小學(xué)1-6年級語文的學(xué)習(xí)方法和重點(diǎn),這才是老師、家長最該抓的地方!

1、小學(xué) 1-6 年級語文的學(xué)習(xí)方法和重點(diǎn)，這才是老師、家 長最該抓的地方！語 文 學(xué) 習(xí) ，是 小 學(xué) 階 段 的 重 要 科 目 ，也 是 會 伴 隨 孩 子 一 直 到 初 中 、 高 中 的 必 修 課 。語 文 更 是 拉 分 王 ， 得 語 文 者 得 天 下 。如 果 在 小 學(xué) 階 段 不 打 好 基 礎(chǔ) ， 后 續(xù) 的 語 文 學(xué) 習(xí) 將 會 越 來 越 難 提 高 ， 將 會 影 響 高 考 。那 么 ， 小 學(xué) 階 段 該 如 何 學(xué) 好 語 文 呢 ？其 實(shí) ，語 文 學(xué) 習(xí) 如 同 射 箭 一 樣 ，從 最 終 目 標(biāo) 開 始 往 回 推 ，看 看 孩子 每 一 個 階

2、段 要 做 到 什 么 ， 這 樣 最 終 才 能 實(shí) 現(xiàn) 預(yù) 設(shè) 目 標(biāo) 。1一 二 年 級打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)慣一 二 年 級 語 文 學(xué) 習(xí) ，主 要 是 以 拼 音 字 詞 句 子 為 主 ，偏 重 基 礎(chǔ) 知 識 的 掌 握 。只 要 孩 子 做 好 老 師 布 置 的 作 業(yè) ，全 面 掌 握 課 本 知 識 ，差 不 多 就 等 于 學(xué) 會 了 。因 此 ， 在 這 個 階 段 ， 主 要 是 養(yǎng) 成 孩 子 良 好 的 學(xué) 習(xí) 習(xí) 慣 。 提 前 預(yù) 習(xí)提 前 預(yù) 習(xí) 可 以 做 到 心 中 有 數(shù) ，以 便 更 好 地 聽 懂 老 師 講 課 ，提 高 聽 課 和 做 練 習(xí) 的

3、 效 率 。 課 后 復(fù) 習(xí)做 到 及 時 復(fù) 習(xí) ，可 以 有 效 消 化 知 識 ，加 深 理 解 和 記 憶 ，達(dá) 到 舉 一 反 三 。 認(rèn) 真 書 寫字 跡 工 整 可 以 提 高 卷 面 分 ，家 長 不 僅 要 求 孩 子 寫 字 工 整 ，還 要 幫 助 孩 子 養(yǎng) 成 正 確 的 寫 字 習(xí) 慣 。 大 聲 朗 讀朗 讀 對 培 養(yǎng) 孩 子 的 理 解 能 力 以 及 語 感 都 非 常 有 好 處 ，家 長 要 鼓 勵 孩 子 大 聲 朗 讀 課 文 ， 能 帶 有 感 情 朗 讀 得 更 好 。 寫 日 記讓 孩 子 愛 上 寫 日 記 ，不 要 照 抄 書 本 中 的

4、一 些 套 話 ，而 是 寫 一 些 孩子 對 事 物 的 所 思 、 所 想 、 所 感 的 話 ， 字 數(shù) 不 必 限 制 ， 主 要 是 讓 孩 子 堅(jiān) 持 。 課 外 閱 讀一 個 愛 閱 讀 的 孩 子 ，就 是 潛 在 的 優(yōu) 等 生 ，因 此 家 長 一 定 要 注 重 培養(yǎng) 孩 子 的 閱 讀 興 趣 ， 挑 選 適 合 孩 子 讀 的 書 籍 ， 和 孩 子 一 起 閱 讀 ， 讓 孩 子 愛 上 閱 讀 。 獨(dú) 立 學(xué) 習(xí)讓 孩 子 獨(dú) 立 學(xué) 習(xí) ，并 不 是 家 長 撒 手 不 管 ，而 是 要 給 孩 子 營 造 良 好 的 學(xué) 習(xí) 環(huán) 境 ， 不 要 輕 易 打 擾

