4A智慧課堂備課馬銀石《十六年前的回憶》

1、基于微課的4A的智慧課堂備課教案基本模式（討論稿）課 題十六年前的回憶授課課時(shí)2課時(shí)課型：精讀新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、研究性學(xué)習(xí)課、試卷講評(píng)課等教學(xué)目標(biāo)（1）讀讀記記“含糊、尖銳、僻靜、恐怖、粗暴、制服、憲兵、魔鬼、肥胖、苦刑、殘暴、匪徒、拘留、窩頭、姥爺”等詞語(yǔ)。（2）準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。（3）了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。（4）領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，了解李大釗同志被害的過(guò)程，感受李大釗的高貴品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)本課一些含義深刻的句子，需要結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景來(lái)理解。教 法 對(duì)于李大釗，部分

2、學(xué)生并不了解。學(xué)習(xí)本文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，理解課文，并適當(dāng)展開(kāi)討論，使學(xué)生深入體會(huì)李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)。怎樣引導(dǎo)呢? 首先，要指導(dǎo)學(xué)生在課前搜集、查閱資料，并在讀課文前交流。了解當(dāng)時(shí)中國(guó)的情況，理解軍閥割據(jù)形勢(shì)下，李大釗所從事的革命事業(yè)的危險(xiǎn)性及李大釗生平。 其次，要引導(dǎo)學(xué)生在自讀的過(guò)程中找出需要深入體會(huì)的句子，如描寫(xiě)李大釗被捕前、被捕時(shí)和被捕后言行的句子，發(fā)表自己的見(jiàn)解，并與同學(xué)討論，加深領(lǐng)會(huì)李大釗同志的革命精神。還要借助可感句式段落，即時(shí)組織學(xué)生練筆。教 學(xué) 過(guò) 程課文知識(shí)了解：十六年前的回憶是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第五組教材中的一篇講

3、讀課文，這篇課文主要講的是作者回憶父親李大釗同志被捕前，被捕，被審，被害的經(jīng)過(guò)，從而表達(dá)了李大釗忠于革命事業(yè)的精神和在敵人面前堅(jiān)貞不屈，不惜獻(xiàn)身的嵩高品質(zhì)，也使我們理解到當(dāng)時(shí)反動(dòng)軍閥狠殘暴的本質(zhì)。第一課時(shí)二次備課一、導(dǎo)人新課，板書(shū)課題 同學(xué)們，你們知道李大剖嗎？他是馬克思主義在中國(guó)最早的傳播者之一，也是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一。 1927年4月6日他被張作霖逮捕，被捕以后，受了種種酷刑，始終堅(jiān)貞不屈。4月28日反動(dòng)派絞死了李大制。這篇文章是李大鍘的女兒李星華1943年在延安寫(xiě)的，當(dāng)時(shí)正是李大制遇難十六周年。所以文章題為十六年前的回憶。（板書(shū)課題）二、探究智慧之源（讀課文，整體感知） 1、小組內(nèi)交流

4、預(yù)習(xí)學(xué)案（學(xué)生交流，教師與個(gè)別學(xué)生交流） 2 、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文按照時(shí)間順序?qū)懥四男┦隆１徊肚?形成文章的結(jié)構(gòu)和線(xiàn)索，使同學(xué)們初步感知文章的寫(xiě)作脈絡(luò)，以便于使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，做到有物可尋，有章可遵。三、生成智慧之果（當(dāng)堂訓(xùn)練、總結(jié)、歸納等）1、邊讀邊畫(huà)，畫(huà)出文中描寫(xiě)李大釗神情、神態(tài)的句子。（交流） 我摘抄的文中我最感動(dòng)的句子，我認(rèn)為他們寫(xiě)得非常生動(dòng)形象。A、 B、 C、 2、父親為什么而忙碌？ 3、填空：被捕前的父親是一位（ ）的革命者。 被捕時(shí)的父親是一位（ ）的革命者。 法庭上的父親是一位（ ）的革命者。 4、讀到課文結(jié)尾處，再次出現(xiàn)了“4月28日”，我找到了與結(jié)尾相照應(yīng)的句子是 。

