(biāo)之間取得協(xié)調(diào)，即在開(kāi)發(fā)的同時(shí)又能保護(hù)雨林環(huán)境不被破壞，在保雨林的同時(shí)又能促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。1992年聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)在巴西里約熱內(nèi)盧召開(kāi)會(huì)議，之