5、 孩 子 。小 學(xué) 一 二 年 級 ，不 要 太 看 重 孩 子 的 成 績 ，只 要 孩 子 的 學(xué) 習(xí) 習(xí) 慣 養(yǎng)好 了 ， 隨 著 時 間 的 發(fā) 展 ， 孩 子 學(xué) 習(xí) 語 文 會 越 來 越 輕 松 自 信 。2三 四 年 級指導(dǎo)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大閱讀三 四 年 級 是 個 轉(zhuǎn) 折 時 期 ， 是 一 個 由 低 段 向 高 段 過 渡 的 中 段 時 期 。而 語 文 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 由 詞 句 向 篇 章 過 渡 ，學(xué) 習(xí) 方 法 不 當(dāng) 很 有 可 能 會 降 低 孩 子 學(xué) 習(xí) 的 積 極 性 。 三 四 年 級 孩 子 學(xué) 習(xí) 語 文 的 特 點(diǎn)第 一 、 孩 子 具 有 獨(dú) 立

6、識 字 寫 字 的 能 力 ， 能 夠 獨(dú) 立 完 成 作 業(yè) ；第 二 、進(jìn) 入 了 大 量 積 累 詞 匯 的 時 期 ，詞 匯 將 是 孩 子 寫 好 作 文 的 根 基 材 料 ；第 三 、 進(jìn) 入 了 深 度 理 解 文 本 的 瓶 頸 期 ， 理 解 能 力 比 較 弱 ； 第 四 、 孩 子 的 記 憶 力 、 背 誦 能 力 增 強(qiáng) 。 三 四 年 級 就 該 這 樣 狠 抓 語 文 學(xué) 習(xí)第 一 、 注 重 學(xué) 習(xí) 方 法 的 指 導(dǎo)我 們 都 知 道 ，孩 子 的 學(xué) 習(xí) 不 僅 是 要 掌 握 知 識 本 身 ，掌 握 學(xué) 習(xí) 方 法 也 是 十 分 重 要 的 。進(jìn) 入

7、 三 四 年 級 后 ， 學(xué) 習(xí) 方 法 的 指 導(dǎo) 更 是 重 中 之 重 。只 有 讓 孩 子 掌 握 了 學(xué) 習(xí) 方 法 ， 孩 子 才 能 真 正 具 備 學(xué) 習(xí) 能 力 。因 此 在 孩 子 學(xué) 習(xí) 過 程 中 ，家 長 要 起 到 監(jiān) 督 作 用 ，及 時 糾 正 孩 子 不 好 的 學(xué) 習(xí) 方 法 ， 指 導(dǎo) 孩 子 正 確 學(xué) 習(xí) 。第 二 、 背 誦 經(jīng) 典 名 句小 學(xué) 三 四 年 級 ，語 文 這 門 學(xué) 科 教 學(xué) 的 重 難 點(diǎn) 和 考 試 的 得 分 都 在 于 古 詩 詞 和 經(jīng) 典 名 句 。家 長 一 定 要 督 促 孩 子 背 誦 ，特 別 是 課 文 要

8、求 背 誦 的 段 落 ，一 定 要 背 誦 得 非 常 熟 練 。而 且 ， 背 誦 一 定 要 有 多 樣 性 ， 背 誦 古 詩 詞 、 文 言 文 、 詩 歌 、 散 文 美 句 等 等 。第 三 、 堅(jiān) 持 課 外 閱 讀到 了 三 四 年 級 ，語 文 的 學(xué) 習(xí) 難 度 逐 步 提 高 ，就 難 最 簡 單 的 基 礎(chǔ) 知識 和 閱 讀 理 解 來 講 ，無 論 是 數(shù) 量 還 是 復(fù) 雜 程 度 ，都 有 了 顯 著 的 提 升 。如 果 還 是 單 純 依 靠 孩 子 在 課 堂 上 的 學(xué) 習(xí) ， 根 本 就 行 不 通 。 孩 子 的 閱 讀 能 力 差 ， 就 看 不