5、 5提出問(wèn)題，全班共同練習(xí)朗讀。 （1）“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍?zhuān)拖蛲庾??！弊x的時(shí)候語(yǔ)速要慢，可這樣停頓：父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍?zhuān)拖蛲庾?。?）“穿灰制服和長(zhǎng)筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿(mǎn)了這間小屋子?！弊x的時(shí)候語(yǔ)速要快，記住先是憲兵，再是偵探，再是警察。服裝有變化。（3）“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的他對(duì)于革命事業(yè)的信心?！苯處熡懈星榈胤蹲x，全班齊讀，達(dá)到會(huì)背誦。找學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生接讀。小結(jié)：復(fù)習(xí)本課所學(xué)生字，下去繼續(xù)讀課文，感受李大釗那種大無(wú)畏的精神。四、點(diǎn)燃智慧之炬（研究性學(xué)習(xí)的小課題

6、、知識(shí)的自主串聯(lián)、直擊高考、自主編題等）一、讀下面的句子，再找出課文中和它相聯(lián)系的句子，你從中體會(huì)到了什么？1、 1927年4月28日，我永遠(yuǎn)也忘不了這一天。2、 我蹲在旁邊，看他把書(shū)和有字的紙片投到火爐里去。3、 工友閻振三一早上街買(mǎi)東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)。二、用幾個(gè)詞語(yǔ)概括你眼中李大釗： 。 第二課時(shí)1、 復(fù)習(xí)引入 課堂檢測(cè)1、看拼音寫(xiě)漢字：Shj c xing yn jilo y j li su2、用“”選出正確讀音被難（nnnn） 僻靜（pb） 抽屜（tt） 棉袍（pobo） 憲兵（xinxin） 新夾衣（jiji）待了一會(huì)兒（didi）3、 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

7、（ ）的腳步 （ ）的喊聲 （ ）的態(tài)度（ ）的眼光 嘖嘖的（ ） 出神的（ ）【通過(guò)回顧，重溫上節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣】二、細(xì)讀課文，理解課文（一）合作探究: （1.）按“被捕前、被捕時(shí)、法庭上”的順序，默讀這三部分課文，畫(huà)出描寫(xiě)李大釗語(yǔ)言、動(dòng)作、表情的句子，思考:從這些語(yǔ)句中，你覺(jué)得李大釗是一位怎樣的革命者？給你留下印象最深的是哪里？ 品評(píng)1“那年春天，父親每天夜里回來(lái)得很晚。每個(gè)早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了?！边@句話(huà)暗示了父親知道形勢(shì)嚴(yán)峻起來(lái)，為后文父親被抓埋下了伏筆。體會(huì)到了李大釗在為革命工作奔忙。 品評(píng)2父親是很慈祥的，從來(lái)沒(méi)罵過(guò)我們，更沒(méi)打過(guò)我們。我總愛(ài)向父親問(wèn)許多幼稚可笑的問(wèn)題

8、。他不論多忙，對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽(tīng)。 1、給“慈祥”換個(gè)詞語(yǔ)，你從哪里看出他的慈祥、和藹？ 2、父親既不罵又不打，那么他教育孩子的方法是什么？ 3、可是最近一段時(shí)間，作者發(fā)現(xiàn)父親許多方面的舉動(dòng)很異常？ 4、從李大釗的這些舉動(dòng)來(lái)看，據(jù)你觀(guān)察，可能發(fā)生來(lái)什么情況？ 5、可作者當(dāng)時(shí)還小，沒(méi)有發(fā)覺(jué)，作者奇怪父親的做法，問(wèn)父親 品評(píng)3不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？ 1、 讀第二句話(huà)，父親認(rèn)為現(xiàn)在是什么時(shí)候？讀后面兩句話(huà)。 2、 你就是他的孩子，你來(lái)告訴他，現(xiàn)在是什么時(shí)候了 3、 父親知道我們所說(shuō)的危險(xiǎn)嗎？ 4、 注

9、意父親說(shuō)這句話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣?。?5、 給堅(jiān)決換個(gè)意思相近的詞。 6、 他認(rèn)為越危險(xiǎn)的時(shí)候越要留下來(lái)，對(duì)黨組織負(fù)責(zé)，不讓更多的同志犧牲，保全黨組織。 7、 他身邊的戰(zhàn)友肯定在勸說(shuō)他，你來(lái)勸勸他?？筛赣H還是 8、 你是他的妻子，三個(gè)孩子的母親，為了家庭，你再來(lái)勸勸他。 品評(píng)4父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍?zhuān)拖蛲庾?。可以感受到李大釗是一位怎樣的革命者，又具有怎樣的革命精神?品評(píng)5父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼祝瑢?duì)他們是沒(méi)有道理可講的。 從被捕時(shí)李大釗那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度中，你讀懂了什么？ 品評(píng)6父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍.我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜

