高中物理滑動(dòng)摩擦力知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、高中物理滑動(dòng)摩擦力知識(shí)點(diǎn)總結(jié)高中物理滑動(dòng)摩擦力知識(shí)點(diǎn)滑動(dòng)摩擦力：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上相當(dāng)于另一個(gè)物體滑動(dòng)的時(shí)候，要受到另一個(gè)物體阻礙它相對(duì)滑動(dòng)的力，這種力叫做滑動(dòng)摩擦力。說(shuō)明：摩擦力的產(chǎn)生是由于物體表面不光滑造成的。摩擦力具有相互性。滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生條件： A. 兩個(gè)物體相互接觸 ;B. 兩物體發(fā)生形變 ;C. 兩物體發(fā)生了相對(duì)滑動(dòng) ;D. 接觸面不光滑?；瑒?dòng)摩擦力的方向：總跟接觸面相切，并跟物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。說(shuō)明： 與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反 不能等同于 與運(yùn)動(dòng)方向相反 滑動(dòng)摩擦力可能起動(dòng)力作用，也可能起阻力作用。滑動(dòng)摩擦力的大?。篎=μFN說(shuō)明： FN 兩物體表面間的壓力，性質(zhì)上

2、屬于彈力，不是重力。應(yīng)具體分析。μ與接觸面的材料、接觸面的粗糙程度有關(guān)，無(wú)單位?；瑒?dòng)摩擦力大小，與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的速度大小無(wú)關(guān)。效果：總是阻礙物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，但并不總是阻礙物體的運(yùn)動(dòng)。第 1頁(yè)滾動(dòng)摩擦：一個(gè)物體在另一個(gè)物體上滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦，滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦要小得多。高中物理學(xué)習(xí)方法聽(tīng)得懂高中生要積極主動(dòng)地去聽(tīng)講，把老師所說(shuō)的每一句話都用心來(lái)聽(tīng)，熟記高中物理概念定義，這是“知其然”，老師講解的過(guò)程就是“知其所以然”，聽(tīng)懂，才會(huì)運(yùn)用。記牢固尤其是基本的概念。定義、定律、結(jié)論等，不要把這些看成可記可不記的知識(shí)， 輕視了，高中生對(duì)物理問(wèn)題的理解、運(yùn)用就會(huì)受阻，在物理解題過(guò)程中就會(huì)因概念不清而丟分

3、，掌握三基本：基本概念清、基本規(guī)律熟、基本方法會(huì)，這些都是要記住的范疇。只有這樣，高中生學(xué)習(xí)物理才會(huì)得心應(yīng)手，各種難題才會(huì)迎刃而解。會(huì)運(yùn)用會(huì)運(yùn)用才是提高成績(jī)的根本，就是對(duì)概念、公式等要掌握靈活，活學(xué)活用，不是死記硬背，不同的題型采用不同的解題方法，公式的運(yùn)用也是做到靈活多變，以達(dá)到正確解題的目的。比如對(duì)于牛頓三大運(yùn)動(dòng)定律、什么是動(dòng)量、為什么動(dòng)量會(huì)守恒這些動(dòng)力學(xué)的基本概念的理解，僅僅停留在字面上學(xué)起來(lái)就是枯燥的，甚至是難于理解的，而這些知識(shí)又影響著整個(gè)力學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，所以，在高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，第 2頁(yè)試著把這些概念化的內(nèi)容融于各種題型中，將其內(nèi)化成高中生的基本知識(shí)，另辟思路，學(xué)起來(lái)就容易得多了，學(xué)習(xí)效益會(huì)翻倍。練得熟高中物理知識(shí)是分板塊的，各內(nèi)容間既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，所以在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中， 練是很有必要的， 俗話說(shuō)，熟能生巧，練得多了，也就輕車熟路了，各知識(shí)點(diǎn)之間就能形成一定的類比，高中生就可以將前后知識(shí)融會(huì)貫通，由點(diǎn)及面的綜合運(yùn)用了?？戳恕案咧形锢砘瑒?dòng)摩擦力知識(shí)點(diǎn)總結(jié)”的人還看了：1. 高中物理摩擦力知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2. 高中物理摩擦力知識(shí)點(diǎn)講解3. 高