2023三年級數(shù)學(xué)下冊 六 認(rèn)識分?jǐn)?shù)第4課時(shí) 分一分（二）（2）說課稿 北師大版

2023三年級數(shù)學(xué)下冊六認(rèn)識分?jǐn)?shù)第4課時(shí)分一分（二）（2）說課稿北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“認(rèn)識分?jǐn)?shù)第4課時(shí)分一分（二）（2）”為主題，通過北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在分一分的過程中，加深對分?jǐn)?shù)概念的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和直觀想象等核心素養(yǎng)。通過分?jǐn)?shù)的實(shí)際操作，學(xué)生能夠抽象出分?jǐn)?shù)的概念，培養(yǎng)邏輯推理能力，學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)建模解決實(shí)際問題，同時(shí)通過直觀操作加深對分?jǐn)?shù)形象的理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確理解分?jǐn)?shù)的意義，能準(zhǔn)確地將一個(gè)整體平均分成若干份，并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份。

②靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示不同的數(shù)量關(guān)系，如“幾分之幾”和“幾份之一”的互換。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際操作中，如何確保將整體平均分成相等的部分，以及如何準(zhǔn)確地找到每一份。

②如何在抽象的分?jǐn)?shù)概念和實(shí)際操作之間建立聯(lián)系，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的直觀形象。

③在分一分的過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和解決問題的策略。教學(xué)資源軟硬件資源：實(shí)物教具（如蛋糕、餅干等可切割的物品）、計(jì)數(shù)器、多媒體投影儀、電腦。

課程平臺：北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)教材配套資源。

信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、在線數(shù)學(xué)游戲、動(dòng)畫演示分?jǐn)?shù)的形成過程。

教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、實(shí)物操作、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示一個(gè)蛋糕，提問：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)蛋糕有多少份嗎？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師引導(dǎo)：“今天我們就來學(xué)習(xí)如何將一個(gè)整體平均分成若干份，并用分?jǐn)?shù)來表示。”

二、新課講授

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，誰能告訴我分?jǐn)?shù)表示的是什么？”

學(xué)生回答，老師總結(jié)：“分?jǐn)?shù)表示的是把一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾份?！?/p>

2.老師出示一張紙，將紙對折，提問：“同學(xué)們，這張紙現(xiàn)在有幾份？”

學(xué)生回答：“兩份?！?/p>

老師接著提問：“如果我們將這張紙?jiān)賹φ垡淮危F(xiàn)在有幾份？”

學(xué)生回答：“四份?！?/p>

老師總結(jié)：“每次對折，紙張的份數(shù)就翻倍?！?/p>

3.老師出示一個(gè)圓形，提問：“同學(xué)們，如果我們將這個(gè)圓形平均分成8份，每一份應(yīng)該怎么表示？”

學(xué)生回答，老師展示分?jǐn)?shù)“1/8”的表示方法，并解釋：“這里的1表示其中的一份，8表示整體被分成了8份?！?/p>

4.老師繼續(xù)提問：“如果現(xiàn)在我們要表示其中的3份，應(yīng)該怎么表示？”

學(xué)生回答，老師展示分?jǐn)?shù)“3/8”的表示方法，并解釋：“這里的3表示其中的一份，8表示整體被分成了8份?！?/p>

5.老師出示一張長方形紙，提問：“同學(xué)們，如果我們將這張長方形紙平均分成4份，每一份應(yīng)該怎么表示？”

學(xué)生回答，老師展示分?jǐn)?shù)“1/4”的表示方法，并解釋：“這里的1表示其中的一份，4表示整體被分成了4份。”

6.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論：“同學(xué)們，你們能找到生活中常見的分?jǐn)?shù)嗎？比如，一塊蛋糕被分成了幾份，每一份是多少？”

學(xué)生討論，老師總結(jié)：“生活中有很多分?jǐn)?shù)的例子，比如，一塊蛋糕被分成了4份，每一份是1/4。”

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示一些實(shí)物教具，如蛋糕、餅干等，讓學(xué)生分組進(jìn)行操作，將實(shí)物平均分成若干份，并用分?jǐn)?shù)表示每一份。

2.學(xué)生操作，老師巡視指導(dǎo)，并解答學(xué)生的疑問。

四、課堂小結(jié)

1.老師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？”

學(xué)生回答，老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，以及如何用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體被平均分成的若干份?！?/p>

2.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得分?jǐn)?shù)在生活中有什么用？”

學(xué)生回答，老師總結(jié)：“分?jǐn)?shù)在生活中有很多應(yīng)用，比如，我們買東西時(shí)，會(huì)用到分?jǐn)?shù)來表示折扣；在做菜時(shí)，我們也會(huì)用到分?jǐn)?shù)來表示配料的比例?！?/p>

五、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，找一找生活中常見的分?jǐn)?shù)，并用分?jǐn)?shù)表示出來。”

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師進(jìn)行批改和指導(dǎo)。

六、課后反思

1.老師反思：“本節(jié)課通過實(shí)物操作和小組討論，幫助學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的意義，以及如何用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體被平均分成的若干份?！?/p>

2.老師反思：“在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力?！?/p>

3.老師反思：“課后要及時(shí)批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。”拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《分?jǐn)?shù)的故事》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到分?jǐn)?shù)的起源、發(fā)展以及在不同文化中的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)歷史的興趣。

-《分?jǐn)?shù)的奧秘》：這本書以趣味性的故事和實(shí)例，幫助學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

-《生活中的分?jǐn)?shù)》：這本書通過生活中的實(shí)例，展示分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如烹飪、購物、建筑設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試用分?jǐn)?shù)表示家庭中的各種物品，如食物、家具等，加深對分?jǐn)?shù)概念的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)律，嘗試自己解決一些簡單的分?jǐn)?shù)加減問題。

-設(shè)計(jì)一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“分?jǐn)?shù)拼圖”、“分?jǐn)?shù)猜謎”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于分?jǐn)?shù)的其他知識，如分?jǐn)?shù)的乘除法、分?jǐn)?shù)的化簡等，拓寬知識面。

-組織學(xué)生開展小組合作，共同完成一個(gè)與分?jǐn)?shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)小項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)分?jǐn)?shù)主題的數(shù)學(xué)小報(bào)，展示他們對分?jǐn)?shù)的理解和應(yīng)用。

3.設(shè)計(jì)一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行“分?jǐn)?shù)烹飪”活動(dòng)，讓學(xué)生按照食譜中的分?jǐn)?shù)比例，自己動(dòng)手制作簡單的美食，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。

-開展“分?jǐn)?shù)購物”活動(dòng)，讓學(xué)生模擬購物場景，學(xué)習(xí)如何使用分?jǐn)?shù)計(jì)算折扣和價(jià)格。

-設(shè)計(jì)“分?jǐn)?shù)建筑”活動(dòng)，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示建筑物的比例，如窗戶、門的比例，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和設(shè)計(jì)能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在其他學(xué)科中的應(yīng)用：

-在美術(shù)課上，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)來表示畫面的比例，如色彩的比例、構(gòu)圖的比例等。

-在音樂課上，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)來表示音符的時(shí)長，如二分音符、四分音符等。

-在科學(xué)課上，讓學(xué)