10、而慈祥的臉。有什么感受與體會(huì)？補(bǔ)充資料 敵人是怎樣折磨李大釗的？ 品評(píng)7 父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話(huà)。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的他對(duì)于革命事業(yè)的信心。讀完了這段話(huà)后你有什么體會(huì)？（二）其實(shí)，這篇文章在人物形象的刻畫(huà)上也很成功，除了上面研讀的對(duì)人物言行進(jìn)行描述的語(yǔ)句外，許多的對(duì)比描寫(xiě)，也烘托了人物的形象。請(qǐng)你們找一找。比形象的語(yǔ)句： 比態(tài)度的語(yǔ)句： 比神態(tài)的語(yǔ)句： 文章最后三個(gè)自然段與開(kāi)頭是什么關(guān)系？這樣的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么好處？2集體交流 對(duì)小組提出值得探討的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容理解?！竞献?/p>

11、交流，給予學(xué)生學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)自學(xué)交流能力】（三）當(dāng)堂練習(xí) 1.自由閱讀生命如歌這一部分，說(shuō)說(shuō)你有了解了哪些革命者的事跡。 2.在讀書(shū)過(guò)程中，哪些革命者最令你感動(dòng)，為什么。 3.畫(huà)出你最受感動(dòng)的地方，小組內(nèi)感情朗讀。 4.讀書(shū)中過(guò)程中你積累了哪些革命格言，抄寫(xiě)下來(lái)。三、品味全篇 總結(jié)寫(xiě)法 1.前后照應(yīng)： 2.運(yùn)用對(duì)比寫(xiě)法： 各小組總結(jié)并從文中找出例子體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，匯報(bào)交流。四、回顧情境 置留作業(yè)1、 馬上就到清明節(jié)了，如果讓你在網(wǎng)上悼念的地方，寫(xiě)下一段悼念李大釗的留言，你會(huì)寫(xiě)些什么呢？ 學(xué)生自由小練筆，最好運(yùn)用前后照應(yīng)的寫(xiě)作手法。盡情釋放，寫(xiě)出你的感受。 2、推薦閱讀，積累主題叢書(shū)中的好詞好

12、句。 3、搜集其他革命者的資料，制作小報(bào)我的理想，有能力的制作電子小報(bào)。課堂作業(yè) 可怕的一天終于來(lái)了。4月6日的早晨，妹妹換上了新夾(ji ji)衣，母親帶她到兒童娛樂(lè)場(chǎng)去散步了。父親在里間屋里寫(xiě)字，我坐在外間的長(zhǎng)木椅上看報(bào)。短短的一段新聞還沒(méi)看完，就聽(tīng)見(jiàn)啪啪幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫。“什么？爹！”我瞪著眼睛問(wèn)父親。“沒(méi)有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去?！?父親不慌不忙地從抽屜里取出一支小手槍?zhuān)拖蛲庾摺Ｎ揖o跟在他的后面，走出屋子，暫時(shí)躲在一間僻靜的小屋里。一會(huì)兒，外面?zhèn)鱽?lái)一陣沉重（chng zhng）的皮鞋聲。我的心劇烈地跳動(dòng)起來(lái)，用恐怖的的目光瞅了瞅父親?！安灰抛咭粋€(gè)！”窗外一聲粗暴的吼聲。穿灰制服和長(zhǎng)筒皮靴的憲兵，穿便(bin pin)衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿(mǎn)了這間小屋子。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來(lái)。他們每人拿著一支手槍?zhuān)瑯尶趯?duì)著父親和我。在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。他的胳膊上拴著繩子，被一個(gè)肥胖的便衣偵探拉著。 他們奪下了父親的槍?zhuān)迅赣H全身搜了一遍。父親保持著他哪慣有嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼祝瑢?duì)他們是沒(méi)有道理可講的。殘暴的匪徒把父親綁起來(lái)，拖走了。我也被他們帶走了。 1、給這個(gè)片斷加上一個(gè)小標(biāo)題是：_ 2、用“”在片斷中帶點(diǎn)的字選