人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)-第六課師生之間課件

1、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李,落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花,名言詩句,先生,園丁,慈母,春蠶,蠟燭,春雨,孺子牛,人梯,你們知道這些稱謂對(duì)應(yīng)的是誰嗎,走近老師,第六課 師生之間,學(xué)習(xí)提綱,第一框題 1.談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)的理解 2.為什么會(huì)有不同風(fēng)格的老師？ 3.如何正確面對(duì)風(fēng)格不同的老師,第二框題 1.什么是教學(xué)相長？ 2.怎么做到教學(xué)相長 3.如何正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)？ 4.師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？ 5.怎樣建立良好的師生關(guān)系,一、了解教師職業(yè),在古代,師者，傳道授業(yè)解惑也,在現(xiàn)代社會(huì),履行教育教學(xué)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命教師作為教育工作

2、者，是人類文明的主要傳承者之一,了解老師的每天的工作嗎,與學(xué)生一 起活動(dòng),改作業(yè),心理顧問,管理者、 組織者,老師,工作認(rèn)真踏實(shí)、豐富的學(xué)識(shí)、無私的精神、崇高的師德,你如何看待身邊的老師,四有 有理想信念 有道德情操 有扎實(shí)學(xué)識(shí) 有仁愛之心,時(shí)代對(duì)教師職業(yè)提出了怎樣的要求,1.談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)的理解,1.教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。 2.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。 3.時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師提出了更高的要求，要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師,風(fēng)格不同的老師,舉例說明你的小學(xué)老師都一樣嗎？他們所教的學(xué)科不一樣，是不是風(fēng)格也

3、不同,2.為什么會(huì)有不同風(fēng)格的老師,由于年齡、學(xué)識(shí)、簡歷、性格、情感與思維方式存在差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，所以會(huì)有不同風(fēng)格的老師,風(fēng)格不同的老師,1.承認(rèn)不同 老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因 由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格,學(xué)習(xí)新知,我就喜歡語文老師講課，他幽默風(fēng)趣，總是讓我們開心。我就不喜歡數(shù)學(xué)老師，他的課真無趣，除了做題就是做題,喜歡那個(gè)老師就喜歡什么學(xué)科？不喜歡呢,風(fēng)格不同的老師,2 接納不同風(fēng)格的老師 每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納

4、每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方,學(xué)習(xí)新知,要承認(rèn)老師的差別。 要發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。 了解老師教育行為的目的。 主動(dòng)交往溝通。,3.尊重不同風(fēng)格的老師 無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師,3.如何正確面對(duì)不同風(fēng)格的老師,1）態(tài)度上： 要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方尊重老師的不同，可以讓我們走近老師，更深入了解老師 （2）方法上：承認(rèn)老師的差別；發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)；了解老師教育行為的目的；主動(dòng)交往,初中生小輝在日記中寫道：“過去數(shù)學(xué)老師對(duì)我好，我愿意聽他課，學(xué)習(xí)有信心，有奔頭

5、，不好好學(xué)習(xí)起碼對(duì)不起老師?？墒且粓稣`會(huì)中他錯(cuò)怪了我，讓我既怕他又怨他。從此，他講課我不愛聽、也不注意聽，數(shù)學(xué)成績直線下降。,上述事例說明師生關(guān)系對(duì)我們成長有什么影響,1.師生交往的重要意義和應(yīng)注意的問題,意義：師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。 應(yīng)注意的問題：尊敬老師，是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)；善于和老師溝通，是我們需要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力,引入,第二節(jié) 師生交往,第六課 師生之間,在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)和大家分享,運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)P65,組織者,

6、陪伴者,學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)者,一、教學(xué)相長,1什么是教學(xué)相長？ 教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)。共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)； 另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教,1 、教與學(xué)的關(guān)系,情景在線,陳然進(jìn)入中學(xué)后，認(rèn)為學(xué)習(xí)生活只靠自己就能解決 問題，她不喜歡與人主動(dòng)交往，還嫌老師啰嗦，覺得老 師對(duì)她要求太嚴(yán)格了，認(rèn)為老師不喜歡她。身為班干部， 對(duì)班級(jí)的一些工作從不主動(dòng)找老師說，路上見了老師也 喜歡躲著走；課上不積極發(fā)言，課下自己買了許多參考 書，認(rèn)為靠輔導(dǎo)書就能學(xué)好習(xí)?？山Y(jié)果半年后她的成績 不但沒有進(jìn)步，卻倒退到班里最后,思考：陳然的經(jīng)歷說

7、明什么問題,每個(gè)學(xué)生在生活中總會(huì)遇到這樣那樣的煩惱。有些是自己能夠解決的，有些需要求助于老師。面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步,2 、正確面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo),2.怎么做到教學(xué)相長？ （1）面對(duì)老師的引領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。 （2）真誠恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。 （3）與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步,小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請(qǐng)語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚(yáng)。一次

8、，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個(gè)星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評(píng)了一頓。 （1）假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？ （2）你能給小奇提出怎樣的建議,探究與分享P67,老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展； 老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。 對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。（怎么辦,3 、如何正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng),師生交往的良好狀態(tài),師生,學(xué)生樂學(xué),彼此尊重,相互關(guān)心,攜手并進(jìn),朋友,二、亦師亦友,1 、良好師生關(guān)系狀態(tài),教師樂

9、教,學(xué)生樂于學(xué)習(xí),老師寓教于樂。 師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn),4.良好的師生關(guān)系是怎樣的,1 王亞南的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？ 2 如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎,探究與分享P68,彼此尊重,是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。 師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。 尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中,2、師生彼此尊重,你做到了嗎 見到老師熱情地打招呼、問好。 老師同我們談話時(shí)，認(rèn)真傾聽。 上下樓梯，請(qǐng)老師先走。 上下課，起立向老師致敬,今天為什么不寫語文作業(yè),我今天心情不好,情景：為妥善解決這一問題，請(qǐng)你為該同學(xué)提幾條建議,心情不好，就不寫作業(yè)？今天放學(xué)后留下來,與老師發(fā)生矛盾怎么辦,1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。 2、相信善意，多些寬容和理解。 3、坦誠相待，注意溝通方式。 4、求同存異，主動(dòng)關(guān)心,方法與技能P69,1）彼此尊重是我們與老師建立良好關(guān)系的開始，師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)