2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 7 What's the matter第2課時(shí)說(shuō)課稿 譯林牛津版

2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7What'sthematter第2課時(shí)說(shuō)課稿譯林牛津版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7What'sthematter第2課時(shí)說(shuō)課稿譯林牛津版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是譯林牛津版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7What'sthematter第2課時(shí)，主要教學(xué)內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)詢問(wèn)他人身體狀況的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)表示身體疼痛的形容詞，以及運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的詢問(wèn)他人身體狀況的英語(yǔ)表達(dá)方式有關(guān)聯(lián)。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了howareyou?等表達(dá)方式，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)表示身體疼痛的形容詞，如headache,stomachache等，并通過(guò)實(shí)際對(duì)話練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，通過(guò)使用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述身體狀況，提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力；2）增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身和他人健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣；3）激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)小組討論和角色扮演，提升學(xué)生的合作與溝通能力；4）提高學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并正確運(yùn)用表示身體疼痛的形容詞，如headache,stomachache等，能夠?qū)⑦@些詞匯自然地融入日常對(duì)話中。

②能夠使用正確的語(yǔ)調(diào)和使用疑問(wèn)詞how、where等，詢問(wèn)他人的身體狀況，并做出恰當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>

③通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在運(yùn)用新詞匯時(shí)，可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確或使用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，需要教師耐心指導(dǎo)和糾正。

②學(xué)生在描述身體不適時(shí)，可能難以準(zhǔn)確地表達(dá)疼痛的程度和具體部位，需要通過(guò)實(shí)際示范和練習(xí)來(lái)提高表達(dá)的準(zhǔn)確性。

③學(xué)生在角色扮演時(shí)，可能因?yàn)榫o張而無(wú)法流暢地進(jìn)行對(duì)話，需要教師提供適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服心理障礙，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論和角色扮演，以提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

2.通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，利用PPT展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解身體疼痛的形容詞及其用法。

3.設(shè)計(jì)“健康小偵探”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，同時(shí)提高學(xué)生的反應(yīng)能力和記憶效果。

4.運(yùn)用真實(shí)情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)使用新學(xué)詞匯，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如預(yù)覽新詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述身體不適”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你能想到哪些身體不適的英語(yǔ)表達(dá)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事“小明感冒了”，引出“身體不適”的討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解表示身體疼痛的形容詞和詢問(wèn)身體狀況的句型，如“Howareyoufeeling?”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“健康小偵探”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何區(qū)分headache和stomachache？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“健康小偵探”游戲，體驗(yàn)新學(xué)詞匯和句型的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握新技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置“家庭健康日”作業(yè)，讓學(xué)生用英語(yǔ)記錄家庭成員的健康狀況。

提供拓展資源：提供與“身體不適”相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成“家庭健康日”作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法和策略的應(yīng)用，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.語(yǔ)言能力提升

學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，如使用howareyoufeeling?、Ihaveaheadache等句子詢問(wèn)和描述身體不適。學(xué)生在日常對(duì)話中也能夠自然地運(yùn)用這些表達(dá)方式，提高了語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.詞匯積累

學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，掌握了表示身體疼痛的形容詞，如headache,stomachache,toothache等，以及相關(guān)的疑問(wèn)詞和句型。這些詞匯和句型的學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)生的詞匯量，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解到不同文化背景下，人們對(duì)于身體不適的表達(dá)方式存在差異。通過(guò)學(xué)習(xí)這些表達(dá)方式，學(xué)生能夠更好地理解和尊重不同文化，提高了跨文化交流意識(shí)。

4.合作能力提高

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要相互配合、協(xié)作完成任務(wù)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了鍛煉和提升，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人觀點(diǎn)，以及有效溝通和表達(dá)。

5.問(wèn)題解決能力增強(qiáng)

學(xué)生在課堂上遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求同學(xué)和老師的幫助，通過(guò)討論和合作解決問(wèn)題。這種問(wèn)題解決能力的提升，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中面對(duì)困難時(shí)，更加從容應(yīng)對(duì)。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高

通過(guò)預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主尋找學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自我檢測(cè)和總結(jié)。這種自主學(xué)習(xí)能力的提高，有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)不斷變化的社會(huì)環(huán)境。

7.交際能力提升

學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。在課后，學(xué)生能夠主動(dòng)與同學(xué)、家長(zhǎng)和老師用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高了交際能力。

8.健康意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解到身體健康的重要性，學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述身體不適，以及如何尋求幫助。這種健康意識(shí)的增強(qiáng)，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，關(guān)注自身和他人健康。

9.邏輯思維能力提高

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)分析、歸納和總結(jié)，理解新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。這種邏輯思維能力的提高，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，更好地處理信息和解決問(wèn)題。

10.情緒管理能力提升

學(xué)生在課堂上遇到困難時(shí)，能夠保持冷靜，積極尋求解決辦法。這種情緒管理能力的提升，有助于學(xué)生在面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)時(shí)，保持積極的心態(tài)，更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種情況。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①詢問(wèn)身體狀況的基本句型：Howareyoufeeling?(你感覺(jué)怎么樣？)

②表示身體疼痛的形容詞：headache(頭痛),stomachache(胃痛),toothache(牙痛)

③表示輕微不適的詞匯：tired(疲倦的),sleepy(困倦的)

2.關(guān)鍵詞匯

①feeling(感覺(jué))

②headache(頭痛)

③stomachache(胃痛)

④to