《7植物的莖》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版

《7植物的莖》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：《7植物的莖》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力，理解植物莖的基本結(jié)構(gòu)和功能。

2.提高學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)和觀察學(xué)習(xí)植物生長(zhǎng)的原理。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)植物有了一些初步的認(rèn)識(shí)，能夠說出一些常見的植物名稱，并簡(jiǎn)單描述它們的外觀特征。但對(duì)于植物莖的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生的了解可能有限，主要是基于日常觀察。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)植物的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的觀察力和想象力較強(qiáng)，能夠通過直觀的圖片和實(shí)物進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備一定的觀察能力和簡(jiǎn)單的分類能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過閱讀和聽講來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)植物莖的結(jié)構(gòu)和功能理解可能存在困難，尤其是在區(qū)分不同類型莖的特點(diǎn)時(shí)。此外，實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生可能遇到實(shí)驗(yàn)器材使用不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果解讀困難等問題。針對(duì)這些困難，教師需要提供清晰的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確理解并掌握相關(guān)知識(shí)。四、教學(xué)資源-植物莖實(shí)物樣本（如黃瓜、胡蘿卜、甘蔗等）

-植物莖圖片和圖表

-透明塑料瓶和滴管，用于制作植物莖橫切面的觀察模型

-記錄本和彩色筆，用于學(xué)生記錄觀察結(jié)果

-教學(xué)掛圖或投影儀，用于展示植物莖的結(jié)構(gòu)

-實(shí)驗(yàn)操作視頻或動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解植物莖的生長(zhǎng)過程

-教學(xué)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)資源，提供植物莖的相關(guān)資料和在線互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示各種植物莖的實(shí)物樣本，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述它們的特征。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這些植物莖有什么作用嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生討論植物莖的基本功能，如支撐植物體、輸送水分和養(yǎng)分等。

-介紹本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起探索植物莖的奧秘?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示植物莖的圖片和圖表，講解莖的基本結(jié)構(gòu)，包括表皮、皮層、維管束等。

-通過實(shí)物樣本和放大鏡，讓學(xué)生觀察莖的橫切面，認(rèn)識(shí)木質(zhì)部和韌皮部的區(qū)別。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使用透明塑料瓶和滴管模擬植物莖的輸導(dǎo)作用。

-教師演示實(shí)驗(yàn)操作，講解實(shí)驗(yàn)原理，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，鞏固對(duì)植物莖結(jié)構(gòu)的理解。

-教師提問，檢查學(xué)生對(duì)植物莖功能的掌握情況。

-學(xué)生參與小組討論，解決關(guān)于植物莖的疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物莖的結(jié)構(gòu)和功能。

-提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)植物莖有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：觀察家中或校園中的植物，記錄它們莖的特征，并嘗試解釋其功能。

-要求學(xué)生下周帶來一幅描繪植物莖的畫作，展示自己的觀察和創(chuàng)意。

-提醒學(xué)生注意觀察生活中的植物，培養(yǎng)對(duì)自然的好奇心和探索精神。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-植物莖的進(jìn)化歷程：介紹不同植物類群莖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如苔蘚植物的假莖、蕨類植物的根狀莖、裸子植物的針葉莖等。

-植物莖的生態(tài)功能：探討植物莖在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如提供棲息地、影響土壤結(jié)構(gòu)等。

-植物莖的藥用價(jià)值：介紹一些植物莖的藥用成分和用途，如丹參、人參等。

-植物莖的栽培技術(shù)：講解不同植物莖的栽培方法，包括播種、扦插、嫁接等。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄觀察到的植物莖的生長(zhǎng)變化，如發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花等過程。

-家庭實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的植物莖實(shí)驗(yàn)，如觀察莖的輸導(dǎo)作用、制作莖的橫切面模型等。

-課外閱讀：推薦相關(guān)的科普書籍或文章，如《植物的秘密生活》、《植物的故事》等，以豐富學(xué)生的知識(shí)面。

-校園植物調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行校園植物調(diào)查，記錄不同植物莖的特征，并分析其生態(tài)適應(yīng)性。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生利用植物莖進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如制作植物莖的拼貼畫、編織作品等，培養(yǎng)審美能力和動(dòng)手能力。

-社會(huì)實(shí)踐：參與社區(qū)綠化活動(dòng)，如植樹造林、養(yǎng)護(hù)公園植物等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)植物莖的重要性。

-科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于植物莖的假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或班級(jí)分享會(huì)，交流各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識(shí)的共享和交流。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《7植物的莖》這一節(jié)課的反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還可以更加生動(dòng)有趣。雖然我通過展示植物莖的實(shí)物樣本激發(fā)了學(xué)生的興趣，但感覺還是有些單調(diào)。今后，我打算嘗試使用多媒體技術(shù)，比如制作一段植物莖生長(zhǎng)過程的動(dòng)畫，或者播放一些植物莖在自然界中的精彩瞬間，以此來吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于莖的結(jié)構(gòu)理解不夠深入。雖然我通過實(shí)物和圖表進(jìn)行了講解，但可能還是缺乏足夠的直觀性。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生親自操作，制作莖的橫切面模型，或者通過小組合作，共同完成一個(gè)關(guān)于莖結(jié)構(gòu)的研究報(bào)告。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)轭}目難度適中，部分學(xué)生覺得過于簡(jiǎn)單，而另一部分學(xué)生則覺得有一定難度。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在布置練習(xí)題時(shí)，設(shè)計(jì)一些層次分明的問題，既有基礎(chǔ)題，也有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中既能鞏固知識(shí)，又能有所提升。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我通常會(huì)讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，但感覺這種形式的反饋不夠全面。接下來，我打算在課后進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的滿意度和建議，這樣可以從更廣泛的范圍內(nèi)收集反饋信息。

作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于觀察和記錄的要求不夠重視，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，給出更具體的觀察和記錄指南，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生與