9、懂 題 目 ， 應(yīng) 付 不 了 考 試 。三 四 年 級 孩 子 要 想 提 高 語 文 成 績 ，那 么 就 要 多 進(jìn) 行 課 外 閱 讀 ，通 過 閱 讀 發(fā) 展 全 面 的 學(xué) 習(xí) 能 力 和 思 維 能 力 。小 學(xué) 三 四 年 級 ，這 一 時 期 孩 子 對 語 文 學(xué) 習(xí) 的 態(tài) 度 ，將 直 接 決 定 孩子 將 會 更 加 親 近 或 遠(yuǎn) 離 語 文 學(xué) 科 ， 家 長 一 定 要 引 起 重 視 。3五 六 年 級全面掌握，提高效率五 六 年 級 是 孩 子 們 在 學(xué) 習(xí) 道 路 上 遇 到 的 第 一 個“ 飛 躍 ”契 機(jī) ，是 小 學(xué) 階 段 大 展 拳 腳 的

10、沖 刺 時 期 。針 對 五 六 年 級 語 文 學(xué) 習(xí) 的 特 點(diǎn) ，我 們 可 以 有 規(guī) 劃 、有 步 驟 地 進(jìn) 行 科 學(xué) 地 學(xué) 習(xí) 和 沖 刺 。 五 六 年 級 孩 子 學(xué) 習(xí) 語 文 的 特 點(diǎn)第 一 、 孩 子 意 識 到 語 文 學(xué) 習(xí) 的 重 要 性 ， 開 始 全 面 吸 收 語 文 知 識 ；第 二 、孩 子 學(xué) 習(xí) 語 文 的 習(xí) 慣 和 方 法 已 經(jīng) 基 本 固 定 下 來 ，自 覺 性 也 大 幅 度 提 高 ；第 三 、 孩 子 的 自 主 意 識 逐 漸 強(qiáng) 烈 ， 不 太 喜 歡 家 長 的 干 涉 。 五 六 年 級 語 文 學(xué) 習(xí) 指 南第 一 、

11、 夯 實(shí) 基 礎(chǔ)語 文 學(xué) 習(xí) 是 循 序 漸 進(jìn) 的 ，打 好 基 礎(chǔ) 是 關(guān) 鍵 ，在 五 六 年 級 更 要 進(jìn) 一 步 打 好 基 礎(chǔ) 。孩 子 在 學(xué) 習(xí) 基 礎(chǔ) 知 識 內(nèi) 容 時 ， 由 于 內(nèi) 容 較 多 ，學(xué) 習(xí) 新 課 后 ，一 定 要 花 時 間 去 定 時 定 量 地 復(fù) 習(xí) ， 溫 故 才 能 知 新 。第 二 、 閱 讀 和 作 文 提 升小 學(xué) 高 年 級 ， 閱 讀 和 作 文 一 直 都 是 孩 子 的 “ 痛 點(diǎn) ” 。這 時 候 ， 一 定 要 狠 抓 孩 子 的 閱 讀 能 力 和 寫 作 能 力 。建 議 孩 子 每 天 都 要 進(jìn) 行 課 外 閱 讀

12、 ，寫 一 寫 讀 書 筆 記 ，另 外 每 周 做 一 到 兩 次 的 作 文 訓(xùn) 練 。第 三 、 提 高 學(xué) 習(xí) 效 率進(jìn) 一 步 強(qiáng) 化 學(xué) 習(xí) 方 法 ， 減 少 時 間 的 浪 費(fèi) 。還 要 給 孩 子 營 造 良 好 的 學(xué) 習(xí) 環(huán) 境 ，不 要 干 擾 孩 子 ，進(jìn) 一 步 加 強(qiáng) 孩 子 專 注 力 的 培 養(yǎng) 。只 有 學(xué) 習(xí) 效 率 提 高 了 ， 語 文 學(xué) 習(xí) 才 更 加 有 成 效 。第 四 、 鼓 勵 與 支 持 孩 子這 個 階 段 的 孩 子 ， 家 長 不 應(yīng) 該 再 把 他 們 當(dāng) 不 懂 事 的 小 孩 看 待 了 。作 為 家 長 ，要 轉(zhuǎn) 變 角 色